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1、小学语文三年级上册第29课掌声掌声，无处不在掌声，无处不在 q写字识字写字识字 掌声掌声 文静文静 麻（麻（）痹（）痹（）症（）症（）愿意愿意 姿姿（）势势（）轮流轮流 情况（情况（）慢吞吞慢吞吞 注视注视 热烈热烈 持久持久 平息平息 镇镇（）定）定 情绪（情绪（）讲述（讲述（）动听动听 普通普通 鼓鼓()()励励()()mbzhngzshkungzhnxshgl读一读读一读 第一组：落下第一组：落下 落叶落叶 丢三落四丢三落四 调来调来 调皮调皮 第二组：犹豫第二组：犹豫 忧郁忧郁 第三组：歧视第三组：歧视 鼓励鼓励 第四组：第四组：残疾残疾 姿势姿势 小儿麻痹症小儿麻痹症班班里里 愿愿意
2、意 演演讲讲 投投向向 姿势姿势 轮流轮流 低低头头 调调动动 情情况况 持持久久困困境境 讲讲述述 注视注视 轮流轮流 忧郁忧郁犹豫犹豫 情况情况 热烈热烈 平息平息 勇气勇气眼圈儿眼圈儿 一摇一晃一摇一晃 经久不息经久不息 舞蹈舞蹈 珍惜珍惜读一读读一读因为小时侯生病，一条腿落下了残因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样疾，她不愿意让人看到她走路的样子。子。挑战长句挑战长句 就在英子刚刚站定的那就在英子刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，英子感那掌声热烈、持久，英子感动得留下
3、了眼泪。动得留下了眼泪。是啊，人人都需要是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人掌声，特别是当一个人身处困境身处困境的时候。让我的时候。让我们们珍惜珍惜别人的掌声，同别人的掌声，同时，也不要忘记把自己时，也不要忘记把自己的掌声的掌声献给献给别人。别人。读第读第1自然段，说一说：没送掌自然段，说一说：没送掌声前，英子是个怎样的小姑娘声前，英子是个怎样的小姑娘？上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。，总是 教室的 。上课前，她就 教室，下课后，她又总是 。最后一个一角默(m)默地早早地坐在离开因为她得过小儿麻(m)痹(b)症(zhng)，腿脚落lo下了残疾(j)，不愿意让别人看见她走路的姿(z)势(s
4、h)。她很文静来到(上小学的时候上小学的时候,英子腿脚残疾，不愿意让别英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。人看见她走路。)小儿麻痹症：小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为髓引起，患者多为1岁到岁到6岁的儿岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。头痛，严重时导致瘫痪。小儿麻痹症小儿麻痹症 她总是她总是默默地默默地坐在教室的坐在教室的一角。因为小时侯生病，一一角。因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。让人看到她走路的样子。找出英子走路姿势的句子在全班同学的注视
5、下，她终于一摇一晃地走上了讲台。一摇一晃是怎么走的？换换词一瘸一拐、摇摇摆摆、摇摇晃晃、一拐一拐一瘸一拐、摇摇摆摆、摇摇晃晃、一拐一拐 当同学们在有说有笑时，当同学们在有说有笑时，她在想她在想（），当同学们在玩耍嬉戏时，当同学们在玩耍嬉戏时，她在想她在想（），当同学们在唱歌跳舞时，当同学们在唱歌跳舞时，她又在想她又在想（）。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yu)郁(y)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。忧(yu)郁(y)(从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。)后来英子怎么样了？读一读第后来英子怎么样了？读一
6、读第4自然段自然段1、自、自读课文读课文2、3自然段。自然段。2、想想课文描写了几次掌声。、想想课文描写了几次掌声。3、找出描写掌声的句子。、找出描写掌声的句子。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调dio来的，还不知道英子的情况(kung)。轮到英子的时候，全班四十(一天一天,刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学们都看她，她低下了头。同学们都看她，她低下了头。)轮到英子的时候，全班同学的目轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。把
7、头低了下去。思考：英子立刻（思考：英子立刻（？）把头低）把头低了下去了下去 起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。一刻，教室里骤(zhu)然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhn)定了情绪(x)，开始讲述(sh)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子犹豫(y)了一会儿，慢吞吞地站了就在英子刚刚站定的那教室里又响起了热烈的掌声(英子在掌声中终于讲完了故事。英子在掌声中终于讲完了故事。)就在英子刚刚站定的那故事
8、讲完 英子英子犹豫犹豫了一会儿，最后了一会儿，最后慢吞慢吞吞吞地站了起来，我们注意到，英子地站了起来，我们注意到，英子的的眼圈儿红了眼圈儿红了。英子在大家的注视下，终于英子在大家的注视下，终于一摇一晃一摇一晃地走上了讲台。地走上了讲台。大家注视的目光中包含了什么？就在英子刚刚站定的那一刻，不知是就在英子刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，在谁的带动下，骤然骤然间响起了一阵掌声，间响起了一阵掌声，那掌声那掌声热烈、持久热烈、持久，英子感动得流下了眼，英子感动得流下了眼泪。泪。1 1、你想通过掌声告诉英子什么？、你想通过掌声告诉英子什么？2 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？、听到这热
9、烈而持久的掌声，英子会想些什么？就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，谁的带动下，骤然骤然间响起了一阵掌声，那掌间响起了一阵掌声，那掌声声热烈、持久热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。，小英感动得流下了眼泪。1 1、为什么同学们再一次给英子掌声？、为什么同学们再一次给英子掌声？2 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？当她结束演讲的时候，班里又响当她结束演讲的时候，班里又响起了起了经久不息经久不息的掌声。的掌声。英子向大家深深英子向大家深深 地鞠了地鞠了一躬，然后，在同学们的掌一躬，然后，在同学们的掌声里微
10、笑着走下讲台。声里微笑着走下讲台。英子在大家的注视下，英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。终于一摇一晃地走上了讲台。同学们为什么给同学们为什么给英子英子掌声掌声？同学们的同学们的第一次掌声第一次掌声和和第二次掌声第二次掌声有什么有什么不同？不同？第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？你终于克服了自己的你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你行，我们大家都相信你.第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个终于成功了，你是一个敢于挑战自己的认敢于
11、挑战自己的认 说也奇怪，从那次演讲以后，英说也奇怪，从那次演讲以后，英子像变了一个人似的。她不再忧郁，子像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至甚至还走进了学校的舞蹈房还走进了学校的舞蹈房 英子有哪些变化？为什么会有这些变化？几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(q)视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(l)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”歧(q)视(大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着面对生活大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着面对生活.).)英子的信英子的信 我永远也忘不了那一
12、次掌声，它使我鼓我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 们都看她，她低下了头。们都看她，她低下了头。英子在掌声中终于讲完了故事。英子在掌声中终于讲完了故事。从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 面对生活。面对生活。35421（）（）（）（）（）掌声可以给人极大的鼓励
13、，掌声可以给人极大的鼓励，能使人鼓起勇气微笑着面对生活！能使人鼓起勇气微笑着面对生活！同学们，请不要吝同学们，请不要吝啬我们的掌声啬我们的掌声！最美的掌声最美的掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，珍
14、惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人。也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！是世界上最美丽的语言！相互关心相互关心 相互支持相互支持相互鼓励相互鼓励 相互帮助相互帮助 是啊，人人都需要掌是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给要忘记把自己的掌声献给别人。别人。课后作业 回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