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1、兰州市西固区研修一组简报第二期 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望卷首语有一个网页，比贴吧更能凝聚我们的人气，那就是远程研修有一种画面，比美女更能吸引我们的眼球，那就是视频教程有一种讨论，比时政更能想起我们的关注，那就是专题讨论有一种感受，比恋爱更能激起我们的热情，那就是研修感悟学 情 通 报未登录人数：4人研修日志总数：17篇我的教学故事：7篇实践活动作业：7篇发贴：35回贴：134简报评论数：4篇研修日志：（魏若凡）我是一民普通的不能再普通的幼儿教
2、师，同时也是一个“自私”的妈妈，我希望我每天面对的孩子和我自己的孩子都拥有最无邪的面孔。渐渐地我发现，我变得越来越“幼稚”，和所有人说话时也变得越来越“傻里傻气”，但慢慢的孩子们越来越爱和我在一起，也越来越爱和我没大没小的说话。在后来我发现原来孩子们的世界是这样的。也许在很多人看来，我们就是没心没肺，但在我看来，我们只是给孩子们赋予了最最纯真的真实。（王俊娟）当我们真切地感受到自己的人生价值在闪光，我们还会缺乏工作热情和工作动力吗?通过重建教师职业幸福感系列活动，使幼儿园形成和谐、融洽的人际关系氛围，对促进幼儿园园本文化起到了良好的推动作用。这不单我们的幸福，更是幼儿园的财富!（李小梅）不管是
3、过去，还是将来，幼儿的职能不外乎两个，教育职能和服务职能。我希望未来幼儿的教育在工作方式上将不再限于课堂教学和教师讲解为主，将所有的教育活动都以游戏为主，更为自由欢快，丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激他们，教师循循善诱引导启发他们、指引他们。幼儿教师备课不局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，让幼儿亲子动手，主动学习，教师掌握方向，幼儿是活动的主体，而教师的角色是朋友、玩伴。培训论坛：（柴春玲）期待期待 分享分享 幼儿园教师远程研修的部署和启动，迈出了开启本年度全省教师远程研修项目的第一步。此后两个月的时间，姐妹兄弟们将一同将关注的目光和执着的专业激情凝聚于此，共享一场由现代信息网络的
4、纵横串联而搭建起的精神盛宴。（王雅心）如何养成幼儿的积极情绪？如何养成幼儿的积极情绪？要有目的的培养幼儿的积极情绪知识很关键的，如果没有目标盲目的培养，只要孩子高兴就好，不哭就好，白衣白水这就成为一种放纵，从而在孩子的性格的形势上出现一种霸气，傲慢，作为家长我们首先要以一种喜悦，愉快的心情来感染孩子，让他们进入一种情绪的准备阶段，先感受到家庭的愉快积极向上的气息，这样在接触的过程中，幼儿产生的消极的情绪就会小一点(王俊娟)我找到天气凉孩子尿裤的原因我找到天气凉孩子尿裤的原因 天气渐渐冷了，幼儿园每天尿裤子的孩子多了，什么原因啊？这几天，我查阅了相关资料，供各位老师参考：天气冷了之后，不管是大人
5、还是孩子，自身通过汗液代谢的水分少了，所以多通过尿液进行代谢；加之，天气冷时，我们自身出于自我保护，皮肤血管收缩，也使尿液生成增多；天凉了，孩子们穿的衣服相对较多，不好解，孩子真的想尿尿时，手忙脚乱，在越着急越解不开的情况下，尿裤子也就顺理成章。孩子在幼儿园，我们应该多提醒孩子，有尿意就快速到卫生间，特别是小班的孩子；再提醒家长，孩子年龄小，尽量不要给孩子穿系皮带的裤子，减少孩子尿裤子的频率。研修感悟爱怎样变成伤害爱怎样变成伤害发布者：王俊娟（发布时间：2014-10-2119:38:35）有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，
6、他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，
7、他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害？总担心孩子无法建立班级秩序，我们建立的班规；总担心孩子做不好卫生，我们做出的榜样；总担心孩子违规，我们的苦口婆心；总担心孩子春游出问题，我们放弃了孩子寻找春天的渴望；这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。孩子生活在社会中，就要接受社会的摔打。研修感悟教师的组织管理能力教师的组织管理能力发布者：李小梅（发布时间：2014-10-1515:15:1
8、0）教师的组织管理能力集体教育活动和管理是教师组织管理班级的一个重要方面，新教师开始时难以一下子学会。当班级管理不善时，活动的无序和混乱就会侵占幼儿的学习时间，弄得教师疲惫不堪，即使教师准备很充分，不良的组织管理也会导致幼儿的纪律问题和行为不良等，妨碍教师运用教育指导策略，这一点在小组合作学习、实验和手工操作等活动中反映更明显。对此，教师可预先制订活动规则，合理计划，科学安排，并作出最佳方案，促进幼儿发展，不是一件容易的事，这需要教师具有很强的组织管理能力。教育全班幼儿，使幼儿在体、智、德、美几方面发展是教师的中心。在班级组织管理中，肩负着重大职责。教师组织管理能力的提高是有一个过程的，每做一
