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1、网络教育应用Web-BasedEducation Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望网络教育资源v什么是网络教育资源什么是网络教育资源指蕴涵了大量的教育信息，能够创造出一定的指蕴涵了大量的教育信息，能够创造出一定的教育价值，以数字信号的形式在教育价值，以数字信号的形式在Internet Internet 上进上进行传输的行传输的信息资源信息资源。具有教育价值具有教育价值数字化数字化基于网络传输基于网络传输v网络教育资源的类型网络教育资源的类型结构化和非
2、结构化的教育信息资源结构化和非结构化的教育信息资源按表现形式：媒体素材、网络课件、网络课程、按表现形式：媒体素材、网络课件、网络课程、教学案例、文献资源等教学案例、文献资源等按技术格式按技术格式按应用领域按应用领域网络教育信息资源教育网站网上数据库电子书电子期刊电子百科虚拟新闻组虚拟软件库网络教育信息资源的的分类（祝智庭，2001）虚拟图书馆v网络教育资源的获取网络教育资源的获取分类目录查询分类目录查询YahooYahoo、hao123hao123使用搜索引擎使用搜索引擎(search(search engine)engine)百度百度GoogleGoogle搜狗（搜狗（sogousogou）
3、基于基于AgentAgent的智能检索的智能检索关于关于AgentAgent多媒体信息的检索多媒体信息的检索MPEG-7MPEG-7图像信息检索技术图像信息检索技术视频信息检索技术视频信息检索技术音频信息检索技术音频信息检索技术v网络信息资源的评价网络信息资源的评价为什么要对网络信息资源进行评价为什么要对网络信息资源进行评价信息超载信息超载信息信息“垃圾垃圾”如何进行网络信息资源评价（如何进行网络信息资源评价（CARSCARS）可信度（可信度（CredibilityCredibility）：作者、信息来源、元信息）：作者、信息来源、元信息准确度（准确度（AccuracyAccuracy）：时效
4、性、全面性、针对性）：时效性、全面性、针对性合理性（合理性（ReasonableReasonable）：客观性、适度性、一致性）：客观性、适度性、一致性引证度（引证度（SupportSupport）：出处）：出处v网络教育资源的应用网络教育资源的应用知识的存储与共享知识的存储与共享电子备课电子备课基于资源的学习模式基于资源的学习模式信息服务信息服务模拟体验模拟体验基于资源的学习v什么是基于资源的学习（什么是基于资源的学习（Resources Resources Based LearningBased Learning）要求学生利用各类资源进行自主学习，使他要求学生利用各类资源进行自主学习，使他
5、们在获得基本知识的同时，形成独立的学习们在获得基本知识的同时，形成独立的学习技能。技能。特点特点一个非良构的问题（任务）一个非良构的问题（任务）实现学习目标可以参考的各种资源实现学习目标可以参考的各种资源学生自主对信息资源进行筛选分析综合应用学生自主对信息资源进行筛选分析综合应用v基于资源的学习的过程基于资源的学习的过程基于资源的学习的基于资源的学习的7 7个步骤个步骤SUCCEEDSUCCEED S S：选择和确定主题和信息需求。：选择和确定主题和信息需求。U U：去发现潜在的学习资源，学会如何得到它们。：去发现潜在的学习资源，学会如何得到它们。C C：收集、检查和选择合适的资源。：收集、检
6、查和选择合适的资源。C C：从选定的资源中找出相关信息并加以整理。：从选定的资源中找出相关信息并加以整理。E E：对信息进行评价、解释、分析和综合。：对信息进行评价、解释、分析和综合。E E：以恰当的形式来呈现信息。：以恰当的形式来呈现信息。D D：确定整个过程的效果如何。：确定整个过程的效果如何。v基于资源学习的设计方法基于资源学习的设计方法基于资源的学习过程的操作步骤基于资源的学习过程的操作步骤明确学习目标（知识目标、能力目标和情感目标），明确学习目标（知识目标、能力目标和情感目标），并通过学习目标确立学生任务，规划学生的一系列活并通过学习目标确立学生任务，规划学生的一系列活动；动；决定学
