阿长与《山海经》教学设计.ppt

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1、阿长与山海经教学设计昆明三中 周丽蓉教材分析:这是一篇叙事怀人的散文,选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾。朝花夕拾是鲁迅先生在中年时期写下的,充满了温情和理性批判的散文集,其中的很多篇目都对自己童年的生活进行了回顾,其中,对几个在自己的成长中起着重要作用的人物进行了用心的书写,在琐细的小事中,寄寓了深挚的感情,这种情感,浅嵌在字里行间,需要细细品读才能感受到其中的深情。本文就是一个典范。阿长,一个女工,一个保姆,在朝花夕拾中,鲁迅三次写到她,由此可见其影响。本文可以说是一个大文豪为这个生活在底层的普通妇女立传,通过童年的一些小事,鲜活的再现了这个普通的连名字都没有的女工形象,这个没有文化,长相粗陋,

2、规矩繁多的保姆,通过鲁迅先生传神的语言,跃然纸上,可烦、可厌、可敬!透过文章中那充满童趣的语言表达,我们可以感受到成年鲁迅对长妈妈的一份同情,一份敬意,一份怀念。文章可以挖掘的语文的核心价值也就在这里。教学目标:1.在充满童稚的语言中体会长妈妈的形象。2.领略记叙文以事叙人的特点。3.探究字里行间潜行的一份深情。教学难点:探究字里行间的一份深情。教学步骤设想:一.阿长印象:(1)读完文章,阿长给你一个什么样的印象?用一个词描述你的主要感受。(2)在文章中,“我”回忆阿长的时候,阿长给“我”什么样的感受?文章中有具体表述的词和语句吗?(3)这些句子是什么性质的?光听这些句子,你会完全相信他的话吗

3、?(4)我们就来看看有哪些事让“我”对阿长念念不忘。a.名字的研究中带出阿长的外貌黄胖而矮b.切切嚓嚓,说三道四,令人讨厌。c.动不动就告母亲,限“我”自由。d.没有睡相还占我空间。e.规矩太多,扫我兴致。f.(这个环节以带领学生寻找信息为主,让学生对文章和文中的人物有一个全面的基本的认识)(5)前面的归纳太理性,要把人写得鲜活,如见其人,如闻其声,一定要把她放在具体的事中。选读你觉得有趣或生动的片段,感受一下语言的特点,走进一个鲜活的阿长。(着重引导读第3段和611段,注意语气语调的把握和体会)二山海经在“我”的心里是怎样的一部书?(2022)三仅仅因为山海经这本书,我就觉得她伟大,专门为她写下这篇文章吗?前面的哪些文字里,还有没有一种情感藏在字里行间?“推她呢,不动;叫她呢,也不闻。”“她不开口。”“颈子上还有许多灸疮痕”“她大约是青年守寡的孤孀”“我终于不知道她的名字”同情,怀念。阿长:我的保姆,悉心关怀我成长的长妈妈!山海经:儿时的我渴慕的,影响我一生的书!结课:第一段开头,倒数第一二段,在对比阅读中体会出作者的一份情绪的变化。

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