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1、届中考语文作文教学课件-人物描写的玄玄德德回回视视其其人人，身身长长八八尺尺，豹豹头头环环眼眼，燕燕颔颔虎虎须须，声声若若巨巨霸霸，势势若若奔奔马马。三三国国演演义义一一双双丹丹凤凤三三角角眼眼，两两弯弯柳柳叶叶吊吊梢梢眉眉粉粉面面含含春春威威不不露露，丹丹唇唇未未启启笑笑先先闻闻。红红楼楼梦梦托尔斯泰贝 多 芬 莫 泊 桑他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髭覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下，一对灰色的眼睛射
2、出一道墨似的目光。外貌描写，也称肖像描写。外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的性行描写，以揭示人物的性格。格。1 1、老头子浑身没有多少肉，干得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短老头子浑身没有多少肉，干得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。这一段外貌描写先运这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老头子的干，又抓住老头子用比喻的修辞手法，生动形
3、象地描绘出老头子的干，又抓住老头子“脸、胡脸、胡子和眼睛子和眼睛”的特点，刻画了一个精明机智的老交通员形象。芦花荡的特点，刻画了一个精明机智的老交通员形象。芦花荡2 2、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。那顶绣边的小黑丝帽。这处外貌描写的文字写出了韩麦尔先生的服饰与往常这处外貌描写的文字写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同，体现出了最后一课的重要性。最后一课与众不同，体现出了最后一课的重要性。最后一课3 3、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。他身材很
4、高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描这段描写，抓住了写，抓住了“长衫长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。孔乙孔乙己己 4 4、身材增加了一倍，脸
5、色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。通过对比体现他在旧社会生活的艰难，通过对比体现他在旧社会生活的艰难，体现主题。体现主题。故乡故乡名句赏析名句赏析抓住人物抓住人物黑脸短毛，长嘴大耳黑脸短毛，长嘴大耳豹头环眼，燕颔虎须豹头环眼，燕颔虎须一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉最主要特征最主要特征v做游戏：猜猜
6、他（她）是谁？做游戏：猜猜他（她）是谁？每个同学用每个同学用35分钟的时间描写一个同分钟的时间描写一个同班同学或老师的外貌，不要把他（她）的班同学或老师的外貌，不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你是谁。我们一起猜猜你是谁。“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。飞起一脚，把球踢进网中。”“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶
7、。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方过对方3 3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，前的守门员，侧身起脚，唰唰的一声，球应声入网。的一声，球应声入网。”生动形象具体、突出技艺高超生动形象具体、突出技艺高超比较比较比较比较 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。反映人物的特点。动作描写要点：动作描写要点：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，
8、我喊了一声里面充满了责备，我喊了一声“黄老师黄老师”，黄老师，黄老师点了下头，只是点了下头，只是“嗯嗯”了一声。了一声。我我怀着一颗忐忑不安的心怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心一阵恐惧袭上心头头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里里“嗯嗯”了一声。了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错我的心又是一阵
9、紧缩：我犯的错真的那么严重吗？真的那么严重吗？此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：2 在风中，她在风中，她无助地无助地倚在墙边，倚在墙边，凌凌乱而花白的乱而花白的头发在头发在苍老的苍老的脸颊旁飘脸颊旁飘扬扬着。我看到了她着。我看到了她深凹深凹的眼，的眼，布满布满青筋和黑斑的枯竹似的青筋和黑斑的枯竹似的手。手。1 在风中，她倚在墙边，头发在脸颊在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。瘦的手。记叙记叙描写描写 文章如同一棵大树。生动的描写往往可文章如同一棵大树。生动的描写往往可以造就一棵枝繁叶茂、生机
