《【暑期拔尖】2020五升六语文暑假专项练习：名家名作-人教部编版（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【暑期拔尖】2020五升六语文暑假专项练习：名家名作-人教部编版（含答案）.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名家名作捏着鼻子吹洋号汪曾祺文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝（he he）叫卖的声音，街上的 *居民铺（pupil）户、大人小孩和这些叫卖的人自己，都听得很熟了。“有旧衣烂衫.找来卖”我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就 像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似（slshi）的。这是一个中年的女人，她的 声音很高，拉得很长，一口气。有时有苗族的少女卖杨梅、卖玉麦耙耙：“卖杨梅一！玉麦耙耙一！ ”她们都是苗家打扮，戴一个绣花小帽子，头发梳得光光的，衣服干干净净, 都长得很秀气。这些耳熟的叫卖声中，最令我难以忘却的是：“椒盐饼子西洋糕！ ”椒盐饼子，名副其实：发面饼，里面和（hud he huo）
2、了一点椒盐，颜 色黄黄的。西洋糕即发糕，米面蒸成，状如莲蓬。这东西和“西洋”可以说是毫无 瓜葛，不知道何以命名为“西洋糕”。 卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，从早 到晚，穿街过巷，吆喝着。这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六 年级。但是他没有上过学。这孩子是个小大人！他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍 木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有阴凉、引人注意的地方站着， 高声吆喝：“椒盐饼子西洋糕！ ”酬每天下午都要去逼死坡看马。他很爱看那些马，黑马、青马、枣红马鹿 有一匹白马，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。他站在路边看不厌，但是他没有 忘记吆
3、喝：椒盐饼子西洋糕！ ”碰吆喝得很好听，有腔有调。放了学的孩子，也觉得他吆喝得好听，爱学 他。但是他们把字眼改了，变成了：捏着鼻子吹洋号！(1)“可”是儿童口吻，表强调，表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪. “嗅”的意思是闻(或用鼻子区分气味).取喻于猎狗嗅觉的灵敏，(或借助比喻) 传神地表现出钱谖审稿的认真和敏锐.(2)为人刚正 审稿认真 学问高深(3)例如一：在内容上，点明主旨，表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲 伤.例如二：在结构上，与文章形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家” 到“客栈”，“我”从“终于有了一个家到家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈 反差增加了文章的艺
4、术感染力，令读者唏嘘.(4)老王例如：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是 善良的一家人.人生没有永远例如一：杨绛一家三口在生活上互相照顾，两 代人没有隔阂，是和睦的一家人.例如二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严 谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人.旗明人读“饼”字不走鼻音，（）“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿：“捏着鼻子吹洋号！ ”这又不含恶意，他并不发急生 气，爱学就学吧。演一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。他是上外 婆家吃饭去的。（）只是背影，（）看得出他新刹了头，换了一身干净衣裳。我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手
5、走着，觉得很新鲜。他高 高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人，忽然大声 地、清清楚楚地吆喝了一声：“捏看鼻子吹洋号！”（ 汪曾祺，短文有改编）.给文中加点的字选择正确的读音，打“小。1 .给以下句子中的省略号选择合适的作用，填序号。A.表示列举或内容等的省略B.表示说话中断或声音断断续续C.表示语意含蓄，让读者去想象D.表示声音的拉长（1）“有旧衣烂衫找来卖”（）（2）他很爱看那马，黑马、青马、枣红马（）.给以下句子填上合适的关联词语。（2分）（1）昆明人读“饼”字不走鼻音，（）“饼子”和“鼻子”很相近。（2）（）只是背影，（）看得出他新剃了头，换了一身干净衣裳.结合上
6、下文，理解以下词语。（4分）（1）名副其实：（2）毫无瓜葛：2 .第自然段中，“我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的 人咬着一个脆萝卜似的。”这句话用了 修辞手法，表达了作者之情。（2分）.结尾写道：“他看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：捏 着鼻子吹洋号！请你联系短文，说说卖糕饼的孩子为什么这样做。短文这样结尾，有什么好处？（5分）在冬夜里歌唱的鱼查一路天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一 边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人 的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样 的
7、山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我 父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很 少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留 给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮 鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着 松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起, 催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小， 斑驳摇曳。罡风缠绕窗根发出呜咽，屋里的温度升起来，热量
