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1、阿长与山海经说课稿一教学设计【教学参考】阿长与V山海经说课稿一、解读教材阿长与山海经是九年义务教育人教版七年级下册第三单元的第一 篇课文，本文体裁是叙事散文。作者以双重眼光：儿时的眼光和现实的眼光回 忆了自己的保姆阿长。阿长是一个很不幸而又期望一生平安的劳动妇女，是一 个没有文化的粗人，却乂是民间文化的载体，她对我倾注了一片心血，是值 得我怀念和感激的人。本单元内本文意在让我们从课文中感悟到“爱”这种博 大的感情，从而陶冶自己的情操。二、教学目标语文教学中应重视的几个问题中指出： 在语文教学中，重视积累感 悟、陶冶和培养语感，致力于语文素养的整体提高，所以根据本单元本课的特 点，我设计了如下教
2、学目标： 1、理解、积累字词2、引导学生学习本文选取典型事例，表现人物主要性格以及详写与略写相结 合的写法3、体会描写的作用和方法4、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的真实美。其中目标2是教学重点，领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法是 教学的难点。三、教法学法为了顺利完成教学目标，取得好的学习效果，根据新课标对现代文阅读教 学的要求，我采用略读、细读、精读相结合的方法，让学生在理解内容的基础 上去体会人物感情，领悟美文在写作上的技巧，在具体操作过程中，我进一步 运用圈注、复述、讨论、探究、合作等方法。四、过程设计这是一篇讲读课文，又是名篇名作，我设计用两课时来完成。整课的
3、流程为：整体感知一一讨论探究一一研读品析一一美点寻踪四个板块， 层层深入。表达了新课标教学目标的要求。（一）、导入新课，激发兴趣1、（我设计了这样一段话）亲爱的同学们，我们生活在一个处处都洋溢着爱的时空，人们歌颂着爱：父 爱、母爱但鲁迅先生却歌颂了一个身份特殊人物的爱一保姆的爱，那是中 年鲁迅拾起的儿时的爱。你知道他的保姆是个什么样的人吗？今天让我们一起品 味阿长与山海经。设计意图：这样紧扣本单元爱的主题，快速切入主题。2、简介作者根据预习作业，让学生介绍自己了解到的鲁迅，同时教师给以补充，这样充分 发挥了学生的自学能力、自主能力。（二）、初读课文，整体感知这一环节我设计了两个步骤：1、学生大
4、声自由朗读课文，初步了解课文内容，圈画生字词，借助工具书解决。检测字词预习情况。（此步意在夯实基础。）2、复述课文（既可全文复述，也可局部复述）目的在于既加深学生对课文的理解，又锻炼了学生的归纳概括能力。（三）、再读课文，讨论探究这一环节我设计了三个问题：1、文章围绕阿长写了那些事情？重点写了什么？2、每件事表现了阿长是个怎样的人？分别表现了作者对阿长的什么思想感情？ 作者是按什么顺序安排材料的？3、作者先写憎恨、讨厌，但结尾又写仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她 的灵魂，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？在作者眼 里阿长是一个怎样的人？三个问题，紧扣课文重点、难点，虚实相间
5、，层层深入。同时，三个问题的设 置如同一缕春风，吹皱一池春水。创设了一个活泼有序，实在多变的教学空 间，自然引起学生的兴趣，很快进入讨论。本环节以学生讨论为主，教师点拨引导为辅，加以适当板书，巧妙的让学生悟 到：文章是按作者对阿长妈妈感情变化，组织安排材料的，这种感情变化实际 上就是先抑后扬的手法，从而突破教学难点。（四）、研读课文，分析刻画人物的方法学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色。首先让学生找出 文中刻画人物的句子，进行评点，批注。然后各自发表见解，进而归纳文中刻 画人物的方法。如语言描写、动作描写、细节描写等。重点研读买山海经局部，就全文核心局部引导学生深入体会语句的
6、深层 含义，体会人物的思想感情。通过学生体会、归纳，让学生明白：鲁迅的描写之所以出色，功夫在于选择、 提炼，或者写最能表现人物特点的外貌，或者写最能表现人物特点的语言。 （这样培养了学生的自主学习与合作探究精神，共享合作的乐趣，感受成功的喜 悦，这实际上也是教给学生一种阅读的方法）（五）、美点寻踪，探究作品的不朽魅力根据新大纲阅读教学要求学生对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提 出看法和疑问，我设计了此环节：你认为这篇文章美吗？美在什么地方？（互动探究后，小组代表发言）（美在细节描写、性格刻画、情感抒发）（六）、小结课文（七）、作业布置课后习题四：选择一个熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传 神。（新大纲强调引导学生正确理解和运用祖国语言，提高阅读、写作和口语交际 能力。此题意在启发学生由本文产生联想，并进行仿写练笔，提高写作能力） 五、教学评价本节课教学设计处处考虑到学生实际，着眼于放飞学生个性，力求通过教师 的引导采用讨论法为主的教学方法，给予学生充分的自主探究的活动空间， 到达预期的教学目标，丰富学生的积累，提高学生的语文素养和审美能力。附：板书设计：阿长与山海经鲁迅情感：不大佩服 讨厌、不耐烦 敬意 怀念阿长：烦琐愚昧迷信善良朴实真诚以上是我对本篇课文的教学设想，缺乏之处望各位指正。