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1、中学生服装礼仪中学生服装是指13岁至17岁年龄段的儿童服装，也可以称为少年期服装或青春期服装。下面是第一范文网为大家打算的中学生服装礼仪，希望可以帮助大家!中学生服装礼仪这一时期的孩子，体型发育已经日臻完善，男孩的身高大约是7至7.5个头长，女孩的身高大约是6.5到7个头长，尤其到中学以后，身材已经接近成年人，男孩的肩越来越宽，显得臀部较小，而女孩的体型则呈现出显著的女性特征，这时的孩子已经有了自己的审美观和独立思索实力，但自身尚缺乏经济实力随意选购服装。中学生女装制作以体现女学生娟秀的身姿和活泼的性格为主，各类少女装如背心裙、运动时装、网球裙等都是志向的单品，中学生男装制作则以各类休闲衫与休
2、闲裤组合为主，其中，各知名品牌的运动服是男孩子们最宠爱的服装形式。中学生已经能够依据不同场合、不同目的来选择服装，除了学生装外，其他款式的服装设计虽然与成年人服装类似，但在在造型上要体现少年儿童的特别美感。中学生服装的装饰手法比较多样化，除了常用的花边、抽褶、荷叶边、蝴蝶结之外，各种上下呼应的系列装饰手法，也能极好的起到装饰作用，如镶边、明线装饰、双线装饰、嵌线袋运用、贴袋运用等，甚至珍宝、水钻、金银丝刺绣等高档装饰材料也可以被用于中学生服装制作。在面料选择方面，几乎全部的面料都可以应用到中学生服装制作，而且中学生服装功能也划分得比较细，内衣、外衣、运动衫、表演服等，但是，在日常生活着装中，仍
3、旧以棉、麻、毛、丝等自然纤维或与化学纤维混纺的面料为主。中学生礼仪教化一、礼仪及其重要意义礼仪作为中华民族文明的标记源远流长，早在周朝时期就形成了一套完整的礼仪制度。礼仪已深深地融入了中国人民的民族性格和文化心理之中，使中国素有礼仪之邦 的美称， 身为礼仪之邦的华夏子孙，礼仪修养应当成为每个人道德修养的重要组成部分。如今，世界发生了巨大改变，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、亲密。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素养的形象，而且干脆影响到事业、业务的胜利。今日的中学生将是将来建设的主力军，他们的礼仪行为如何非常重要。教化重在育
4、人。加强礼仪教化，不仅能有效地加强学校管理工作，促进学校德育工作的升华，而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培育学生具有理解、宽容、谦让、诚恳的待人看法和庄重大方、热忱友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。因此，学校必需抓好学生文明礼仪教化，这是时代的须要，是提高全民族素养的须要，也是社会主义精神文明建设的须要。二、当前礼仪教化的现状在我们的德育教化中，一个重要的弊端，就是概括性的道德发展境界方面的要求多，行为养成强调的少，空泛的大道理讲得多，操作性的技能技巧讲得少，道德的学问性传授多，扎扎实实的行为训练少。使得一些学生不知道该如何把社会普遍提倡的道德规范，详细地转化为个人的道德行为
5、。在中学生中基础文明方面的问题非常突出。例如，屡禁不绝的课桌文学;在卫生间、校内里、教室的墙壁上随处可见的污言秽语;上课迟到早退;讲粗话、乱扔纸屑果皮等。更令人担心的是，有的中学生把无视校规校纪，行为不羁，只顾自己不顾他人看成是有特性;有的学生剧烈地要求别人敬重自己，却不知尊人为何物，难以与别人建立起良好的合作关系。这种受教化没教养，有学问没文化的现象，干脆影响到学生的整体素养和人才质量，已经引起了很多专家学者的关注。尽管造成这一状况的缘由是多方面的，但与我们的学校德育过大、过空、过泛，质量不高，效果不尽人意，难以入耳、入心、入脑不无关系。把礼仪教化作为学校德育的重要内容，从最基本的礼仪规范入
6、手，引导学生在约束和规范自身行为的同时，培育高尚的道德情操，进而形成正确的道德观、价值观、世界观，可以有效地加强德育的实践性和可操作性，解决知与行不统一，学与做两张皮的问题。三、如何加强礼仪教化第一，打好基础，形成氛围每当新的一学期起先，我首先对学生进行文明礼仪教化，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围。详细做法：首先对学生提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。一起先就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教化。既要使学生明白理，又要训练仪，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，渐渐养成良好的习惯。例
