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1、教学设计单学科初中语文年级七年级教学形式讲授课题名称记叙类作文选材方法的探究及运用学情分析1 .七年级语文写作主要以记叙文为主。2 .学生在进行记叙类写作中，选材的内容较假、大、空。3 .学生在进行记叙类写作中，呈现出材料与中心不相符现象。教材分析记叙类作文怎样选材是七年级下册第四单元的写作教学内容，这个写作内容在正本七下语文 写作教学中起着承上启下的作用。第一单元写出人物精神、第二单元学习抒情、第三单元抓 住细节、第四单元怎样选材、第五单元文从字顺、第六单元语言简明，以此来看不管是第四 单元之前还是之后的写作教学环境，都是建立在一定材料的基础上，而第一到第三单元写作 教学主要侧重材料内容的运
2、用技法，第五六单元是侧重写作材料的语法结构要求。教学目标1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。教学重难点重占,学生掌握一些记叙文选材的方法难点：引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料教学策略：PPT范文展示、比照教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课师：上一篇作文，我们训练了以父母的爱 为话题的作文，有一个同学的拟题、立 意和内容表达都很好，但却让人一眼就 看出是虚构的材料：父亲因为我的一点 小感冒而累得生病住了一个星期的院， 能让人相信这是真的吗
3、？还有一位同 学写雨天里的一把伞，内容大致是： 放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘 然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。 虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧 了。这些都涉及到了作文的选材问题， 那么我们的作文该怎样选材呢？很多人认为，女人是感性的，而男人是 理性的。女人是脆弱的，男人是坚强的。 其实不然，女人可以理性，也是可以坚 强的。反过来也一样，男人有时候也 常的感悟与脆弱。下面我们就一起来看 一看，女人让男人无比感动的行为！生：认真聆听、思考作文的材料不但 可以从生活中选 取，也可以在书 籍与影视剧中获 得。二、结合实际，分析问 题。三、选材原那么四、对照优 秀例文，掌 握选材的方 法和技
4、巧感动是生日里的一束鲜花；是孤独时朋 友打来的 ；是生病时周遭关切的询 问；是一个眼神，是一个手势，是一个 动作，是一个微笑！是一本山海经， 是一篮鸡蛋师：教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一 面，耳洋能熟。表现在材料老套，无法 吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。 表现在材料用的多，但不典型。三是东 拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。师：1、材料要切合主题2、选新,不选旧。3、选实，不选虚。4、选真，不选假。师：展示范文爱的边缘教师点拨分析：本文有两大 宛点值得学习：(1)以小见大，意蕴深远。 文章表现的是继母对“我”深深 的爱这一大的主题，然而作者却 没有选取继
5、母对“我”关爱的一 些“轰轰烈烈”的大事来写，而 是另辟蹊径，巧选“我”对她的 感情变化过程这一小角度来写， 收效也很好。(2)情节曲折，情感丰富。文 章一开始就凸显出“我”对继母 的敌意，似乎不可调和，这就为 下文设置了悬念：“我”和继母的 关系到底如何向前开展？作者为 此巧妙设计了夜里卧室门口偷听生：学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然 后同桌交流，最后请学生小结.生：小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选 材的方法和技巧。父母谈话的情节，最后“我”思 想顺理成章地发生了改变，结尾 点明主题：原来我一直生活在爱 的边缘。在文中，有作者对亡母 的思念，有对继母的误会到理解, 感情
6、真实细腻丰富。五、教师引 导学生掌握 选材的方法 和技巧师：1、选新颖鲜活的材料。材料 鲜活有下笔引人之效。可以从熟 悉的人物中找到新颖的切入点： 写老师“笑里藏刀”，不过，“刀 子”里藏着无言的激励；写同学 “冷假设冰霜”，不过“冰霜”后难 掩的是深切的关爱；写朋友“疯 疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的 是健康的心理。2、选感情充分的材料。“文 章不是无情物”，只有“情动”， 才能“辞发”。选材以情动人须做 到：或对生活、对客观对象充满 热情，或用传神的肖像绘出人物 的神韵，或用生动的语言展示生 活真情，或用形象的景物衬托人 物的感受，力求做到材料小巧合 理，真实动人。3、选深厚底蕴的材料。在写 作中如能恰当引用名言警句或诗 词典故，必能收到“画龙点睛”、 “文才飞扬”。如果你有丰富的诗 词积累，还可以从诗词方面选材。 这类材料的特点是写入未所知， 以知出新。板书设计作文选材材料要切合主题 选新，不选旧选实，不选虚 选真，不选假