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1、里面是怎样连接的教学设计【教学目标】科学概念目标1. 如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路。2. 可以用不同的连接方法组成电路。科学探究目标能用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况。1. 乐于思考，使用科学方法进行测试活动，运用比较、分析、推理解决问题。科学态度目标培养勇于挑战、缜密推测的态度。1. 乐于与他人交流自己的观点。科学、技术、社会与环境目标发现电器内部多种的电路连接，感受科学技术应用的复杂性。【重难点】通过自主探究，了解电路检测要有顺序性，使测量不重复不遗漏；并 根据现象推测电路的可能连接方法。【实验材料】4个接线柱的暗盒8组、导线、电路检测器、实验记录单、记号
2、笔 等。【教学过程】一、聚焦问题1. 用电池、导线、开关、小灯泡，比赛看哪组最先点亮小灯泡。说说电是怎么 流动的。2. 教师演示，拆下开关，谁能说说这是什么？怎么使用？3. 出示两块两个接线柱的板，指名学生试一试。问：能亮说明什么？不能亮说 明什么？（板书：1-2寸通路、1-2乂断路）如果给你一个电器元件，你能知道各个部件是怎样连接的吗？今天这节课我们 就来研究里面是怎样连接的。二、探索（一）检测接线盒请看老师给大家准备的接线盒，观察接线盒，说一说。1. 今天你们能不能用电路检测器来检测这个接线盒并推测里面是怎么连接的呢? 小组讨论交流。2. 分小组检测并记录检测结果。3. 交流检测结果。(1) 指名小组介绍检测情况。(2) 结合交流说说怎么检测比较好。(二)推测里面是怎么连接的小组根据检测结果，用示意图的方式说明接线盒里面是怎么连接的？1. 交流各组的想法。2. 打开接线盒，验证猜想，说说想法。三、拓展出示电路板，画一画，里面可能是怎样连接的。1. 呈现学生想法，展示其中几种可能，说说赣不能使小灯泡发光。2. 小结。附记录表：活动记录一：检测接线盒内部是怎样连接的记录表()小组活动记录二:推测接线盒内部可能的连接方式，在下图中表示出来。姓名：O12O34活动记录三：里面是怎样连接的，请把你的想法画一画