10、勃勃的树。以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。1头发在脸颊旁飘着头发在脸颊旁飘着2_2_头发头发在在_脸颊旁飘脸颊旁飘_着着凌乱而花白的凌乱而花白的苍老的苍老的扬扬记叙记叙加入加入_突出特点的词语突出特点的词语描写描写1又老又瘦的手又老又瘦的手2_2_手手布满青筋和黑斑的布满青筋和黑斑的枯竹似的枯竹似的记叙记叙加入加入_突出特点的词语和突出特点的词语和修辞修辞描写描写1使用使用 法法加入恰当的加入恰当的词语词语2加入恰当的加入恰当的修辞修辞方法（比喻、方法（比喻、拟人等）拟人等）扩句扩句人物描写的方法二人物描写的方法二看录像，请同学们把这段话扩写成一段看录像，请同学们把这段话扩写成一段生动的生动
11、的描写描写。父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，望着楼上。六个孩子从房间里出来，排成一望着楼上。六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲纠正着孩子的站姿让她站到队中。父亲纠正着孩子的站姿思路思路2 2加入恰当的加入恰当的词语词语3 3加入恰当的加入恰当的修辞修辞方法（比喻、拟人等）方法（比喻、拟人等）1 1确定人物确定人物最主要的特征最主要的特征父亲吹响了哨子，父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边。玛丽亚小姐站到一边。父亲父亲_地吹响了哨子，地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐只见玛丽亚
12、小姐_到一边，到一边，_，望着楼上。，望着楼上。神情严肃神情严肃神色慌张地躲神色慌张地躲惶恐地瞪大眼睛惶恐地瞪大眼睛六个孩子从房间里出来，排成一队走下六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。她站到队中。六个孩子从房间里六个孩子从房间里_出，行动迅捷出，行动迅捷如同如同_。他们。他们_排成一队，排成一队，_走下走下楼梯，俨然楼梯，俨然_，在大厅站成，在大厅站成_一列。另外一个女孩一列。另外一个女孩_地读地读着书来到队前，父亲着书来到队前，父亲_地要过书，地要过书，_了一下，让女孩站入队中。了一下，让女孩站入队中。夺门而夺门
13、而听到了警报听到了警报在匆忙中在匆忙中踏着父亲的哨声踏着父亲的哨声，挺胸抬头挺胸抬头，甩臂踏足甩臂踏足凯旋的士兵凯旋的士兵整齐的整齐的专注专注表情凝重表情凝重拍打拍打父亲父亲_巡视了一遍，如同巡视了一遍，如同_。_纠正着孩子的站姿纠正着孩子的站姿 父亲父亲巡视了一遍，巡视了一遍，纠正着孩子的站姿纠正着孩子的站姿从尾到头从尾到头一位将军检阅自己的士兵一位将军检阅自己的士兵煞有介事煞有介事父亲父亲神情严肃神情严肃地吹响了哨子，地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐只见玛丽亚小姐神色慌张地躲神色慌张地躲到一边，到一边，惶恐地瞪大眼睛惶恐地瞪大眼睛，望着楼上。，望着楼上。六个孩子从几个房间里六个孩子从几个房间里
14、夺门而出夺门而出，行动迅捷，行动迅捷如同听到了警报如同听到了警报。他们在。他们在匆忙中匆忙中排成一队，排成一队，踏着父亲的哨声踏着父亲的哨声，挺胸抬头挺胸抬头，甩臂踏足甩臂踏足走下走下楼梯，楼梯，俨然凯旋的士兵俨然凯旋的士兵，在大厅站成，在大厅站成整齐的整齐的一列。另外一个女孩一列。另外一个女孩专注专注地读着书来到队前，地读着书来到队前，父亲父亲表情凝重表情凝重地要过书，地要过书，拍打拍打了一下，让女了一下，让女孩站入队中。父亲孩站入队中。父亲从尾到头从尾到头巡视了一遍，巡视了一遍，如如同一位将军检阅自己的士兵同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地煞有介事地纠纠正着孩子的动作正着孩子的动作 生动
15、的人物描写可以从以下几方面着手：抓住特征细节突出修辞恰当用词准确尽量用上下列词语：尽量用上下列词语：弹奏弹奏 歌唱歌唱 翩翩起舞翩翩起舞 欢呼雀跃欢呼雀跃 手舞手舞足蹈足蹈 轻抚轻抚 沉思沉思 陶醉陶醉 姿态各异姿态各异 仰面仰面朝天朝天 匍匐匍匐 蹭蹭 载歌载舞载歌载舞 沉浸沉浸 连绵起连绵起伏伏 碧绿碧绿 稚气稚气 再看影片，再看影片，注意一些细注意一些细节，然后写节，然后写成小作文。成小作文。连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗的连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那么和天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一
16、块凸起的大石头上，玩儿谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的？她皱了皱眉，扬起头沉思了一点儿什么有意义的？她皱了皱眉，扬起头沉思了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她会儿，想出了一个巧妙的办法：她 弹起了吉他。弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边，乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动，随着音符玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动，随着音符的飞扬，