9、件事，事先经过周密的设计，考虑好行动的每一步骤，实施时认真细致，每一次行动结束，都认真总结经验教训，教师的组织管理能力就会在不断的锻炼中得到提高。作业赏析：俞海霞1、为什么叫指南，而不叫标准？答；“指南”，被引申为“指导”、“导向”、比喻辨别正确方向的依据。“标准”，一般被定义为衡量事物的依据或准则；可供同类事物比较核对的事物；是榜样、规范等。指南与“标准”内涵区别，给用“指南”或“标准”来命名的事物带来完全不同的本质属性。使用“指南”这一名称，以突出、强调其“指引”、“导向”的功能。基于我国幼儿教育现状与问题的认真分析，同时也充分考虑到我国公众的文化心理和思维习惯等，本文件决定不采用“标准”
10、一词命名，而慎重地使用了指南这一名称，以突出与强调其“指导”、“指向”的功能。因此我们叫指南，而不叫标准。2、为什么叫“学习与发展指南”？阐述儿童学习发展的关系？答；在心理学理论中，一般认为“学习”是主体通过与环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程；“发展”是个体整体的有序的变化，表现为数量、质量和结构的变化。可以看到，无论学习还是发展，都是主体的积极变化的过程。在现代认知理论看来，所谓发展，当指认知结构的建构，也就是广义的学习。儿童学习与发展的关系：都是一个变化的过程。儿童的学习是在量变到质变的过程；儿童的发展也是呈阶段性的，不会随意跨越；学习受发展制约，发展是下一个学习的前提，二者密
11、不可分。指南既引导幼儿的学习，也同时引导有幼儿通过学习所要达到的发展结果。这样指南成为幼儿学习与发展共同的目标导向“学习与发展指南”，强调的是重视幼儿学习与发展的过程，不是用结果验收孩子。3.3-6岁儿童学习与发展指南的内容结构有哪几部分构成？每一部分具体内容是什么？答：3-6岁儿童学习与发展指南的内容结构由两部分组成，说明与主体部分。“说明”包括指南制定的背景，指南的目标功能、指南的内容结构、指南的实施原则。主体部分包括五大领域，这五个领域是“健康”“语言”“社会”“科学”“艺术”。每个领域的概述部分简要说明了该领域对幼儿学习与发展的基本价值，教育要点和特别注意事项。每个领域按照幼儿学习与发
12、展基本、最主要的内容又划分为若干方面即子领域，如：健康领域划分为身心状况动作发展生活习惯与生活能力三个子领域，艺术领域划分为感受与欣赏表现与创造两个子领域。语言领域划分为倾听与表达和阅读与书写准备两个子领域。社会领域划分为人际交往和社会适应两个子领域。科学领域划分为科学探究和数学认知两个子领域。作业赏析：陈玉苹根据幼儿园保育工作要求，请用图示或表格的形式描述“晨检工作流程”。答：一、物品准备：医生服、医生帽、头花、压舌板、检查手套、手电筒、体温计、幼儿带药登记本、缺勤疾病登记本二、热情接待：晨检人穿工作服，佩戴口罩，戴手套三、认真检查：一摸幼儿有无发烧，可疑者可测量体温。二看一般情况下，观察幼
13、儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。三问个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。四查有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。四、重点观察：五、晨检记录：晨检后，保健医需将健康观察中发现的异常情况登记下来，并关注当日幼儿情况，如有异常情况，保健医进行临床诊断决定入园或医院诊治。案例赏析小班活动五彩泡泡（艺术领域）魏若凡活动目标：1、能仔细观察泡泡的颜色，描述泡泡的形状，并发现泡泡碰到物体后会破。2、让幼儿学习画大大小小的不同圆圈泡泡。（注是封口的）3、能大胆选择各种色彩涂刷并表现大大小小的圆圈泡泡。4、体验自主参与活动后的乐趣所在。活动准备：1、人手一张画有小鸭子的画纸。2、各色
14、油画棒若干。3、已调好红、黄、蓝三种颜料。活动难点：引导幼儿画出封口圆圈并涂刷不同的颜色。活动过程：一、幼儿听音乐母鸭带小鸭进场。二、引出课题。师：刚才我们玩的真开心，鸭妈妈突然想起来，今天为了奖励我的宝宝们努力练习学游泳，特地给宝宝们准备了一个礼物，请你们一起闭起眼睛感受一下吧，教师吹泡泡，要求幼儿闭起眼睛摸摸看（一碰就破）。现在请你睁开眼睛看看你刚刚摸到的是什么东西，一碰就会破的原来是泡泡，泡泡是什么样子的呀？（圆形的）请观察泡泡是什么颜色的呢？（红色的、黄色的、绿色的、蓝色的原来它是五颜六色的）教师示范画泡泡。师：小蜡笔，手中拿，转动笔头手拉手，吹成一个大泡泡（小泡泡、红泡泡）你们想吹什么颜色的泡泡呀？哦！红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢！看！这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢！三、幼儿操作。幼儿作画时，教师指导并用语言提醒幼儿：这个小朋友画了个大泡泡，这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！四、相互欣赏幼儿作品。五、结束部分。师：小鸭们吹了这么多漂亮的泡泡，现在鸭妈妈要继续带你们到小河里去练习学游泳了，我们一起出发吧！活动建议：活动延伸：请幼儿在课后与小朋友、家长、老师一同分享什么物品和泡泡是一个形状，什么物品和泡泡是一个颜色，还有什么物品和泡泡一样是一碰就会破的！