8、向着寒冷四散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入 另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做 弟妹们的表率,装模作样地伏在灶台做作业;二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫, 眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里 泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸 上露出慈祥和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前 的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖.，如同揭 开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时
9、, 她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子, 挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤意 的房间。寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老 爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣 的缘故？同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场 的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着 胸口，说：“这里，很暖!”另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去 世了。妹妹的
10、黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的 冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。（选自读者，有删节）（1）阅读文章-，并结合给出例如概括这局部的主要故事情节。剖鱼 吃 鱼 （2）结合上下文品析语言。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。（3）请结合文本简要分析父亲的性格特点。（4） “冬夜是我人生最初的一门课程”，“这门课程”教会了作者什么？对此你有 怎样的感悟和思考？讲故事的人莫言小时候，我迷恋讲故事。有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了母亲分 配给我的活儿。为此，母亲批评了我
11、。晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉 衣时，我忍不住把白天从说书人那儿听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦, 因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人,从他们嘴里冒不出好话来。 但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活儿，默许我去 集市上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听 到的故事，绘声绘色地讲给她听。我小学未毕业即辍学，因为年幼体弱，干不了重活，只好到荒草滩上去放 牧牛羊。我把牛羊带到草滩，让它们自己吃草。蓝天如海，草地一望无际，周围 看不到一个人影，没有人的声音，只有鸟儿在天上鸣叫。我感到很孤独，很寂寞, 心里空空荡荡。有时候，我躺
12、在草地上，望着天上懒洋洋地飘动着的白云，脑海 里便浮现出许多莫名其妙的幻象。我们那地方流传着许多狐狸变成美女的故事, 我幻想着能有一只狐狸变成美女与我来做伴放牛，但她始终没有出现。但有一次, 一只火红色的狐狸从我面前的草丛中跳出来时，我被吓得一屁股蹲在地上。狐狸 跑没了踪影，我还在那里颤抖。有时候我会蹲在牛的身旁，看着湛蓝的牛眼和牛 眼中的我的倒影。有时候我会模仿着鸟儿的叫声试图与天上的鸟儿对话，有时候 我会对一棵树诉说心声。但鸟儿不理我，树也不理我。许多年后，我成为一个小说家，讲自己的故事。当年的许多幻想，都被我 写进了小说，用我所熟知的集市说书人的方式，就是我的爷爷奶奶、村里的老人 们讲故
13、事的方式。坦率地说，讲述的时候，我没有想到谁会是我的听众，也许我 的听众就是那些如我母亲一样的人，也许我的听众就是我自己。我自己的故事， 起初就是我的亲身经历。后来，我就讲他人的故事。我的亲人们的故事，我的村人们的故事，以及 我从老人们口中听到过的祖先们的故事，就像听到集合令的士兵一样，从我的 记忆深处涌出来。当然,我对他们，都进行了文学化的处理，使他们超越了他们 自身，成为文学中的人物。我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。1 .根据短文内容，填写下面内容。小时候，“我”迷恋故事，讲故事的方式是把听来的故事复述给母亲听，许多年后, “我”讲的故
14、事，用的是 的方式。后来，“我”讲 故事, 用的是 的方式。今后的岁月，“我”将继续讲自己的故事。2 .小时候，“我”忍不住将白天听来的故事复述给母亲听，这是因 为;以后每逢集日，“我” 会把白天听到的故事绘声绘色地讲给母亲听，这是为 了 O.短文第自然段中“ 一不耐烦一被吸引一”这些词语写出 了母亲对“我”听、讲故事态度的变化，从中可以体会到。3 .短文第自然段主要写, 表达了 “我”的心情。4 .读读第自然段中画线的句子，写出作者这样表达的效果。人生没有永远杨绛自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安 顿下来了。我们彳三，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个
15、人。例如阿谖小时才 五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐 妹妹都认为三姐说得对。阿谖长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会 管我，像妈妈。阿谖常说：“我和爸爸最哥们，我们两个顽童，爸爸还不配做 我的哥哥，只配做弟弟。我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿谖都是 好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打搅他, 我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需 我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我 将回来，赶忙整理。我回家后，阿谖轻声嘀咕：