17、孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结的飞扬，孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，像刚出笼束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟，快乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地的小鸟，快乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。奔向风景如画的大自然的怀抱。风风 雨雨 同同 舟舟 的的 日日 子子作作业业：片断练习：片断练习：写写身边的人（同学或老师）写写身边的人（同学或老师）同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们要学会细致的观察，应该有敏锐的洞察力，善于
18、捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能能给大家以启发，起到抛砖引玉的作用。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰多彩。他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让让我再给您称一遍！我再给您称一遍！”爸爸爸爸奇怪地奇怪地问老板：问老板：“为啥要为啥要再称一遍？再称一遍？”“刚才称错了！刚才称错了！”老板老板边说边手忙脚边说边手忙脚乱地重新称肉。乱地重新称肉。“你咋知道称错了？你咋知道称错了？”老板用手抹老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟
19、柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地似的，半天才吞吞吐吐地说：说：“这，这这，这”爸爸爸爸严厉严厉地问老板：地问老板：“这什么？这什么？”老板低下了头，小声老板低下了头，小声说：说：“这是七块钱的肉，不够半斤。这是七块钱的肉，不够半斤。”爸爸爸爸冷冷冷冷地地看了看卖肉的老板，说：看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！趟吧！”还要写出人物说话时的神态动作还要写出人物说话时的神态动作等等她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻
20、子骂道：“你真是你真是一个混蛋！一个混蛋！”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加语言添加语言小练笔：小练笔：之一、你在吃一枚还没熟透的青杏之一、你在
21、吃一枚还没熟透的青杏 之二、之二、数学试卷发下来了，你不及格数学试卷发下来了，你不及格（请以行动（请以行动描写为主，选择其一写出具体情景）描写为主，选择其一写出具体情景）她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时她像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼下，顿时她像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。情景描写：放学的路上，捉蜻蜓的小女孩情景描写：放学的路上，捉蜻蜓的小女孩之一：之一：前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧跑过前面有几只蜻蜓在飞，
22、她赶紧跑过去，然后示意我们别出声，她走着走着，去，然后示意我们别出声，她走着走着，猛然张开手使劲一抓，然后笑着到了我们猛然张开手使劲一抓，然后笑着到了我们跟前，我们使劲拽她的手，都想要那只蜻跟前，我们使劲拽她的手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌，惊讶地说：蜓。她慢慢打开手掌，惊讶地说：“哎呀，哎呀，飞了！飞了！”看着我们失望的样子，她大笑了看着我们失望的样子，她大笑了起来。起来。之二：之二：狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意我们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一我们别出
23、声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来：蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来：“哈哈，逮到了！然后像捧着宝贝一样洋洋得意地哈哈，逮到了！然后像捧着宝贝一样洋洋得意地走到我们跟前。我俩使劲拽住她的手，争先恐后走到我们跟前。我俩使劲拽住她的手，争先恐后说：说：“给我，给我。给我，给我。”她神神秘秘地慢慢展开那她神神秘秘地慢慢展开那皱巴巴的手，猛地打开，朝空中一抖，故作惊慌皱巴巴的手，猛地打开，朝空中一抖，故作惊慌地说：地说：“哎呀，飞啦！哎呀，飞啦！”咳，原来她根本没抓到咳，原来
