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1、牛津高中英语高二教材设计理念 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望模块模块第一第四模块回顾第一第四模块回顾第五、六模块介绍第五、六模块介绍第五、六模块教学建议第五、六模块教学建议 普普通通高高中中课课程程由由学学习习领领域域、科科目目、模块三个层次构成。模块三个层次构成。学学 习习 领领 域域 科科 目目 模模 块块 新高中课程结构新高中课程结构新课程设置八个学习领域新课程设置八个学习领域:语言与文学语言与文学数学数学 人文与社会人文与社会科学科学 体育
2、与健康体育与健康技术技术 综合实践活动综合实践活动艺术艺术每每一一个个领领域域由由课课程程价价值值相相近近的的若干科目组成。若干科目组成。关于学习领域关于学习领域普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数数学学语言语言与与文学文学人文人文与与社会社会科科学学技技术术艺艺术术体育体育与与健康健康综合综合实践实践活动活动语语文文外外语语数数学学物物理理化化学学生生物物通通用用技技术术信信息息技技术术政政治治历历史史地地理理美美术术综综合合实实践践活活动动体体育育与与健健康康音音乐乐艺艺术术（略）（略）各各学学习习领领域域由由若若干干科科目目组组成成，包包括括语
3、语文文、数数学学、外外语语（英英语语、日日语语、俄俄语语等等）、政政治治、历历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、技技术术、体体育育与与健健康康、艺艺术术（或或音音乐乐、美美术术）等等1213个科目个科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺艺术术与与音音乐乐、美美术术并并行行设设置置，供供学学校选用；校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目关于科目每一科目由若干模块组成每一科目由若干模块组成；模模块块之之间间既既相相互互独独立立，又又反反映映了了学学科科内内在在的的逻逻辑辑联联系系；每每一一个个模模块块都都有有明明确确的的教教育育
4、目目标标，并并围围绕绕某某一一特特定定内内容容，整整合合学学生生经经验验和和相相关关内内容容，构成相对完整的学习单元构成相对完整的学习单元；每每一一个个模模块块都都有有对对教教师师教教学学行行为为和和学生学习方式的要求与建议；学生学习方式的要求与建议；每个模块每个模块通常为通常为36学时学时。关于模块关于模块一级一级一级一级四级四级四级四级五级五级五级五级三级三级三级三级二级二级二级二级六级六级六级六级七级七级七级七级八级八级八级八级九级九级九级九级义务教育阶段义务教育阶段义务教育阶段义务教育阶段普通高中毕业要求普通高中毕业要求普通高中毕业要求普通高中毕业要求有条件的地区或学校可以提高相应级别
5、的要求；条件暂有条件的地区或学校可以提高相应级别的要求；条件暂有条件的地区或学校可以提高相应级别的要求；条件暂有条件的地区或学校可以提高相应级别的要求；条件暂不具备的地区或学校可以适当降低相应级别的要求。不具备的地区或学校可以适当降低相应级别的要求。不具备的地区或学校可以适当降低相应级别的要求。不具备的地区或学校可以适当降低相应级别的要求。2400-2500 2400-2500 2400-2500 2400-2500 单词单词单词单词1500-1600 1500-1600 1500-1600 1500-1600 单词单词单词单词一门外语过关一门外语过关一门外语过关一门外语过关600-700 6
6、00-700 600-700 600-700 单词单词单词单词一级一级一级一级二级二级二级二级三级三级三级三级四级四级四级四级五级五级五级五级六级六级六级六级七级七级七级七级八级八级八级八级九级九级九级九级六年级结束时的六年级结束时的六年级结束时的六年级结束时的要求要求要求要求九年级结束时的九年级结束时的九年级结束时的九年级结束时的要求要求要求要求普通高中毕业普通高中毕业普通高中毕业普通高中毕业要求要求要求要求课程设计思路课程设计思路顺序顺序顺序顺序选修选修选修选修课程课程课程课程 必修必修必修必修课程课程课程课程 任任任任意意意意选选选选修修修修课课课课程程程程级别级别级别级别模块模块模块模
7、块周学时周学时周学时周学时学分学分学分学分九级九级九级九级八级八级八级八级七级七级七级七级六级六级六级六级英语英语英语英语 11 114 42 2英语英语英语英语 10 1042英语英语英语英语 9 942英语英语英语英语 8 842英语英语英语英语 7 742英语英语英语英语 6 642英语英语英语英语 5 542英语英语英语英语 4 442英语英语英语英语 3 342英语英语英语英语 2 242英语英语英语英语 1 142必必必必修修修修课课课课程程程程选选选选修修修修系系系系列列列列一一一一选修系列二选修系列二选修系列二选修系列二语语语语言言言言知知知知识识识识与与与与技技技技能能能能语
8、语语语言言言言应应应应用用用用类类类类欣欣欣欣赏赏赏赏类类类类School lifeGrowing painsLooking good,feeling good模块模块Teenage experiences第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元一一 二二 三三 四四主题主题语法语法 定语从句定语从句 反义疑问句反义疑问句模块模块Tales of the unexpectedWish you were hereAmazing peopleMaking discoveries 第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元一一 二二 三三 四四主题主题语法语法 现在完成时、现在完成进行