7、生作品提交形式，包括电子幻灯片，话剧，视决定学生作品提交形式，包括电子幻灯片，话剧，视频拍摄，辩论，明信片，报告，日记，网页，海报等频拍摄，辩论，明信片，报告，日记，网页，海报等等，对于学生作品提交的时间可以宽松一点；等，对于学生作品提交的时间可以宽松一点；对学习过程中需要的信息资源进行把关，评估信息资对学习过程中需要的信息资源进行把关，评估信息资源的数量、质量，掌握信息资源的总体数量与质量，源的数量、质量，掌握信息资源的总体数量与质量，以判断是否需要进一步制作信息资源或者划定资源范以判断是否需要进一步制作信息资源或者划定资源范围。这个步骤可以与电教人员共同协作完成；围。这个步骤可以与电教人员
8、共同协作完成；选择多种媒体形式的资源，如日记，选择多种媒体形式的资源，如日记，WebQuestWebQuest，文文档，报刊文章，杂志文章，游戏，诗歌，参考文献，档，报刊文章，杂志文章，游戏，诗歌，参考文献，散文，视频，博物馆，地图，图表，专家，散文，视频，博物馆，地图，图表，专家，InternetInternet，戏剧，艺术制品，光盘，音乐作品，展览，服装，戏剧，艺术制品，光盘，音乐作品，展览，服装，PowerPointPowerPoint文件和实地考察。文件和实地考察。确定整个学习过程的时间安排表；确定整个学习过程的时间安排表；如果需要的话，作好有关媒体中心，计算机实验室使如果需要的话，作
9、好有关媒体中心，计算机实验室使用，客座演讲和实地考察的时间安排；用，客座演讲和实地考察的时间安排；制定学生作品的评价标准；制定学生作品的评价标准；采用评价标准评价学生作品；采用评价标准评价学生作品；评价基于资源学习过程的整个学习单元的教学效果，评价基于资源学习过程的整个学习单元的教学效果，反馈修订。反馈修订。v基于资源学习的课程方案基于资源学习的课程方案WebquestWebquestWebQuestWebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼是美国圣地亚哥州立大学的伯尼道道奇（奇（Bernie DodgeBernie Dodge）等人于）等人于19951995年开发的一种年开发的一种课程计划
10、。课程计划。“Web”Web”是是“网络网络”的意思，的意思，“Quest”Quest”是是“寻求寻求”、“调查调查”的意思，即网的意思，即网络探究。络探究。v基于资源学习的课程方案基于资源学习的课程方案WebquestWebquestWebQuestWebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动。是一个以调查研究为导向的学习活动。在这一活动中，部分或所有能让学习者进行交在这一活动中，部分或所有能让学习者进行交互的信息都是来自网络资源。互的信息都是来自网络资源。为了促进学习成效，为了促进学习成效，WebQuestWebQuest关注的是如何运关注的是如何运用信息，以帮助学习者锻炼分析、综合和
11、评价用信息，以帮助学习者锻炼分析、综合和评价等高级思维能力，而不只是搜集信息。等高级思维能力，而不只是搜集信息。WebQuestWebQuest两种学习方式两种学习方式 短周期的短周期的WebQuestWebQuest一般一至三课时完成，其教学目标一般一至三课时完成，其教学目标是获取与整合知识，学习者需要处理大量新信息并最是获取与整合知识，学习者需要处理大量新信息并最终形成对这些信息的意识。终形成对这些信息的意识。长周期的长周期的WebQuestWebQuest一般耗时一个星期至一个月，其教一般耗时一个星期至一个月，其教学目标是拓展与提炼知识，学习者需要深入分析学目标是拓展与提炼知识，学习者需
12、要深入分析“知知识体识体”，学会迁移，并能以一定的形式呈现对知识的，学会迁移，并能以一定的形式呈现对知识的理解。理解。WebQuestWebQuest的主要组成部分的主要组成部分一个一个WebQuestWebQuest必须包括绪言必须包括绪言(Introduction)(Introduction)、任务、任务(Task)(Task)、过程、过程(Process)(Process)、资源、资源(Resources)(Resources)、评估、评估(Evaluation)(Evaluation)、结论、结论(Conclusion)(Conclusion)等等6 6个部分（关键属个部分（关键属性）
