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1、教学的几点认识 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、怎样确立课堂教学目标1、具体：目标的内涵明确、不空泛、有、具体：目标的内涵明确、不空泛、有操作性操作性2、集中：一节课的目标不能过多，真正、集中：一节课的目标不能过多，真正能做到能做到“一课一得一课一得”3、恰当：依据每课的课标要求、本课的、恰当：依据每课的课标要求、本课的特点、学生与教学环境特点、学生与教学环境4、表达：要包含四个要素：主体、行为、表达：要包含四个要素：主体、行为、条件、程度条件、
2、程度案例呈现案例呈现历史必修历史必修3第六课第六课文艺复兴与宗教改革文艺复兴与宗教改革课标：知道薄伽丘等人的主要作品和课标：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁马丁路德等人的主要思想，认识文艺路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。复兴和宗教改革时期人文主义的含义。知能目标：知道文艺复兴兴起的时间、性质、代知能目标：知道文艺复兴兴起的时间、性质、代表人物及其代表作；马丁表人物及其代表作；马丁路德的主要观点；理解路德的主要观点；理解人文主人的内涵；意大利出现资本主义萌芽的原人文主人的内涵；意大利出现资本主义萌芽的原因。因。过程与方法：通过文艺复兴时期代表作过程与方法：通过文艺复兴
3、时期代表作使学生使学生体体会人文主义精神；对比文艺复兴与宗教改革会人文主义精神；对比文艺复兴与宗教改革使学使学生生认识资本主义的发展进程；通过对文艺复习背认识资本主义的发展进程；通过对文艺复习背景的分析景的分析使学生使学生认识到一定文化反映一定社会的认识到一定文化反映一定社会的政治和经济。政治和经济。情感态度与价值观：通过对文艺复兴和宗教改革情感态度与价值观：通过对文艺复兴和宗教改革运动学习运动学习使学生使学生了解到思想家们探索自然追求真了解到思想家们探索自然追求真理的战斗精神，培养学生追求进步、追求真理的理的战斗精神，培养学生追求进步、追求真理的优良品质，梳理坚持信仰的顽强意志。优良品质，梳
4、理坚持信仰的顽强意志。1 1、理解理解文艺复兴的含义，认识其实质。文艺复兴的含义，认识其实质。2 2、了解了解文艺复兴大概的起止时间。文艺复兴大概的起止时间。3 3、知道知道文艺复兴时期的代表人物及其代表作品和宗教文艺复兴时期的代表人物及其代表作品和宗教改革中马丁改革中马丁路德、加尔文等人的思想观点。路德、加尔文等人的思想观点。4 4、欣赏文艺复兴时期的文学与美术作品，、欣赏文艺复兴时期的文学与美术作品，体会体会人文主义人文主义的含义；解读的含义；解读马丁马丁路德、加尔文等人的思想观点，路德、加尔文等人的思想观点，感受感受人文主义人文主义。5 5、了解了解文艺复兴和宗教改革的背景和影响（理科）
5、文艺复兴和宗教改革的背景和影响（理科）6 6、结合材料、结合材料分析分析文艺复兴和宗教改革的背景文艺复兴和宗教改革的背景认识认识到一到一定社会思想文化反映一定社会的政治经济。（文科）定社会思想文化反映一定社会的政治经济。（文科）二、二、如何灵活使用如何灵活使用教学方法教学方法（1 1）讲授法）讲授法（2 2）讨论法）讨论法（3 3）直观演示法）直观演示法（4 4）反馈练习法）反馈练习法（5 5）读书指导法）读书指导法（6 6）小组活动法）小组活动法（7 7）多媒体教学法）多媒体教学法学生注意率分布曲线学生注意率分布曲线注注意意率率%了解学生的注意力集中时段 “三讲三讲”“三不讲三不讲”讲难点，
6、释疑解惑；讲难点，释疑解惑；讲方法，学会学习；讲方法，学会学习；讲线索，形成体系。讲线索，形成体系。学生自己能理解的，不讲；学生自己能理解的，不讲；细枝末节的内容，细枝末节的内容，不讲；不讲；讲了学生也不懂的，不讲。讲了学生也不懂的，不讲。讲生动，富有激情感染学生；讲生动，富有激情感染学生；讲精炼，三言两语点拨到位；讲精炼，三言两语点拨到位；讲细节，吸引学生激发兴趣。讲细节，吸引学生激发兴趣。三、听课听什么？听老师：（1）导入是否新、精、趣（2）教学环节过渡是否顺畅、流利（3）教学目标是否达成（4）教师的表情：严肃、微笑、亲切（5）教学内容是否有逻辑、系统（6）创设问题是否有层次性和有效性三、听课听什么？看学生：（1）学生是否动笔做笔记（2）学生的学习状态（是否在做与课堂无关的事情）（3）学生与教师之间交流（深、浅）