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1、人教版生物七年级上册绿色植物的呼吸作用课件 悯农悯农 李绅李绅锄禾日当午，锄禾日当午，汗滴禾下土。汗滴禾下土。谁知盘中餐，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。粒粒皆辛苦。1 1、描述呼吸作用的过程。、描述呼吸作用的过程。2 2、观察演示实验，分析实验现象，得出结论。、观察演示实验，分析实验现象，得出结论。3 3、关注生产，关注生活。、关注生产，关注生活。(1)演示实验一演示实验一实验现象：实验现象：甲瓶（甲瓶（）；）；乙瓶（乙瓶（）。）。探究主题探究主题 一一 绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用蜡烛火焰立即熄灭蜡烛火焰立即熄灭蜡烛继续燃烧蜡烛继续燃烧氧气有助氧气有助燃作用！燃作用！（2 2）演示实验演示
2、实验2 2实验现象：（实验现象：（）澄清的石灰水变浑浊澄清的石灰水变浑浊二氧化碳具有使二氧化碳具有使澄清石灰水变浑澄清石灰水变浑浊的特性！浊的特性！分析与讨论：分析与讨论：1 1、为何要由漏斗加水到瓶內、为何要由漏斗加水到瓶內?2 2、是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊、是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊?3 3、分析实验现象，你得出的结论是什么、分析实验现象，你得出的结论是什么?使瓶内的气体通过导管排出使瓶内的气体通过导管排出二氧化碳二氧化碳萌发的种子在呼吸作用时产生了二氧化碳萌发的种子在呼吸作用时产生了二氧化碳(3)(3)演示实验演示实验3 3实验现象：甲瓶温度（实验现象：甲瓶温度（），乙瓶温
3、），乙瓶温度（度（）。）。升高升高不变不变甲甲乙乙分析与讨论：分析与讨论：1 1、分析实验现象，你得出的结论是什么？、分析实验现象，你得出的结论是什么？2 2、产生的热量是从哪里来的？、产生的热量是从哪里来的？萌发的种子在呼吸作用时释放出热量（能量）。萌发的种子在呼吸作用时释放出热量（能量）。种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。候贮存在有机物中的能量。上述三个实验的结果表明，萌发种子进行呼上述三个实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用分解吸作用分解有机物有机物时，不但吸收（时，不但吸收（），产生了（），产生了（）和（）和（）
4、，），而且还会释放而且还会释放 。小结：小结：氧气氧气二氧化碳二氧化碳能量能量水水有机物有机物氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水能量能量线粒体线粒体概念：概念：细胞利用细胞利用氧气氧气将有机物分解成将有机物分解成二氧化碳二氧化碳 和和水水，同时释放，同时释放能量能量的过程，供给生命活动的的过程，供给生命活动的需要，叫做呼吸作用。需要，叫做呼吸作用。意义：意义：为各种生命活动提供能量为各种生命活动提供能量（储存能量）（储存能量）注意注意：1.1.不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸作用。器官都要进行呼吸作用。2.2.呼吸作用主要是在呼
5、吸作用主要是在线粒体线粒体内进行的。内进行的。连日的大雨使玉米田浸泡在连日的大雨使玉米田浸泡在水里，由于没有及时采取排水里，由于没有及时采取排水措施，一周后玉米植株的水措施，一周后玉米植株的叶子萎蔫了。你能解释下这叶子萎蔫了。你能解释下这个现象吗？个现象吗？应用应用农业生产中：提高呼吸作用农业生产中：提高呼吸作用 （让氧气充足，提高温度）（让氧气充足，提高温度）保存食物中：降低呼吸作用保存食物中：降低呼吸作用 （减少氧气，降低温度）（减少氧气，降低温度）呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征探究主题探究主题 二二 生物体内，有机物的分解、提供能量的方式是生物体内，有机物的分解、提供能
6、量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。物分解，释放能量。全世界的生物呼吸和燃烧消耗氧气平全世界的生物呼吸和燃烧消耗氧气平均为均为1000010000吨吨/秒，而我们生活的大气层秒，而我们生活的大气层中氧气只占中氧气只占21%21%，按照现有的消耗速度只，按照现有的消耗速度只能维持能维持30003000年，可是，许多年过去了，年，可是，许多年过去了，而大气中的氧气含量并没有减少，这是而大气中的氧气含量并没有减少，这是为什么呢？为什么呢？资料：资料：1 1公