9、时现在完成时、现在完成进行时 将来进行时、过去将来时将来进行时、过去将来时 过去完成时、现在过去完成时、现在/过去完成时过去完成时模块模块一一 二二 三三 四四The world of our sensesLanguage Back to the pastBroadening horizons第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元主题主题语法语法 名词性从句、形式主语名词性从句、形式主语it 宾语补足语、主谓一致宾语补足语、主谓一致模块模块一一 二二 三三 四四Advertising Sporting events Tomorrows worldModern life第一单元第一单元
10、第二单元第二单元第三单元第三单元主题主题语法语法 间接引语、情态动词间接引语、情态动词 被动语态被动语态第五模块介绍第五模块介绍第五模块介绍第五模块介绍 主题主题 Science and harmony第一单元第一单元 Getting along with others第二单元第二单元 The environment第三单元第三单元 Science versus nature 语法语法 非谓语动词非谓语动词（不定式、（不定式、-ing形式形式 过去分词形式）过去分词形式）1 Welcome to the unit (1p)2 Reading(4 pp)3 Word power(2 pp)4 G
11、rammar and usage(4 pp)5 Task(6 pp)6 Project(2 pp)7 Self-assessment(1 p)每单元由每单元由7个板块构成个板块构成 Welcome to the unit Welcome to the unit Welcome to the unit板块通过照片、图片板块通过照片、图片等引出一个或几个相关的话题，由下面的三等引出一个或几个相关的话题，由下面的三个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是对本单元话题的一种导入，有利于激活学生对本单元话题的一种导入，有利于激活学生已有的相关知识，激发学习兴趣，为接下
12、来已有的相关知识，激发学习兴趣，为接下来的阅读和后面的一系列活动做好铺垫。所选的阅读和后面的一系列活动做好铺垫。所选择的图片和照片涉及学生比较感兴趣的话题，择的图片和照片涉及学生比较感兴趣的话题，下面的三个问题大多是开放性的，容易引发下面的三个问题大多是开放性的，容易引发讨论、引起兴趣。讨论、引起兴趣。Unit 1 Getting along with othersAlmost everyone wants to make friends and develop friendships with Almost everyone wants to make friends and develop
13、 friendships with other people.But what should a best friend be like?Look at the other people.But what should a best friend be like?Look at the following illustrations and read the friendship following illustrations and read the friendship proverbproverb under each under each one.What do you think t
14、he proverbs mean?What do you think the one.What do you think the proverbs mean?What do you think the proverbs tell us about friendship and getting along with others?proverbs tell us about friendship and getting along with others?Friends are thieves of time.Friends are thieves of time.The best mirror
15、 is an old friend.The best mirror is an old friend.If you can buy a persons friendship,its not worth having.If you can buy a persons friendship,its not worth having.True friends have hearts that beat as one.True friends have hearts that beat as one.Do you have a best friend?Why do you think that he
16、or she is your best friend?How do you get on with your friend(s)?Do you help each other when you have problems?What do you think are the most important characteristics in a friend?QUESTIONS:Unit 2 The environmentA healthy environment is important for our survival.Look at these pictures and discuss t
17、he questions below with a partner.QUESTIONS:Look at the pictures and discuss which problems are caused by nature and which are caused by man.Can you think of other natural disasters that damage the environment?Can you think of other ways in which people damage the environment?Unit 3 Science versus n
