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1、水调歌头明月几时有精品导学案（有答案）学习目标：一 、积累文言词语，培育语感。了解诗歌常识。二 、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。三 、培育学生酷爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。教学重点：把握意境，有过去背诵诗歌。难点：体会诗人的思想感情改变。教学方法：多媒体教学导学过程：一 导入新课(显示：画面一轮明月 ，伴以王菲歌曲但愿人许久营造氛围)歌曲很好听，大家知道是谁唱的吗?(王菲)可是大家知道是谁写的词吗?(苏轼)了解苏轼的同学请把他介绍给大家!二 作者简介(显示：有关苏轼的资料及写作背景)苏轼：字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父 苏洵、其弟苏辙合称三苏，唐宋八大
2、家之一。因反对王安石变法，谏官劾其作诗诽谤朝廷，下狱。哲宗时为翰林学士，官礼部尚书，后复行新法，贬惠州，又被贬琼州。徽宗时遇赦召还，卒于常州。他学识广博，文章诗词书画均工。著有东坡乐府。这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经验时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词!三 检查预习状况字词：Chén què qióng chán q shng丙 辰 宫 阙 琼 楼 玉 宇 婵 娟 绮 户 不 胜 寒朗诵状况：(
3、作以点评)四 认读课文( 显示要求：读准字音，正确朗读)听范读，然后学生自己揣摩语句试读。老师赐予指导。五 研读课文结合资料及同学间的探讨，订正理解上的偏差达到正确理解。1、读小序，弄懂意思，思索在小序中交代了什么信息?2、读上阕：抓住关键词语，体会作者的感情改变?引导： 词以拿酒问月开端：明月什么时间就有了?天上的宫阙今晚是何 年何 月?要体会苏轼当时的状况：政治上失意，与弟弟七年不得相见，下去郁闷惆怅，所以在出世入世之间徘徊。想飞到月宫中去，又怕难以承受寒冷。既然月宫回不去，还不如在人间呢!最终达到释怀超脱，表现一种主动的人生看法!3、自学，小组研读探讨，体会下阙所表达的思想感情 。同学讲
4、解自己的体会，引导补充：赏月人始终到什么时候?为什么无眠?何事常向别时圆?是什么语气?有什么感情?(怀念弟弟)作者最终想开没有?哪句话包含了深刻的哲理?哪句话包含了对天下全部离人的祝愿?六、 品读课文配乐朗诵，体会意境，品位妙句。请同学读读自己喜爱的好句，加以阐释。(显示例子： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全!世界上不行能有恒久圆满的事情，人生有团聚，也必定有离别;这正是与月亮有圆时也有缺时一样，原是自然的律。这里饱含着人生哲理。但愿人许久，千里共娟婵。若是人能健康许久的活着那么，即使相隔千里，也能够因共赏明月而得到些许劝慰吧。这千古名句表达了对人生的美妙祝福!)七、 诵读：配乐朗诵，
5、再次把握词中的情感八、 比较阅读(显示念奴娇 赤壁怀古和江城子供学生朗读比较)念奴娇 赤壁怀古大江东去浪淘尽，千古风流人物!故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊拍岸，卷起千堆雪。江山 如画一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间墙橹灰飞烟灭。多情应笑我，早生华发，人生如梦，一撙还酹江月!江 城 子十年生死两茫茫，不斟酌，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面鬓如霜。夜来悠梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料的年年断肠处，明月夜，短松冈!九 布置作业收集有关月亮的诗句，背诵这首词 。十 中考链接2006年中考试题实例剖析 古诗文阅读 (
6、24分6.用正楷字默写(12分,含书写2分)(1)感时花溅泪，。 。(杜甫春望)(1分)(2)，甲光向日金鳞开。(李贺雁门太守行)(1分)(3) ，山水之乐，得知心而遇之酒也。(欧阳修醉翁亭记)(2分)(4)苏轼水调歌头(明月几时有)中希望两人年年平安，相隔千里共享美妙月光的诗句是： ， 。(2分)(5)默写龚自珍己亥杂诗。(4分)，。，。(1)1分 恨别鸟惊心(2)1分 黑云压城城欲摧(3)2分 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也(4)2分 但愿人许久，千里共婵娟(5)4分 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天际。落红不是无情物，化作春泥更护花。(以上每小题，错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该小题分值为止)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页