7、顷公顷树林的叶片的总面树林的叶片的总面积为积为50000500007000070000平方米平方米,每天能每天能吸收吸收150150500500千克千克的二氧化碳的二氧化碳,放放出出6060400400千克千克的氧气。的氧气。绿绿色植物在色植物在维维持生物圈碳持生物圈碳氧平衡中的作用氧平衡中的作用 绿色植物对维持生物圈的二氧化碳和氧气的相对绿色植物对维持生物圈的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称平衡（简称碳碳氧平衡氧平衡）起了重要作用。）起了重要作用。探究主题探究主题 三三如何维持生物圈的碳如何维持生物圈的碳氧平衡？氧平衡？一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发一方面应当保护现有森林，并大
8、力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。浮冰上的北极熊浮冰上的北极熊干旱干旱洪涝洪涝光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所场所 条件条件原料原料产物产物实质实质光照光照有光、无光都进行有光、无光都进行制造有机物，制造有机物，储存能量储存能量分解有机物，释分解有机物，释放能量放能量叶绿体叶绿体线粒体线粒体二氧化碳和水二氧化碳和水二氧化碳和水二氧化碳和水有机物和氧气有机物和氧气有机物和氧气有机物和氧气绿绿色色植植物物的的呼呼吸吸作作用用绿色植物呼吸绿色
9、植物呼吸作用的过程作用的过程呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用原料：有机物、氧气呼吸作用原料：有机物、氧气呼吸作用产物：二氧化碳、水呼吸作用产物：二氧化碳、水呼吸作用概念呼吸作用概念绿色植物在维持生物圈碳绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用氧平衡中的作用有机物有机物 +氧气氧气（储存着能量）（储存着能量）二氧化碳二氧化碳 +水水+能量能量呼吸作用的公式：呼吸作用的公式：1 1植物体进行呼吸作用的部位是（植物体进行呼吸作用的部位是（）A.A.只在叶片中只在叶片中 B.B.只在萌发的种子中只在萌发的种子中C.C.只在根系中只在根系中 D.D.在所有的活细胞中都能进行在所有的
10、活细胞中都能进行D2.2.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（）A A水分过多，根毛无法吸收水分过多，根毛无法吸收 B B水分过多，根无法呼吸水分过多，根无法呼吸 C C水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D D根吸收的水分过多而死亡根吸收的水分过多而死亡B3、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（）A.呼吸作用能消耗氧气呼吸作用能消耗氧气,
11、释放二氧化碳释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气释放氧气 D.光合作用能吸收氧气光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳释放二氧化碳A5植物体进行呼吸作用的时间是（植物体进行呼吸作用的时间是（）A.只在白天只在白天 B.只在光下只在光下C.在白天和黑夜在白天和黑夜 D.只在晚上只在晚上C4.4.、绿色开花植物能进行呼吸作用的器官是、绿色开花植物能进行呼吸作用的器官是（）（）A.A.茎和叶的绿色部分茎和叶的绿色部分 B.B.根、茎、叶根、茎、叶 C.C.花、果实、种子花、果实、种子 D.D.六大器官都
12、能进行呼吸作用六大器官都能进行呼吸作用D6.6.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，是因为（在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，是因为（）A A日光下进行光合作用，呼吸作用停止日光下进行光合作用，呼吸作用停止B B白天光合作用强于呼吸作用白天光合作用强于呼吸作用C C呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止D D叶片进行光合作用，不进行呼吸作用叶片进行光合作用，不进行呼吸作用B7.据下图回答问题据下图回答问题(1)本装置的实验目的是验证植物的呼吸本装置的实验目的是验证植物的呼吸作用产生作用产生 (2
13、)经过一段时间光照后，挤压塑料袋，经过一段时间光照后，挤压塑料袋，石灰水无变化，这是因为呼吸作用产生的石灰水无变化，这是因为呼吸作用产生的二氧化碳被二氧化碳被 吸收了。吸收了。(3)将实验装置放置黑暗中数小时，挤压将实验装置放置黑暗中数小时，挤压塑料袋，石灰水变浑浊，这是因为塑料袋，石灰水变浑浊，这是因为 。(4)若从该植株上摘取一片新鲜的叶，放若从该植株上摘取一片新鲜的叶，放在黑暗中几小时，称其重量减轻，造成此在黑暗中几小时，称其重量减轻，造成此现象的原因是现象的原因是 和和蒸腾蒸腾作用散失水分。作用散失水分。二氧化碳二氧化碳 光合作用光合作用呼吸作用产生了二氧化碳呼吸作用产生了二氧化碳 呼吸作用分解有机物呼吸作用分解有机物