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1、践行正确理念改进初中德育当前一些初中学校的德育带有较明显的看管式特征，与学 校育人目标不相适应。主要问题有：苛刻限制学生在校生活的 时间、空间；对违纪违规学生习惯使用惩罚性教育方式；德育 管理浅表化、形式化、功利化；德育内容不实、形式不活、渠 道不畅等等。造成这一现状的根本原因是这些学校还未形成或未落实 正确的育人理念。贯彻立德树人的办学宗旨，突出德育工作的 首要地位，克服看管式德育的弊端，关键是要树立和践行正确 的育人理念。一、树立和践行全员育人、全程育人的理念初中德育不仅是德育副校长、政教处、法制平安处和班主 任的事，学校全体教职工都是德育工作者。校长的精彩讲话能 激发学生昂扬斗志，门卫的
2、笑脸相迎也会传递学生美好情绪， 班主任的耐心教导能滋润学生稚嫩心田，宿管员的细致帮助也 会引导学生遵规守纪。学校文化建设要为德育创设气氛、凝聚精气神，教学管理 要与德育管理协调配合，学科教学要加强德育*,后勤管理要 做到服务育人。从每天的早操训练到每天的晚寝管理，从每周 一的国旗下讲话到每周五的班会活动，从“开学第一课”到学期末的散学式，都包含着德育的丰富资源和内在要求。二、树立和践行爱心育人、真心育人的理念苏霍姆林斯基指出：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”只有广大教师特别是德育管理人员和班主任， 对学生真正有了爱心和责任心，才会在日常德育工作中做到多 疏导少惩罚，多赏识少批评，
3、多沟通少隔阂；才会在批评教育 学生时多一些理智少一些感性，多一些反思少一些冲动，多一 些关爱少一些冷漠；才能使德育活动贴近学生生活，表达人性 关怀，产生实际效果。三、树立和践行以正面教育为主的理念初中德育要立足于帮助学生在学习、生活、健体、品行等 方面养成良好习惯，立足于激励学生内化立志、进取、顽强、 求真的精神品质，立足于教导学生确立爱国、守法、诚信、友 善的价值观念。概括地说，促进学生身心健康成长是初中德育 的立足点和出发点。为此，初中德育必须坚持以正面教育为主 的导向。要经常宣传优秀人物的事迹、行为与精神，主动邀请 “五老”及成功人士与学生互动交流，及时开展评优表先活动, 向学生传递正能
4、量，使学生学有典范、行有示范、知行统一。人民教育家陶行知告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的 冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对待后进生和问题学 生，要循循善诱、悉心教诲，少用、慎用惩戒方式。非惩戒不 可时，要注意时间、场合、对象，要尊重和维护学生人格尊严、 生命健康等合法权益。初中德育要把主要精力花在“事前的预 防和事中的教导”上，不能仅仅重视“事后的惩罚和空洞的说 教”。四、树立和践行学生德育的理念德育的目标是育人，学生是德育的对象，也是德育的主体。 要取得教育实效，必须站在学生角度来定位、来思考、来实施、 来完善德育工作。要研究初中生的个性心理特征，了解初中生 的各类开展需求，尊重教育
5、规律和学生身心开展规律。要采取 学生喜闻乐见的方式，发挥学生的主体作用，让学生全员参与, 个个受益。不能仅仅为了管理方便省事、为了不出平安事故、 为了应付上级检查、为了期末好总结等目标而“做德育”。五、树立和践行生活化德育、体验式德育的理念叶圣陶曾说：“空无旁依的德育是没有的，空无旁依的美 育也是没有的。”初中德育的内容和形式必须贴近学生生活， 反映学生的需要。要善于从学生熟知的家庭生活、学校生活、 社会生活中，开掘德育资源，完善德育形式，拓展德育渠道。 要通过丰富多彩的德育活动，引导学生用自己的眼睛观察生 活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式体验生活。总之，端正学校和教师的育人理念，是加强和改进初中德 育工作的核心要素。理念变了，行动才会变，理念落实了，行 动就会有实效。