18、ature Science is developing so fast that it is beyond our imagination.Cloning is one of the more advanced technologies.Read the following introductions for an article from a leaflet for a laboratory and discuss the questions below with your partner.What do you know about cloning?What other cloned an
19、imals do you know about?Do you think it would be a good idea to clone humans one day?Why or why not?QUESTIONS:2 Reading2 Reading Reading包括包括:读前问题（读前问题（A），阅读材料本），阅读材料本身身(B)、读后练习、读后练习(C-F)和紧跟在阅读文章后面的和紧跟在阅读文章后面的Reading strategy。A 三三到四个问题，练习快速阅读。到四个问题，练习快速阅读。B 阅阅读文章。对话或短文，跨两页。读文章。对话或短文，跨两页。C 关关于文章的更多问题，
20、有时分于文章的更多问题，有时分C1,C2，从更多的细节到文章的深层理解。从更多的细节到文章的深层理解。D 根根据上下文猜测和理解词义，有时分据上下文猜测和理解词义，有时分D1,D2。E 根根据课文意义完成短文，综合理解。据课文意义完成短文，综合理解。F 拓展延伸练习。拓展延伸练习。依依据与课文相关的话题或据与课文相关的话题或 细节开展讨论。细节开展讨论。Unit 1 Getting along with othersReading:Secrets and lies A friendship in troubleA 3 questionsB 2 letters;reading strategyC
21、1,C2 questions;filling a tableD words (match definitions)E 2 letters(using words)F 2 questions；discuss questionsUnit 2 The environmentReading:The economy or the environment must we choose?A 3 questionsB opening speech of a TV debate;reading strategyC1,C2 questions;sequenceD words (match meanings)E s
22、peech(using words)F 3 questions；discuss questionsUnit 3 Science versus natureReading:The perfect copy A newspaper article+2 letters to the editorA 3 questionsB newspaper article+2 letters;reading strategyC1,C2 T/F;filling a tableD words (match definitions)E letter(using words)F 3 questions；discuss t
23、he questions3 Word power3 Word power Word power从两个方面帮助学生学习新的单词，从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们的词汇量。力求快速、高效地扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词方法一是通过介绍英语单词的构词方法(合成、派生、合成、派生、转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从二是根据本单元的有关话题，从Word f
24、amily的的角度，向学生介绍该话题的更多生词。角度，向学生介绍该话题的更多生词。Unit 1 Getting along with othersWord power:adjectives to describe personalityPresenting dialogue Positive and negative adjectives Synonyms and antonymsA Practising a passageB Extending Unit 2 The environmentWord power:discussing the environmentA Presenting a
25、passage and a map B Practising label the picturesC Practising a passage D Extending (words beginning with eco-)Unit 3 Science versus natureWord power:prefixes and suffixes;organs of the bodyPresenting prefixes,examples and meanings suffixes,examples and meaningsPractising a passageA Presenting 2 pic