7、如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：老师好!台上的小老师就说：同学好。此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价，哪方面做的好，哪方面还要加强。有的同学没有站直，手来回动，声音小，我就走到他身边激励他再做其次遍，第三遍，我边指导、边做示范给这名同学看，直到他站直抬头，声音洪亮为止。最终进行全班训练，人人过关。老师仔细的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。每个同学都特别仔细的练习，形成了一个良好的礼仪氛围。规范的教化训练在同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。其次、普及文明礼仪学问俗话
8、说：没有规则，不成方圆。必备的文明礼仪学问是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教化和实践获得的。目前，学生对该学问的相识较薄弱，要变更这种现象，要从普及文明礼仪学问入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生改变。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和谐、邻里团结;在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特殊是在对外交往中，重形象、讲礼仪;在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，怜悯弱者、扶贫济困，爱惜环境、善待自然。此外，还要让学生知其然，更要知所以然。说声对不起也是最常用的礼仪用语之一，它好像有一种奇
9、妙的力气，能使人与人之间惊慌的冲突关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人信任你，接受你，更能让自己亲近别人。第三、老师树立学习榜样我国古代宏大的思想家、教化家孔子就强调老师以身作则的必要性，他说，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何?陶行知先生一生恪守自己提出的以教人者教己箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡闻名的教化家，无一不以他崇高的人格力气而在世上树立起丰碑，成为万世师表。学生具有很强的可塑性，也很简单受外界的影响。老师是学生干脆仿效的对象，也是文明礼仪教化的主要实施者。老师的言行举止很大程度影响学生，因此，老师的以身作则、为人师表至关重要。在平常的工作
10、和生活中，老师要树立良好的榜样。榜样的力气是无穷的!当学生见到老师问好时，老师也应当点头或招手向学生问好;当老师做错了，也敢于向学生致歉。这样的小节，体现出敬重学生，令学生在潜移默化中受到教化，营造良好的教化氛围。老师作为社会主义精神文明建设的传播者，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要因素，所以礼仪教化是老师教化教学的一项重要内容。这就要求我们在全面贯彻党和国家的教化方针，全面推行和实施素养教化之中，做到思想明确，坚持德育为首，把教化学生学会做人作为德育工作的立足点，对学生的道德素养教化常抓不懈。总之，老师在学生面前，要能以身作则，言传身教，使学生在与老师的交往中受到潜移默化的教化;在接待家
11、长时，能留意礼仪规范，以良好的仪表风范为学生作榜样。第四，家庭教化的重要作用家长是孩子的第一位老师，家长平常的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并干脆在孩子身上发生作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是非常重要的。礼仪教化要取得整体效应，就要使家庭教化影响与学校教化取得一样，形成合力。要做到教化原则一样，内容互补，时空充溢。因此在礼仪教化中，要向家长明确礼仪教化的目的、要求、家庭礼仪规范。老师应刚好把文明礼仪教化的状况和要求向学生家长通报，要求他们协作学校加强对子女的教化，提高文明礼仪教化的实效。最终，我们还应当看到，社会是一个大德育环境，青少年学生的摹仿实力很强，影视
12、、报刊等宣扬媒介和各种公共场所的影响作用不能忽视。应当在全社会提倡和营造文明礼仪的氛围。我们应当明白，崇尚礼仪，培育文明有礼的新一代，须要全社会各方面的重视，须要家庭、社会和学校教化相互协作、共同努力，才能收到更好的教化效果。只有促使青少年学生尽快养成文明礼貌行为，我国和谐社会的建设才有希望，礼仪之邦的良好形象才能代代相传。总之，成才先成人。礼仪教化要从行为习惯养成抓起，注意四个结合，即与养成教化相结合、与课堂教化相结合、与校内文化相结合、与家庭教化相结合，建立有效的管理机制，实行有力的措施，为青少年的健康成长供应必要的保障。人类社会的发达，不应当成为礼仪丢失的起点，而应在发展新的礼仪、创建新的文明的同时，尽可能地去让传统的习俗、古老的礼仪重新闪烁光线。