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1、第二单元5.黄河颂1 .理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。2 .提高朗读诗歌的能力。教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。课时安排1课时。课前准备教师：1 .通过网络与其他途径搜寻有关黄河的摄影作品和影像作品，使学生能通过 观看这些作品对黄河产生感性认识。2 .准备音乐作品黄河大合唱。学生：结合探究在线（一本通“预习助记”）课文。教学内容朗读诗歌，弄清内容，理解诗人表达的对黄河、中华民族的赞颂之情。一、导入新课请一两个学生简要谈谈黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重 要性。提示：黄河流域是中华民族文明的发源地。它孕育了五千年的古国文化，哺 育了流域两岸
2、的人民。它见证了中华民族的荣辱兴衰。下面我们借助照片和影像 来实地考察一下黄河。二、感性认知师生共同欣赏到的黄河照片和影像片段。三、激发情感请一两个学生谈观后感。提示：黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛 象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。 在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到这 一奇景，他感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂。今天，我 们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情 地歌颂我们伟大的母亲一一黄河！四、朗读诗歌1 .学生齐读诗歌。要求：了解诗歌内容，读
3、准字音，揣摩诗歌要表达的情感。2 .学生各自选取感兴趣的局部反复练习朗读。要求：读出感情，语音清晰、准确。五、朗读交流请一两个学生选取感兴趣的局部在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如 何读出感情。发言者也可通过自己的朗读来表达意见。提示：教师要时时提醒学生，读出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必 过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。教师还应视情况适当地范读。以 下几点：(1)诗歌分为朗诵词和歌词两大局部，朗诵时应该注意停顿，以示区别。(2) “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南” 一句，总领下文，因此停顿 要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨 越读
4、越激昂，以表现黄河的气势。(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，说明在歌 颂。(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有 力。六、内容研讨1 .这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉 得这些句子表现了黄河的什么特点？提示：一往无前、无坚不摧。2 .歌颂黄河的局部能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的地理特征、历史贡 献、自然特点这三方面歌颂。3 .结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它 伟大坚强的精神，是要表达什么情感？提示：作者借歌颂
5、黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召 中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。4 .课文小结。七、再次朗读在理解诗歌的基础上，教师与学生齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中 华民族！八、结束语革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民 族还没有强大到无人敢欺。所以，我们今天仍然要以黄河为典范，学习它的伟大 和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的 力量！(与音乐教师协商，灵活安排学生听音乐作品黄河大合唱，增加艺术修养。) 九、布置作业1 .阅读黄河大合唱第三局部黄河之水天上来。2 .教学至此，敬请完成探究在线练习局部。板书设计序曲-黄河伟大坚强序曲-黄河伟大坚强-主体尾声/ I望黄河颂黄河学习黄河精神I民族精神1