26、tures B Practising a passageC Extending4 Grammar and usage4 Grammar and usage 高中学生的英语学习已经接近成年高中学生的英语学习已经接近成年人学习英语的特点，所以语法教学一直人学习英语的特点，所以语法教学一直受到高中老师的重视。受到高中老师的重视。Grammar and usage板块根据课程标准对高中语法的教板块根据课程标准对高中语法的教学要求，系统讲授语法知识，并通过及学要求，系统讲授语法知识，并通过及时的练习加以巩固和提高。基本思想是，时的练习加以巩固和提高。基本思想是，归纳演绎并举，讲练结合，讲求实效。归纳演绎
27、并举，讲练结合，讲求实效。Unit 1 Getting along with othersGrammar and usage1 To-infinitive;Bare infinitive Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行描浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。述，并配以典型的例句。)Practising a letter (在语篇中练习所学的语法知识。在语篇中练习所学的语法知识。)2Verb ing form as a noun Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行描浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。述，并配以
28、典型的例句。)Practising e-mail (在语篇中练习所学的语法知识。在语篇中练习所学的语法知识。)Unit 2 The environmentGrammar and usage1 Verb ing as as adjective or an adverb Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行描浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。述，并配以典型的例句。)Practising A a letter B a passage (在语篇中练习所学的语法知识。在语篇中练习所学的语法知识。)2Verb ing phrases Presenting (浅显的
29、英语对所要讲的语法项目进行描浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。述，并配以典型的例句。)Practising Re-write highlighted sentences from a passage (在语篇中练习所学的语法知识。在语篇中练习所学的语法知识。)Unit 3 Science versus natureGrammar and usage1 Verb ed form Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行描浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。述，并配以典型的例句。)Practising A a passage B re-wr
30、ite sentences (在语篇中练习所学的语法知识。在语篇中练习所学的语法知识。)2Verb ed phrases1.Verb ed and verb ing as adjectives Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行描浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。述，并配以典型的例句。)Practising A rewrite sentences B complete a dialogue5 Task5 Task Task 板块顺着本单元的话题，以任务的最终产品为板块顺着本单元的话题，以任务的最终产品为目标，设计了一系列的活动，学生通过结对、或小组活
31、动目标，设计了一系列的活动，学生通过结对、或小组活动的方式，亲历语言实践，在完成任务的过程中获得语言运的方式，亲历语言实践，在完成任务的过程中获得语言运用能力。任务分三个步骤：用能力。任务分三个步骤：Step 1 听或读的活动（听或读的活动（Receptive）Step 2 双人或小组的互动（双人或小组的互动（Interactive)Step 3 口头或书面产品（口头或书面产品（Productive）另外，另外，每个每个Step都有一个技能训练（都有一个技能训练（Skills building）,确保学生顺利完成三个步骤。三个步骤在内容和能力训练确保学生顺利完成三个步骤。三个步骤在内容和能力训
32、练上既相对独立，又相互联系，可操作性强。上既相对独立，又相互联系，可操作性强。在课堂内进行的开放式任务型活动的学在课堂内进行的开放式任务型活动的学习内容，要求学生在完成任务的过程中使习内容，要求学生在完成任务的过程中使用英语，培养学生听、说、读、写的综合用英语，培养学生听、说、读、写的综合技能。技能。每个单元的每个单元的 Task 板块设计一个任务，板块设计一个任务，学生通过运用英语进行听、说、读、写，学生通过运用英语进行听、说、读、写，来完成这个任务。每个单元的任务与单元来完成这个任务。每个单元的任务与单元话题密切相关。话题密切相关。Three steps（三个步骤三个步骤）Step 1 (
33、Receptive)通过听或读，获取与任务通过听或读，获取与任务 相关的信息相关的信息 Step 2 (Interactive)通过读通过读(提供说的内容提供说的内容)和和 说，开展相互对话或小组等交际活动说，开展相互对话或小组等交际活动 Step 3 (Productive)分析、处理信息，进行归分析、处理信息，进行归 纳总结，完成说或写的任务纳总结，完成说或写的任务Three skills building(三个技能训练三个技能训练)Skills building 1 对在对在Step 1中进行听或读中进行听或读 活动时所要用的技能进行指导和训练活动时所要用的技能进行指导和训练 Skill