13、。除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角色性）。除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角色扮演、跨学科等非关键属性。扮演、跨学科等非关键属性。1.酸雨2.海底世界3.关于Webquest的Webquest引言引言提供背景信息和引起学习动机，让学生明了学习目标。提供背景信息和引起学习动机，让学生明了学习目标。任务任务一个可完成并且是有趣的任务。一个可完成并且是有趣的任务。过程过程描述学生完任务所需要经过的步骤，即学生探究学习的步骤，每一步都描述学生完任务所需要经过的步骤，即学生探究学习的步骤，每一步都有清晰的指导说明。有清晰的指导说明。资源资源完成任务所必须的信息资源。这些资源包括：网上资源及网址
14、、通过完成任务所必须的信息资源。这些资源包括：网上资源及网址、通过E-E-mailmail联系的专家、实际的参考资料、在网络上的调查数据库，也包括传联系的专家、实际的参考资料、在网络上的调查数据库，也包括传统印刷的书籍和文献。这些资源将引导学生不至于在网络空间盲目地统印刷的书籍和文献。这些资源将引导学生不至于在网络空间盲目地“冲浪冲浪”，而忽略了探究学习的主要目标。，而忽略了探究学习的主要目标。评价评价每一个每一个WebQuestWebQuest都需要有一套评价标准，是预先给予学生，令学生明了都需要有一套评价标准，是预先给予学生，令学生明了各任务成果如何评价。评价的对象可表现为书面作业、学生的
15、作品、创各任务成果如何评价。评价的对象可表现为书面作业、学生的作品、创作的网页或其他内容。作的网页或其他内容。结论结论提出学生应学会了什么，鼓励及引导将学习经验应用到其他学习领域。提出学生应学会了什么，鼓励及引导将学习经验应用到其他学习领域。WebquestWebquest案例案例http:/219.142.121.55/ltt/kejian/http:/219.142.121.55/ltt/kejian/基于网络的研基于网络的研究性学习究性学习/首页首页.htm.htm研读、分析研读、分析网络教育资源的开发与集成v网络教育资源开发网络教育资源开发媒体素材的开发媒体素材的开发文本素材（文本的语
16、音输入、扫描识别输入、手写文本素材（文本的语音输入、扫描识别输入、手写输入、文本文件格式的转换）输入、文本文件格式的转换）图像素材（图像扫描与拍摄、图像绘制、图像编辑）图像素材（图像扫描与拍摄、图像绘制、图像编辑）音频素材（录制声音、音频素材（录制声音、CDCD抓轨、声音编辑抓轨、声音编辑cooleditcooledit）视频素材（视频拍摄、视频截取、视频的编辑视频素材（视频拍摄、视频截取、视频的编辑Media Media StudioStudio和和PremierePremiere）动画素材（二维动画动画素材（二维动画flash/Gifflash/Gif与三维动画）与三维动画）媒体素材的集成
17、（课件）媒体素材的集成（课件）基于页面的工具基于页面的工具:Powerpoint/:Powerpoint/网页工具（网页工具（FrontpageFrontpage、DreamweaverDreamweaver）基于时间轴的工具：基于时间轴的工具：DirectorDirector、FlashFlash基于图标的工具：基于图标的工具：AuthorwareAuthorware程序设计语言：程序设计语言：VBVB等等网络教育资源建设v教育资源建设的基本内涵教育资源建设的基本内涵是一项系统工程，它是指在国家政策扶持和标准是一项系统工程，它是指在国家政策扶持和标准约束下，为解决当前教育资源缺乏和利用效率不
18、约束下，为解决当前教育资源缺乏和利用效率不高的现状，组织人力物力致力于一定规模的教育高的现状，组织人力物力致力于一定规模的教育资源开发，并通过网络平台实现教育资源的高效资源开发，并通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，以提高我国的教育信息化的水利用和广泛共享，以提高我国的教育信息化的水平。平。资源数据的生产资源数据的生产资源数据的生产v网络教育资源建设意义网络教育资源建设意义教育信息化的重要组成部分教育信息化的重要组成部分促进了教育观念的更新促进了教育观念的更新是实施信息技术与课程整合和网络教育的基础是实施信息技术与课程整合和网络教育的基础v网络教育资源建设概况网络教育资源建设概况国外
19、教育资源发展国外教育资源发展由教育部门、社区、高校、公司或个人建设由教育部门、社区、高校、公司或个人建设ERICERIC www.eric.edu.govwww.eric.edu.gov 教育文献资源教育文献资源GEM GEM www.thegateway.orgwww.thegateway.org 提供网上课程计划、课程单提供网上课程计划、课程单元和其它教育资源元和其它教育资源主题教学网站主题教学网站MITMIT的开放课程的开放课程国内教育资源建设现状国内教育资源建设现状硬件基础建设（路）硬件基础建设（路）软件建设软件建设由企业开发出网络教育信息资源平台(车)，地方教育部门在当地的学校和其他
20、单位征集教育资源（货）各地的基础教育资源库高校的精品课程建设项目网络教育资源库实例网络教育资源库实例上海教育资源库上海教育资源库v网络教育资源建设标准网络教育资源建设标准标准化的目的标准化的目的促进信息资源库之间的数据共享促进信息资源库之间的数据共享提高教育信息资源检索的效率与准确度提高教育信息资源检索的效率与准确度国内外网络教育资源的标准国内外网络教育资源的标准LOMLOM（LearningLearning ObjectObject MetadataMetadata，学习对象元数据学习对象元数据）1通用类（General）、2生存期类（Lifecycle）、3元-元数据类（Meta-Meta
21、data）、4.技术类（Technical）、5.教育类（Educational）、6.权利类（Rights）、7关系类（Relation）、8评注类（Annotation）、9分类类（Classification）Dublin Core1Title（标题）：资源的名称；2Creator（创建者）：资源的创建者；3Subject and keyword（主题和关键字）：资源的主题内容与关键字；4Description（描述）：资源的内容、介绍信息；5Publisher（出版者）：正式发布资源的实体；6Contributor（贡献人）：资源生存期中作出贡献的实体；7Date（日期）：资源生存周期
22、中的一些重大日期；8Type（类型）：资源所属的类别；9Format（格式）：资源的物理或数字表现；10Identifier（标识符）：关于资源的唯一标识；11Source（源信息）：资源的来源；12Language（语言）：资源的语言类型；13Relation（关联）：与其它资源的索引关系；14Coverage（覆盖范围）：资源应用的范围；15Rights（权限）：使用资源的权限信息。我国的远程教育资源建设规范我国的远程教育资源建设规范中国教育信息化技术标准委员会（Chinese E-Learning Technology Standardization Committee,简称“标委会”）
23、http:/ ERIC www.eric.edu.govwww.eric.edu.govv假设你是一名信息技术教师，告诉你的学生如何判断网络上假设你是一名信息技术教师，告诉你的学生如何判断网络上的信息。（制定一个网络信息资源评价量表）的信息。（制定一个网络信息资源评价量表）v你在学习中一般会通过哪些方式获取学习资源？你在学习中一般会通过哪些方式获取学习资源？学习活动v浏览浏览WebquestWebquest的设计案例，理解基于资源学习的特点及设的设计案例，理解基于资源学习的特点及设计、实施方法，选择一个基于资源的学习的案例，从基于计、实施方法，选择一个基于资源的学习的案例，从基于资源学习的特点
24、评价其教学设计。资源学习的特点评价其教学设计。学习活动v梳理教育资源开发中所需要掌握的技能和工具，明梳理教育资源开发中所需要掌握的技能和工具，明确自己在此方面有哪些不足，完成下列任务：确自己在此方面有哪些不足，完成下列任务：找一个工具能够进行找一个工具能够进行PDFPDF与与WordWord文件相互转换文件相互转换截取计算机屏幕画面并保存为截取计算机屏幕画面并保存为JPGJPG格式文件格式文件该课程要设计为网络课程，请为该网络课程设计首页。该课程要设计为网络课程，请为该网络课程设计首页。为该网络课程选择一段音频作背景音乐，并制作淡入淡为该网络课程选择一段音频作背景音乐，并制作淡入淡出效果。出效
25、果。为该网络课程设计一个网页中的为该网络课程设计一个网页中的BarnarBarnar动画，可以是动画，可以是FlashFlash或或GifGif动画。动画。v浏览试用网络教育资源库，如浏览试用网络教育资源库，如广东基础教育信息广东基础教育信息资源资源、北京教育资源网北京教育资源网、上海教育资源网等，完、上海教育资源网等，完成下表。成下表。资源名及访问资源名及访问地址地址总体描述总体描述(由哪儿主办的由哪儿主办的,建设时间建设时间,界面界面设计等设计等)提供了何种类型与形式的提供了何种类型与形式的教育资源，丰富性如何教育资源，丰富性如何提供哪些资源检索提供哪些资源检索方式，使用方便否。方式，使用方便否。