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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分数的初步熟识教学设计蒋楠教学目标 ：学问与 技能： 1 、引导同学在对熟识的生活事例和直观图形、实物的探讨和讨论中初步熟识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义.过程与方法：2、借助实物或直观比较分子是1的分数大小.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_言表达才能.3 、通过小组合作学习活动, 培育同学合作意识、 数学摸索与语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_情感态度与价值观： 4 、在动手操作、观看比较中,培育同学勇于和
2、自主学习的精神,使之获得运用学问解决问题的胜利体验.教学重、难点：分数概念的初步构建,熟识几分之一.借助实物或直观比较分子是1的分数大小.教学过程 ：一、创设情境,设疑激趣,体验分数产生的过程1 、 激趣导入讲故事：兔兄弟外出找食物,第一天找了 4 个苹果,平均分每只兔子分 2 个.其次天兔兄弟找到 2 个苹果,平均分每只兔子分 1 个苹果.第三天兔兄弟只找到 1 个苹果,应当怎么分？引出新课 “分数”.师板书“分数.2 、教学分数的写、读（ 1）、写分数、 师演示分苹果的过程.（强调平均分） 一半用分数怎样表示 ？ 把 1个苹果 平均分成 2份,其中 1份就是这个苹果的1/2. （教学写分数
3、 “ 1/2”）师：刚才我们熟识了分数“1/2”,分数的每一部分都有它们自己的名字.以 “ 1/2” 为例,师总结意义并板书：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：请同学们举起右手和老师一起书空：先画一条短横线,表示平均分,它叫分 数线.（师边说边板书）平均分成两份就在分数线的下面写“2” ,我们叫它 “分母”（师板书）每人
4、分到的都是两份中的1份,就在分数线上面写“1”它叫分子.（师板书）1 分子分数线读作：二分之一2 分母、 生在桌子上书空 “二分之一”的写法同桌间相互说一说分数各部分的名称.、 师小结我们在写分数的时候要先写分数线,再写分母,最终写分子.读分数时先读分母,再读分子.同学齐读.生练说、写同时师说几个分数同学在练习本上写出来,并指生板演.、说分数名称和读分数练习：师出示分数生说一说各部分的名称并读出分数.二、加强数学实践活动,让同学自主建构数学概念1 、 动手 折二分之一、生拿一张正方形的纸折出它的1/2,并且涂上颜色.（生折师巡察）、汇报展现、生解决“折法不同,涂色部分为什么都可以用1/2表示了
5、 ？ ”的问题.汇报展现.2 、练习：下面图形里的涂色部分能用二分之一表示吗？ 说明理由.（多媒体出示）生练习3 、生依据对二分之一的学习联想到一个新的分数四分之一.（师板书四分之一）假如连续把这个正方形平均分下去,仍有可能显现几分之一了？生联想并汇报4 、动手折四分之一、 生再拿了一张正方形纸折出这张纸的四分之一,并涂上你喜爱的颜色,折完后小组内沟通一下看一看有没有不同的折法？（生折师巡察）、 沟通汇报可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -
6、欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载、 生解决 ：“认真观看这些图形的折法各不相同,为什么涂色部分都用四分之一来表示了 ？ ”的问题.（生答）5 、比较分数的大小 、生拿出刚才折的正方形,比一比二分之一和四分之一谁大,谁小.生用手中折好的图进行比较并在小组内说一说理由.（生汇报） 、师小结：分子是1的分数比较大小的方法 ：“分数的分子是1,分母越大分数越小.分母越小分数越大.”三、巩固应用,加深分数意义的懂得和应用1 、课件出示书中93页 1、 2题和 96页第 3题,生独立完成.（师生共同订正）2 、让同学说一说
7、在自己身边哪些事物中发觉了分数的影子？ （生答）3 、师总结：同学们说的真有少.对,分数在我们的生活中是无处不在的,它与 我们的生活有着亲密的关系. 今日这节课我们熟识了几分之一.在今后的学习中我们仍要连续走近分数,明白分数,去探究有关分数的初步熟识教学反思 “分数的初步熟识” 这一单元教材是在同学已经把握一些整数学问的基础上进行教学的, 从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是同学熟识数的概念的一次质的飞跃. 由于无论在意义上, 仍是在读写方法上以及运算方法上,它们都有很大的差异.分数概念抽象,同学接受起来比较困难,不简洁一次学好.所以, 分数的学问是分段教学的,本单元只是“初步熟识几分之一”
8、.熟识几分之一是 熟识几分之几的第一阶段,是单元教材的“核心”,也是整个单元的起始课,对 以后学习起着至关重要的作用.一节新课, 往往是从旧学问引入, 关键是要牢牢抓住旧学问与新学问的切入点,“分数的初步熟识”必需在“平均分”的概念上建立.所以教学一开头,我先让同学回答“把 4 个苹果分给 2 只兔子应当怎样分才公正, 每只兔子分多少？”同学很快的答到“平均分”每只分2 个,很公正.接着我又提出了“把2 个苹果分给 2 只兔子应当怎样分才公正,每只分多少？”同学也很快答出了“平均分”每只分 1 个.接着我又趁热打铁问“把1 个苹果分给 2 只兔子应当怎样分才公正,每只分多少 ？”让同学感受当所
9、分物品的个数是非整数时,就可以用 一种新的数分数来表示,从而引出把一 1 个苹果平均分成两份每只兔子得到其中的一半,也就是这个苹果的二分之一.从而引出新课“分数”. 数学课程标准中指出“有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的最重要方式.”所以在教学中我留意引导同学自主的经受学问形成的过程,通过让同学动手操作 “折一折” 二分之一和四分之一让同学感受把一个正方形平均分成两份,取其中的一份就是这个正方形的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - -
10、- - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二分之一. 把一个正方形平均分成四份, 取其中的一份就是这个正方形的四分之一.让同学亲身经受了分数的形成过程,把原本复杂、抽象的东西变得到简洁、直观易于同学的懂得和把握.学习是主动的, 感悟是深刻的. 当我引导同学说一说生活中的分数时,同学的发言是那么积极、那么精确、那么出色,令我都不禁为他们鼓掌叫绝.再让 同学学具上表示分数时, 同学爱好盎然,水到渠成,有的同学甚至表示出了1/7、1/12、 1/24为了让同学进一步懂得概念,让每个
11、同学的思维都能有所提升,我设计的练习都是为了帮忙同学进一步体会“平均分” 在分数形成过程中的重要性与在平均分的基础上如何用分数表示,用来加深同学对“平均分”概念的熟识.练习 的设计顾及了面对全体同学, 也考虑到个别才能强的同学, 所以支配了拓展练习, 以促其思维进展, 采纳旋转、 推理等数学方法解决问题,使同学的学习活动成为自主探究、获得胜利体验的学习过程.当然,我在教学中也存在着一些不足,比如教学分数各部分名称时我把同学当作被动的接受者,忽视了同学的主体位置,忽视了同学“做数学”的体验,教 学用的时间过长, 各各教学环节的时间安排不是很合理等等.在今后的教学工作中,我要不断的总结体会,提高教学水平,努力在新课程改革的带动下成为一名新型的讨论型老师.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载