34、s building 2 对在对在Step 2中进行活动时所中进行活动时所 要用的技能进行指导和训练要用的技能进行指导和训练 Skills building 3 对完成对完成Step 3中说或写所要中说或写所要 用的技能进行指导和训练用的技能进行指导和训练 Task Writing a letter to a friendSkills building 1:writing down the answers Step 1:calling Teen Talk for adviceSkills building 2:agreeing and disagreeing Step 2:discussing
35、 friendship with others Skills building 3:proofreading Step 3:Writing a letter to your friendUnit 1 Getting along with others Task Designing a posterSkills building 1:listening and drawing conclusions Step 1:listening to a lectureSkills building 2:reading for information Step 2:reading a scientific
36、article Skills building 3:presenting your point of view Step 3:designing a posterUnit 2 The environment Task Writing a formal letterSkills building 1:changing or correcting a text Step 1:conforming informationSkills building 2:conducting a discussion Step 2:reporting back to a science journal Skills
37、 building 3:writing a formal letter Step 3:Writing a letter about GM foodUnit 3 Science versus nature6 Project6 Project Project 是一种开放性探究学习活动，学生在老师的是一种开放性探究学习活动，学生在老师的指导下，通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选指导下，通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定的课题。定的课题。Project 有有A、B两个部分，两个部分，A部分是阅读材部分是阅读材料，为料，为B部分提供范例，或者引发课题内容。部分提供范例，或者引发课题内容。B
38、部分是部分是Project本身，设计有四个步骤：本身，设计有四个步骤：Planning:在老师指导下确定课题；组内分工在老师指导下确定课题；组内分工 Preparing:查找资料、收集信息、调查、讨论查找资料、收集信息、调查、讨论 Producing:拿出初稿，对其进行加工、完善拿出初稿，对其进行加工、完善 Presenting:展示各个小组的成果展示各个小组的成果 Project 既有利于发展学生的语言能力，也有利于开既有利于发展学生的语言能力，也有利于开发学生的非语言能力，提高他们的综合素质。发学生的非语言能力，提高他们的综合素质。Unit 1 Getting along with oth
39、ersProject Giving an oral report A Presenting reading:Teenagers friendshipB Project plan and conduct a survey and prepare an oral reportUnit 2 The environmentProject Writing a report A Presenting reading:Protecting the Yangtze RiverB Project write a reportUnit 3 Science versus natureProject Having a
40、 debate A Presenting reading:Man versus natureB Project prepare for a debate7 Self-assessment7 Self-assessment 该板块分为该板块分为A、B两部分。两部分。A部分要求学生对该单元的各项学习目标，如：部分要求学生对该单元的各项学习目标，如：阅读、听说、写作、语法、词汇、语言运用等，阅读、听说、写作、语法、词汇、语言运用等，分五级（分五级（Not confident，Slightly confident，Confident，Quite confident和和Very confident）进）
41、进行自我评估。学生通过自我评估，可以体验自己行自我评估。学生通过自我评估，可以体验自己在英语学习过程中的进步与成功，不断建立信心，在英语学习过程中的进步与成功，不断建立信心，同时发现存在问题，及时调控自己的学习策略。同时发现存在问题，及时调控自己的学习策略。B部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提出改进意见，调整学习策略，争取不断进步。出改进意见，调整学习策略，争取不断进步。Notes 用汉语为学生提供有关语言点、句型结构、难点、阅读用汉语为学生提供有关语言点、句型结构、难点、阅读理解、背景知识等方面的帮助。理解、背景知识等方面的帮助。Word lis