16、“狗窠真舒服。”有时他们引经据 典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！ 我确实是最笨的 一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。 其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的 种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？ ”钟书说：“爱教书，像爷爷; 刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编英 汉小词典，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女” 字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱谖是最小的小鬼，她说：“那
17、么， 毛主席词寂寞嫦娥舒广袖怎么说呢？ ”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁 声树、郑易里等老先生都喜欢钱谖。钱谖曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把 任务交给钱谖。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头,和钟书一模一样 地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学工程，钱 璟是建立这个工程的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一 次师大英语系新聘的英国专家对钱谖说，某门课他打算如此这般教。钱谖说不行, 她指示该怎么教。那位专家不服。据阿谖形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌
18、地看 着我，像猫。”钱谖带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家 想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱谖说： “Yuan, you worked me hard，但是他成认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱 谖评定的。阿谖是我生平杰作，钟书认为“可造之材一”，我公公心目中的“读书种子她 上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一 粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过 日子。”人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。人间也没有永远。一九九七年
19、早春，阿谖去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失 散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩 下了我一人。我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里, 我不知道，我还在寻觅归途。(1)结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。他可高大了。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。 (2)钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛”实在很佩服“，第四段到第六 段详细回忆了钱媛的三件事情，仿照例如概括钱媛令父母佩服之处，填写在以下 横线上。 -学问高深(3)根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第十二自然段 在文中的作用。(4)人生没
20、有永远一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活, 请分别结合这篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。答案 (-):1 he pu shi. (1) D(2) A. (1)因为(2)虽然但. (1)指椒盐饼子的名称与实际相符合。(2)指椒盐饼子和“西洋”没有任何关系和牵连。2 .比喻对中年女人赞赏.孩子这样做的理由：卖糕饼孩子因为失怙、失学而承当起谋生职责的不易，这 个孩子身上还有童心未泯的一面。这样结尾的好处是：使人物形象更为真实和 立体。结尾有幽默感，但这是含泪的笑，有些心酸。在表达效果上意料之外, 又戛然而止，引人回味。（二）（1）（共4分，每空2分）剖鱼一（煮鱼）一吃
21、鱼一（送鱼）（2）（共4分）例如1： “咕噜咕噜”这一拟声词，使读者如闻其声（1分），生动 地呈现了煮鱼时锅中的水沸腾的情形（1分），表现了孩子们等待鱼熟时内心的 期待、喜悦之情（2分）；例如2： “歌唱”使用拟人的修辞手法，将锅中的鱼拟人化（1分），形象地写出了 孩子们等待鱼儿被煮熟时（1分）心中的喜悦和幸福（2分）；例如3： “声部”一词使用比喻的修辞手法，将煮鱼时锅中的声音比作音乐中的一 个个声部（1分），形象生动地写出了孩子们等待鱼儿被煮熟时（1分）心中的幸 福和喜悦（2分）.（能选取用词或修辞的一个方面加以品析即可.）（3）（共4分，每个要点1分，答对3点4分）文中的父亲很少笑和煮鱼
22、时沉默 独坐，这些细节写出了父亲的沉默寡言（不苟言笑）（1分）；文中父亲工资微薄 却用微薄的工资养活一家六口，这表达了父亲的家庭责任感（1分）；在看到孩 子们因吃鱼而快乐、幸福时，“父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈祥和笑容”，内心也 感到幸福和喜悦，这表达了父亲是一个慈祥（疼爱子女）（1分）的人.（4）（共6分）教会了 在困境中更能感受到温暖和幸福（2分），这种温 暖和幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大（2分）； 感悟与思考（2分）：例如1：幸福不一定要富有，而在于人与人之间心灵的靠近；例如2：幸福往往不在于占有，而在于付出；例如3：家的温暖在于亲情的凝聚.（三）1.自己集市说书人的方式他人的文学化的处理.“我”被故事所吸引报答母亲的恩情，炫耀自己的记忆力.批评默许故事的魄力和母亲对“我”的支持与保护.“我”在草滩放牧时的所见所想孤独寂寞2 .这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”记忆深处，亲人们的故事 之多、之美、之生动。