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1、上课内容zh ch sh r科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：知识与能力：1 .正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri, 读准音，认清形，能正确书写声母zh ch、sh、Ko2 .正确拼读zh、ch sh r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确 认读带调的整体认读音节。3 .借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸” 2个词语，认识“桌、纸” 2 个生字。4 .正确朗读绕口令。过程与方法：1、通过比拟的方法区分平舌音和翘舌音的区别2、以图文结合的方式趣味识字。情感态度价值观：通过借助拼音来认识事物，激发学生喜爱拼音之情。二.教学重点、难点：重点:
2、声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼 读;带调整体认读音节的认读。难点：带调三拼音节的正确拼读。三.教具、学具准备：多媒体课件，拼音卡片四.课时安排：2课时五.教学过程：第一课时一、复习新知，导入新课师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？1 .抽读卡片：声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、sio2 .指名读，齐读。引入新课：上一节课，我们跟着小刺猬们在森林课堂里学 会了一个严母 z c s,还有一个整体认读音下 zi ci sio 今天，我们再一起去森林学校看看吧。二、情境图引出字母1 .（出示情境图）说说你在图上看到了什么？（清
3、晨，一轮 红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零 零”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑 板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小 刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十 分钟，森林学校里一片生机勃勃。）2 .今天，我们要认识的四个声母也在图片中，你能找到它们 吗？（课件出示zh、ch、sh、r）它们就是我们今天要学习的4 个声母。3、板书课题，齐读课题。三、根据表音表形图学习字母的音和形1 .学习zh的音和形。（1）（出示字母zh）把织毛衣的“织”念得轻短些，就是声母zh 的音了。织毛衣，zh zh zho （教师范读，指名读）（2）小
4、猴子正坐在椅子上织毛衣，凳子和椅子组合的外形就像 是字母zh。凳子椅子，zh zh Zho （教师范读，指名读）你还有什么好方法记住它吗？（预设：蜘蛛知网zh zh zh 织毛衣，zh zh zh ）2 .学习字母ch的音和形。（1）（出示字母ch）把吃东西的“吃”念得轻短些，就是字母ch 的音了。（教师范读，指名读）（2）小刺猬和椅子在一起的样子就像是字母ch。刺猬椅子，ch ch Cho （教师范读，指名读）你还有什么好方法记住它吗？（预设：c+h, chchch吃果子chchch）3 .学习字母sh的音和形。（1）（出示字母sh）把狮子的“狮”念得轻短些，就是字母sh的 音。（教师范读，
5、指名读）（2）狮子和椅子的组合就像是字母sh。狮子椅子，sh sh sho （教师范读，指名读）你还有什么好方法记住它吗？（预设：s+h, sh sh sh狮子狮子sh sh sh）4 .学习字母r的音和形。（1）（出示字母r）把“日”念得轻短些，就是r的音了。（教 师范读，指名读）（2）地上有棵小树苗在茁壮成长，小树苗的外形就像是字母r。 小苗小苗，rrro （教师范读，指名读）你还有什么好方法记住它吗？（预设：一轮红日rrr小鹿值日rrr）5 .练习巩固（1） .借助顺口溜练发音你拍zh,我拍zh,织毛衣zh zh zh,你拍ch,我拍ch,吃 果子ch ch ch,你拍sh,我拍sh,小
6、狮子sh sh sh,你拍r, 我拍r,小鹿值日rrr。（2） .比照练读区分发音。（出示：z-zh、c-ch、s-sh）学生通过反复练读区别比拟， 掌握发音要领：z c s发音时舌头伸平，叫平舌音，声母zh ch sh r发音时要翘舌，叫翘舌音。四、教学整体认读音节1 .师生谈话：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，分别是zi、 ci、sio zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，你们看！（出 示：zhi, chi、shi、ri）2 .小朋友，这里的i不能读成“衣”，不和声母相拼，它和zh、 ch、sh、r站在一起，构成整体认读音节，发音时比声母稍响 一些，长一些。3 .学生练读整体认读音
7、节。4 .请小老师领读、齐读5 .整体认读音节四声练习zhi zhi zhi zhichi chi chi chishl shi shi shiri ri riri6、认读词语有了声调，它们就成了真正的音节，可以给汉字注音了，它 们还可以和别的音节一起变成词语，咱们一起来读读zhi richi fan shi zi ri chu五、正确书写小朋友们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美 观吗？1 .教师指导学生说说zh、ch、sh三个声母的组成。（z c s加 上h）2 .书空复习z c s h的笔顺写法。3 .请同学们仔细观察，zh ch sh虽然由两个字母组成，但他 们都是声
8、母，所以要写在一个四线格里。教师范写，边写边提 示。（写zh ch sh时，两个字母要靠紧一些。）4 .重点指导r的写法：看看r的形状像什么，是不是像小草发芽 了？来，跟着老师一起读：小草发芽rrr。出示笔顺图。（书空r。）5 .教师范写，学生自己试着在四线格中进行书写。6 .在实物投影上展示评价学生作业。六、作业：完成习字册第二课时一、复习导入1、上节课，我们又认识了四位声母朋友，它们是一一zh ch sh r （齐读）。发音时舌头要微微往上翘，它们叫一一翘舌音。它们还有自己的双胞胎zhi chi shi ri （齐读）。2、抽读拼音卡片。二、拼读音节1 .两拼音节。(1)(出示书上34页两
9、拼音节)小朋友们，你们先自由拼读， 再和同桌互相拼读。(2)开火车拼读音节。(3)拓展拼读zu 球ca 桌子cu xi风 suzhu zicha 水chu 草da shu2 .三拼音节。(1)(出示34页三拼音节)小朋友们，你们先试着自己拼读(注 意三拼音拼读规那么)。(2)指名读，教师相机指导拼读(3)拓展拼读zha 眼 sha 子zuo 天cud 了sud 小zhua 子 ya shua zhu。迷藏 chuo pd shuo hua三、词语和识字教学1 .认读词语。(出示书上两幅插图)(1)看看大猩猩在做什么呀？小青蛙又在干什么呢？(2)引导学生在说单幅图的过程中相机出示两个词语“擦桌子
10、、 折纸”。(3)指导学生借助拼音读准这两个词语：“擦”发平舌音，“子” 发轻声，“纸”发翘舌音。2 .认读识字：教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读 生字。(1)桌：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的 家具。可以用来吃饭、写字、工作用。如“课桌、书桌、饭桌、 电脑桌”。(2)纸：用植物纤维制成的薄片，可以画画、印刷书报、包装 等用。我们每天写字就会用到“纸”。还可以让学生说说生活 中见到的纸。如：白纸、彩纸、卡纸、油光纸等。四、儿歌教学.出示儿歌绕口令。1 .教师范读。请学生自己试着读一读，看谁读得准。2 .强调“四”、“是”和“十”的读法，引导学生反复读。3 .在读准字音的前提下，同桌之间比一比，赛一赛，看谁读 得又快又正确。4 .拍手打节奏读绕口令，学生感受韵律美。五、总结1、小朋友们，学到这里，23个声母我们就全部认识了（出示 声母表）。我们一起来跟它们打个招呼吧。（齐读）2、拼音王国中，小朋友们已经认识单韵母家族的六个成员， 声母家族的23个小伙伴，还认识了 10个整体认读音节，你们太 了不起!希望大家回家后能把这些拼音朋友们介绍给你们的爸 爸妈妈。六.板书设计：8、 zh ch sh rzhi chi shi ri七.作业设计：1、完成习字册2、补充习题、练习与测试八、教学反思: