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1、理论指导常规落实创新实践小学英语教研交流 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教研组简介（成员：教研组简介（成员：5+1）项目项目项目项目数量数量数量数量获奖情况获奖情况获奖情况获奖情况论文论文6 6篇篇全国二、三等奖全国二、三等奖1 1篇篇省级二奖省级二奖教案教案1 1篇篇全国三等奖全国三等奖录像课录像课1 1节节全国三等奖、省级一等奖全国三等奖、省级一等奖教学设计教学设计4 4篇篇省级一、二、三等奖省级一、二、三等奖教学技能大赛教学技能大赛2 2人次
2、人次省级二、三等奖省级二、三等奖教学课件教学课件2 2份份市二、三等奖市二、三等奖说课比赛奖说课比赛奖1 1节节市一等奖市一等奖公开课公开课2 2节节获市一、二等奖获市一、二等奖“三语三语”比赛比赛4 4人人单项一、二等奖，综合一、单项一、二等奖，综合一、二等奖二等奖一、理论指导一、理论指导 n n（一）师德建设，指导思想。学习法律法规学习法律法规 学习文件规定学习文件规定 学习先进事迹学习先进事迹 师德之星评比师德之星评比一、理论指导一、理论指导n n（二）学习课标，指导教学。明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准明确课标对各学段的各
3、项具体要求明确课标对各学段的各项具体要求明确本册教材的教学目标、教学重、难点，对教材有了整体的把握明确本册教材的教学目标、教学重、难点，对教材有了整体的把握注意：注意：激发兴趣 教学方式 创设情景 二、常规落实二、常规落实 n n（一）落实文明教研组（班组）达标条件（二）落实小学英语教学常规（二）落实小学英语教学常规n n听动物的声音，引起好奇，激发欲望，教新词，听听动物的声音，引起好奇，激发欲望，教新词，听指令模仿动物的声音或动作。指令模仿动物的声音或动作。n n旧曲换新词，唱歌学时态旧曲换新词，唱歌学时态n n记忆单词：单词变一变记忆单词：单词变一变n n趣味作业：趣味作业：表演唱英语歌曲
4、表演唱英语歌曲 ，制作字母卡、图文词典，制作字母卡、图文词典 n n作业批改：全批全改作业批改：全批全改+互批互批 n n学业评价学业评价 ：终结性评价：终结性评价+形成性评价形成性评价 n n英语课外活动英语课外活动 ：英语歌曲表演唱比赛英语书写比赛，英语英语歌曲表演唱比赛英语书写比赛，英语智力竞赛智力竞赛三、创新实践三、创新实践n n1、课堂教学研讨的创新 “一人一节邀请课一人一节邀请课”微格课研讨微格课研讨 课例：课例：课例：课例：Its on your desk.Its on your desk.一课中的热身和新授环节一课中的热身和新授环节一课中的热身和新授环节一课中的热身和新授环节
5、n n授课老师化妆为魔术师，给自己取英文名字授课老师化妆为魔术师，给自己取英文名字BedroomBedroom，即本课的难点单词，利用即本课的难点单词，利用BingoBingo这首歌曲的节奏，以唱这首歌曲的节奏，以唱歌的方式做自我介绍歌的方式做自我介绍Im a good magician,and Bedroom Im a good magician,and Bedroom（出示单词卡片（出示单词卡片Bedroom Bedroom）is my name,oh.B-E-D-R-OO-is my name,oh.B-E-D-R-OO-M,B-E-D-R-OO-M,and Bedroom is my
6、name,oh.M,B-E-D-R-OO-M,and Bedroom is my name,oh.我的名我的名字既有字既有roomroom房间，又有房间，又有bedbed床铺，床铺，because I like sleeping because I like sleeping.So you can call me Miss Bedroom.So you can call me Miss Bedroom.然后教学新词然后教学新词bedroom bed+roombedroom bed+room bedroom bedroom。评价评价n n本来我们对这一环节甚是满意，这样的介绍富有新意，从音、形、
7、意对本课的难点单词bedroom进行输入，又从构词法的角度对学生进行单词记忆的学法指导。改进改进 n n老师在唱歌做自我介绍时应课件出示B-E-D-R-OO-M，然后引导学生一起拼唱B-E-D-R-OO-M,B-E-D-R-OO-M,B-E-D-R-OO-M,这样可由教师“独唱”转变为师生“二重唱”，学生由“听众”转变为“歌手”，只有等教师的“唱”引起学生的“共鸣”时，学生才真正地参与课堂活动，同时学生为了“唱”好歌，必要认真地看课件上的字母。评价评价 n n这一过程实际上也是学生记忆单词拼写的过程，是化无意注意为有意注意的过程。学生唱的内容又通过耳朵的“听”，再次把单词信息输入大脑。就这么微小的改进，让学生在不知不觉中记住了一个这么长的一个单词。三、创新实践三、创新实践n n2、教研学习内容的创新。开“小讲座”：有效的导入和结尾有效的导入和结尾 利用利用单词卡片的活动单词卡片的活动