42、t 1Word list 4Irregular verbs Workbook l Language practice A Reading B Project C Grammar and usage D the whole unitl Reading (2 passages)Listening(2 passages)l Writing (one passage)附录部分：附录部分：第六模块介绍第六模块介绍选选 修修 课课 程程 系系 列列 I(顺序选修课程顺序选修课程)9 级级模块模块 11 高中英语第高中英语第11册册2模块模块 10 高中英语第高中英语第10册册2模块模块 9高中英语第高中英
43、语第9册册28 级级模块模块 8高中英语第高中英语第8册册2模块模块 7高中英语第高中英语第7册册2模块模块 6高中英语第高中英语第6册册2级级 别别模模 块块教教 材材学分学分八级目标总体描述八级目标总体描述 有有有有较较较较强强强强的的的的自自自自信信信信心心心心和和和和自自自自主主主主学学学学习习习习能能能能力力力力。能能能能就就就就熟熟熟熟悉悉悉悉的的的的话话话话题题题题与与与与讲讲讲讲英英英英语语语语的的的的人人人人士士士士进进进进行行行行比比比比较较较较自自自自然然然然的的的的交交交交流流流流。能能能能就就就就口口口口头头头头或或或或书书书书面面面面语语语语言言言言材材材材料料料料
44、的的的的内内内内容容容容发发发发表表表表评评评评价价价价性性性性见见见见解解解解。能能能能写写写写出出出出连连连连贯贯贯贯且且且且结结结结构构构构完完完完整整整整的的的的短短短短文文文文。能能能能自自自自主主主主策策策策划划划划、组组组组织织织织和和和和实实实实施施施施各各各各种种种种语语语语言言言言实实实实践践践践活活活活动动动动，例例例例如如如如：商商商商讨讨讨讨和和和和制制制制定定定定计计计计划划划划、报报报报告告告告实实实实验验验验和和和和调调调调查查查查结结结结果果果果。能能能能有有有有效效效效利利利利用用用用网网网网络络络络等等等等多多多多种种种种教教教教育育育育资资资资源源源源获
45、获获获取取取取和和和和处处处处理理理理信信信信息息息息，并并并并根根根根据据据据需需需需要要要要对对对对所所所所获获获获得得得得的的的的信信信信息息息息进进进进行行行行整整整整理理理理、归归归归纳纳纳纳和和和和分分分分析析析析。能能能能自自自自觉觉觉觉评评评评价价价价学学学学习习习习效效效效果果果果，形形形形成成成成有有有有效效效效的的的的英英英英语语语语学学学学习习习习策策策策略略略略。了了了了解解解解交交交交际际际际中中中中的的的的文文文文化化化化内内内内涵涵涵涵和和和和背背背背景景景景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。对异国文化能采取尊重和包容的态度。对异国文化能采取尊重和包容的态度。
46、对异国文化能采取尊重和包容的态度。能能能能独独独独立立立立、自自自自主主主主地地地地规规规规划划划划并并并并实实实实施施施施学学学学习习习习任任任任务务务务。能能能能听听听听懂懂懂懂有有有有关关关关熟熟熟熟悉悉悉悉话话话话题题题题的的的的演演演演讲讲讲讲、讨讨讨讨论论论论、辩辩辩辩论论论论和和和和报报报报告告告告的的的的主主主主要要要要内内内内容容容容。能能能能就就就就国国国国内内内内外外外外普普普普遍遍遍遍关关关关心心心心的的的的问问问问题题题题（例例例例如如如如：环环环环保保保保、人人人人口口口口、和和和和平平平平与与与与发发发发展展展展等等等等）用用用用英英英英语语语语进进进进行行行行交
47、交交交谈谈谈谈，表表表表明明明明自自自自己己己己的的的的态态态态度度度度和和和和观观观观点点点点。能能能能做做做做日日日日常常常常生生生生活活活活方方方方面面面面的的的的口口口口头头头头翻翻翻翻译译译译。能能能能利利利利用用用用各各各各种种种种机机机机会会会会用用用用英英英英语语语语进进进进行行行行真真真真实实实实交交交交际际际际。能能能能借借借借助助助助词词词词典典典典阅阅阅阅读读读读题题题题材材材材较较较较为为为为广广广广泛泛泛泛的的的的科科科科普普普普文文文文章章章章和和和和文文文文学学学学作作作作品品品品。能能能能用用用用常常常常见见见见的的的的应应应应用用用用文文文文完完完完成成成成
48、一一一一般般般般的的的的写写写写作作作作任任任任务务务务，并并并并具具具具有有有有初初初初步步步步使使使使用用用用文文文文献献献献的的的的能能能能力力力力。能能能能自自自自主主主主开开开开拓拓拓拓学学学学习习习习渠渠渠渠道道道道，丰丰丰丰富富富富学学学学习习习习资资资资源源源源。能能能能关注时事，具有较强的世界意识。关注时事，具有较强的世界意识。关注时事，具有较强的世界意识。关注时事，具有较强的世界意识。九级目标总体描述九级目标总体描述顺序选修教程教材的特点：顺序选修教程教材的特点：顺顺序序选选修修模模块块保保持持必必修修模模块块的的编编写写体体例例和和风风格格，每每个个单单元元仍仍然然有有必
49、必修修模模块块每每个个单单元元的的7个个板板块块，也也保保留留了了每每个个单单元元主主阅阅读读教教授授一一个个典典型型Reading strategy的特色。的特色。必修模块内部结构必修模块内部结构必修模块内部结构必修模块内部结构模块模块模块模块 1-5 1-5Unit 1Unit 1Unit 3Unit 3Unit 4Unit 4Unit 1Unit 1Unit 2Unit 2Unit 1Unit 1Unit 1Unit 1模块模块模块模块 6-11 6-11Welcome Welcome to the unitto the unitReadingReadingWord Word power
50、powerGrammar Grammar and usageand usageTaskTaskProjectProjectSelf Self assessmentassessment选修系列选修系列选修系列选修系列 I I 模块内部结构模块内部结构模块内部结构模块内部结构 有有些些板板块块的的篇篇幅幅和和内内容容有有所所调调整整：Grammar and usage Task Project1）Grammar and usage 每个单元安排一个内容的讲解和相应的练习。2）TaskSkills building 1、2、3三个部分只保留了讲解部分，去掉了相应的练习。3）Project删 除 了