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1、10.柳叶儿班级 姓名 编辑删一、学习目标： 1、体会作者童年的“苦”与“乐”。 2、掌握生动描写的方法、体会饱含感情的言。 3、认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活，憧憬美好的明天。 二、展示预习成果 1、给加点字注音： 嚼（ ）柳叶、捋（ ）柳叶、逞（ ）能、飕（ ）飕噌（ ）噌、 兀（ ）地、 一茬（ ）、攥（ ）住 2、交流你所了解到的长辈的童年生活趣事 三、自主学习： 1用一句话来概括文章的内容. 2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。 3、作者当时想吃点柳叶容易吗？ 四、合作学习，探究理解。 1.讨论交流： (1)、本
2、文重点写到抢柳叶儿吃，你身临其境的感受一下，这在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”？ (2)、在“我”看来“柳叶儿”的味道如何？ （在文中找出依据并作分析） 2.质疑解疑（研读句子） （1）、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”（“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃，是有意打个比方，还是真的这样看的？为什么？） （2）、于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。（这句话除了写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量多之外，还表现了“我”的什么状况？是有意夸张还是写的真实的样子？） 3.融合情感： 作者对“柳叶儿”具
3、有何种感情？ （结合饱含感情的语言。） 五、拓展延伸：六、随堂检测： 1、根据拼音写出汉字或给加点字注音： 我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼（ ）着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。 我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来chng( )能。 衣服扣子开了，肚皮蹭( )着了树干，凉su su( )( )的。 2、结合课文思考下面的问题 （1）、文中三个“吃光了”和一个“抢”字用得好，你能说出好在哪里吗？ （2）、“得意洋洋”地从树上溜下来、挨了打“心里却是美滋滋的”，从这里可以体会出“我”当时什么心理？ （3）、在具体写去抢柳叶儿的情景时（课文911段），作者主要运用了哪些描
4、写方法？ （4）、文章最后一段运用了 的手法，再次抒发了对柳叶儿特殊的感情。 （5）、联系全文，说一说作者在童年之所以感到“乐”，主要反映在哪几件事情上？ 认真阅读句子，体会感情，拓展思维 我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。” 这个句子运用了什么修辞手法？“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃，是有意这样写的，还是真的这样看的？联系作者当时的实际情况说说为什么？ 于是我拼了命直吃到肚子圆溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 这句话除了写“我”吃柳叶包子时的贪婪和吃的数量之多外，还表现了“我”的什么状况？是有意夸张，还是写的真实样子？
5、这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。体会句子中“罩”的用法，可以把它换成“照”吗？为什么 ? 阅读语段，提升能力 柳叶儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿满心里香得不行。 “最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担
6、心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。 多亏了那些树叶，吃光了一茬，长出来一茬，再吃光了一茬，再长出来一茬那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的! 柳叶儿弄回家之后是如何加工的？请找出有关动词来回答。 “全家便只允许我一个放开了吃”这一句从侧面说明了什么？ 概括三段文字叙述的内容。 五、课余练笔，展示才华 1、关于“柳”的诗句我们学过不少，选取两个写在下面。 参考答案 1、jiao 逞 cheng 飕飕 2、救命 3、可以体会出“我”显示了上树爬高的本领以后的乐趣。 4、景色描写、动作描写 5、对比 6、爬高上树、抢柳叶儿、吃柳叶儿 7、 比喻、 “我”是真的这样看
7、的。这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”多好吃啊！ 从中可以体会到“我”饥饿、瘦削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。 不能换。罩，有遮盖之意；照，则是照射的意思。 8、“煮”、“捞”、“泡”、“攥”等动词可以看出要去掉柳叶儿的苦味是很复杂的。 从侧面说明了饥荒之严重：就是这样的东西，其他人也不能吃饱。 写吃柳叶儿的乐趣以及对柳叶儿的无限感激之情。 9、比如：轻风扶细柳，淡月失梅花；杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 10、略 （明确这篇叙事散文是以
8、“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。）恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿咏柳叶儿 组织引导学生结合课后练习二研读重点语句，学生回答可各抒己见，只要言之成理，但不能脱离当时和现在的特定时代背景，不能离开儿童的心理特点。 既可以看出饥荒的严重，又可见柳叶儿的 作用。三 自主学习; 1在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事 2恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿咏柳叶儿. 3五处“抢”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童年岂是一个“乐”字所能包容的？关于柳的诗句：1、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃：寒食） 2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游：游山西村） 3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南：绝句） 4、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维送元二使安西） 5、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫：绝句） 6、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣：凉州词） 7、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡：竹枝词）