24、她根本没抓到呀！让我们空欢喜了一场，她却为自己的精彩表呀！让我们空欢喜了一场，她却为自己的精彩表演兴奋得手舞足蹈：演兴奋得手舞足蹈：“哈哈，上当了！哈哈，上当了！”导导 语语 同学们，生活是多姿多彩的，生同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言耿直；有的能言善善辩；有的乐观豁辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，触动人们的心灵，唤起人们的情感，
25、昭示人生的真谛呢？昭示人生的真谛呢？导导 语语擦黑板李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。片段练习：给老师或同学片段练习：给老师或同学“画画”像像 以我班的一位任课老师或以我班的一位任课老师或同学为题，写出他们的外同学为题，写出他们的外貌神态特征。貌神态特征。写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要一种方法描写
26、还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。妙笔生花，意趣横生。结结 语语你认为描写人物外貌应该注意些什么？她有着一头瀑布般乌黑发亮的头发，大大的眼睛，樱桃般的小嘴。合作交流合作交流请修改下列语段请修改下列语段 他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！让我再给您称一遍！”爸爸说：爸爸说：“为啥要再称一遍？为啥要再称一遍？”
27、老板说：老板说：“刚才称错了！刚才称错了！”爸爸说：爸爸说：“你咋知道称你咋知道称错了？错了？”老板说：老板说：“这，这这，这”爸爸说：爸爸说：“这什么这什么？”老板说：老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让让我再给您称一遍！我再给您称一遍！”爸爸爸爸奇怪地奇怪地问老板：问老板：“为啥要为啥要再称一遍？再称一遍？”“刚才称错了！刚才称错了！”老板老板边说边手忙脚边说边手忙脚乱地重新称肉。乱地重新称肉
28、。“你咋知道称错了？你咋知道称错了？”老板用手抹老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地似的，半天才吞吞吐吐地说：说：“这，这这，这”爸爸爸爸严厉严厉地问老板：地问老板：“这什么？这什么？”老板低下了头，小声老板低下了头，小声说：说：“这是七块钱的肉，不够半斤。这是七块钱的肉，不够半斤。”爸爸爸爸冷冷冷冷地地看了看卖肉的老板，说：看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！趟吧！”还要写出人物说话时的神
29、态动作还要写出人物说话时的神态动作等等风风 雨雨 同同 舟舟 的的 日日 子子创作细节创作细节她骂他混蛋。她骂他混蛋。运用你的想象，恰当地添运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起心理等将这句话的内容充实起来。来。找出我们学过的课本上外貌描写的例找出我们学过的课本上外貌描写的例子，并作分析。子，并作分析。示例：我们的老师今天穿上了他那件示例：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这处外貌戴着那顶绣边的小黑丝帽。这处外貌描写的文字写出了韩麦尔先生的服饰描写的
30、文字写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同，体现出了最后一课与往常与众不同，体现出了最后一课的重要性。的重要性。名句赏析名句赏析借鉴实例借鉴实例客人男性，年过半百，瘦削，白客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。白了，白得扎眼。年事稍长皱纹却似刀刻，年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。上印满了岁月的沧桑。饮间，见一大汉，推着一辆车子，到店门首歇了，入店坐下，便唤酒保
31、：快斟酒来吃，我待赶入城去投军。玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：吾姓关名羽，字长生，后改云长，河东解良人也。因本处势豪倚势凌人，被吾杀了，逃难江湖，五六年矣。今闻此处招军破贼，特来应募。玄德遂以己志告之，云长大喜。同到张飞庄上，共议大事 思路思路2 2加入恰当的加入恰当的词语词语3 3加入恰当的加入恰当的修辞修辞方法（比喻、拟人等）方法（比喻、拟人等）1 1确定人物确定人物最主要的特征最主要的特征情景一：第一次独自远行第一次独自远行，置身于陌生的车站车站，我我的感情感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨
32、，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。擦黑板时的情景刘欢拿起黑板旁的抹布，走到水池刘欢拿起黑板旁的抹布，走到水池旁，用力上下搓着。随后将干净的旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，他弓着身，一边，慢慢从左移到右，他弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。在雕琢一件精美绝伦的艺术品。情景假设：第一次独自远行的我，站在陌生的校园里，我此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