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1、口语交际 请教本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过看请教事例以及听录音中的情境故事，知道请教的秘诀。（二）同桌合作演一演，运用请教的秘诀，解决课文气泡中出现的问题。（三）通过小组合作，实践“请教”的过程，解决生活中遇到的问题，学会向别人请教。二、教学准备PPT，板贴。三、教学过程（一）情境导入，引出话题1.创设情境，发现问题。小朋友们，老师给大家带来了两个新朋友刚刚和华华。（课件出示两位新朋友）今天，他们遇到了件烦心事，不知道怎么办才好。来听听他们是怎么说的吧。（1）播放录音。刚刚：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水华华：邻居小辉借东西不及时归还。
2、前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还（2）说说刚刚和华华的烦心事。（刚刚经常丢三落四，华华的邻居小辉不还足球让他左右为难）2.引出课题“请教”。刚刚和华华遇到不好解决的难题，怎么办呢？向别人请教是一个好办法。（板书课题：请教）当我们遇到难题，请别人帮我们想办法，这就叫“请教”。（齐读）（二）看生活事例，总结请教秘诀1.看事例，发现请教秘诀。过渡语：同学们，我们得赶快把“请教”这个好办法告诉刚刚和华华去。咦，怎么他们又犯愁了？（课件出示犯愁的照片，播放录音）刚刚和华华：该怎么请教呢？我好烦恼！出示两个事例，请学生读一读，并思考：事例中的主
3、人公请教成功了吗，为什么？（1）事例一。浩浩独自去上武术训练班迷路了，想问路，又不敢。可是，马上就要迟到了。他硬着头皮走到他前面的老奶奶身边，小声说：“我找不到去武术班的路了。”老奶奶没有回头，继续向前走了。浩浩的请教成功了吗？（预设：没有）为什么？（预设：浩浩没有站到老奶奶面前说话，没有礼貌；浩浩没有和老奶奶礼貌地打招呼；浩浩说话的声音太轻了；浩浩没有把要请教的问题说清楚，老奶奶不知道武术班在哪里）请学生说说礼貌用语。（教师随机板书：您好、请、谢谢、对不起）小结。（教师根据学生回答，板书：请教秘诀、有礼貌地向别人请教、把问题说清楚）（2）事例二。自习课时，同学们都在认真地做作业。小丽同学有道
4、数学题不会做。她拍了一下坐在前排的课代表，问道：“这道题怎么做啊？”课代表没有理睬她，继续做作业，小丽感到很委屈。指名回答：课代表没理小丽的原因。（预设：小丽请教时动作很粗鲁；小丽请教时影响了课代表做作业，不应该打扰课代表学生一边回答，老师一边板书：在别人方便时请教）教师总结：原来请教时要注意这么多，请教真是一门大学问啊。2.听录音，发现请教秘诀。（1）播放录音，请学生听华华用了哪些请教秘诀。华华：打扰一下，你现在有空吗？我有个问题想请教你。文文：我有空，你有什么问题啊？华华：我的邻居小辉前些天把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还。文文：这还不
5、简单，你让别的朋友帮你把球要回来。华华：那不太好吧，可是我还是很想要我的足球。文文：还有个办法，找个机会，约他和大家一起踢球，提醒他带上足球，等踢完之后直接把球拿回来。华华：我觉得这个方法很好，既不尴尬，也能拿回我的足球谢谢你的帮助！文文：你客气了，大家就是要互相帮助啊！（2）四人小组讨论，指名交流华华的请教秘诀。预设：华华请教很有礼貌，把问题说清楚了，是在别人方便时请教的，请教时还说了“谢谢”。（板书：要表达感谢）教师引导：华华还用了新秘诀，他不认同文文想的第一个办法时，直接表达了自己的想法，于是文文又想了第二个办法。如果我们在请教的时候有不清楚或者不同意的，还能再问一遍，可以问得更清楚，这
6、就叫追问。（板书：要及时追问）（3）教师总结。（三）用请教秘诀，初步尝试请教1.小试牛刀。（1）华华用上这些请教秘诀解决了他的问题，让我们试着帮助刚刚把丢三落四的问题解决了吧。老师送给你们一把打开请教大门的金钥匙，有了它，你就可以很容易地开始请教了哦。板贴：您好，我可以向您（同辈用“你”）请教一个问题吗？齐读（2）同桌互相演一演。2.师生点评。他们演得好不好？刚刚的请教成功了吗？他有没有用上这些请教秘诀？（自由发言）（四）用请教秘诀，解决自己的问题1.搜集问题。生活中像这样的问题还有很多，你曾遇到过哪些不好解决的问题呢？（预设：第二天上学时，我总是忘带作业；我和我的好朋友吵架了，我想和她和好，
7、但是不知道怎么说；同桌总是借我的文具，前几次我还借给他，但是借多了，我就不想借给他，可是不借给他又不好意思；我做事太慢了，很磨蹭，但是我总是改不过来怎么办）2.真实演练“请教”。（1）四人小组内选搭档互相“请教”。教师巡视指导：说话得体，用上请教秘诀，还可以加上动作。（2）请一个组上台展示，其他学生评价，可以参考投影上的评价表。出示评价表：用上礼貌用语，注意请教时机并能表达感谢；能说清要请教的问题；能及时追问，更好地解决问题。（3）师生共同点评，对于请教成功或者不成功的例子都要说出原因。（五）课堂小结，再读请教秘诀（1）教师总结。这节课，我们帮刚刚解决了问题，也解决了自己的问题，这都是因为有“
8、请教”这个好办法。生活中多亏有了它，我们才少了很多烦恼。（2）齐读请教秘诀。附板书：请教您好，我可以向您请教一个问题吗？礼貌地向别人请教 请、你好、谢谢把问题说清楚请教秘诀 在别人方便时请教要表达感谢要及时追问口语交际 身边的“小事”本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）观察例图，能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。（二）借助微课介绍，能汇总小组意见，汇总意见时尽量反映每个人的想法。（三）通过课外实践，能拓宽视野，积极关注社会生活。二、教学准备教学课件，小组合作单。三、教学过程（一）话题引出，小事不“小”1.引出话题，畅谈看法。（1）（出
9、示照片）今天，老师在上班的路上，看到了这样一件事：一位老大爷站在斑马线前，准备过马路；一辆出租车慢慢停了下来，主动为他让路。（2）畅谈看法：看到这样的事，你有什么看法？2.教师小结，引出课题。我们身边每天都有这样的小事发生，（板书：身边的小事）这些小事虽小，却影响着我们的生活。今天，我们就一起来说说这样的小事吧。（二）观察例图，发表看法1.看例图一，学说看法。（1）（出示例图一）思考：你看到了什么，你有什么看法？（2）交流反馈。关注表达，评价声音是否响亮，表达是否清晰。关注内容，评价是否说清楚了画面中人物上车插队的现象，是否说清楚了如此行为的后果或是自身的感受。（3）小结板书。说清楚看法上车插
10、队（不文明 影响他人）2.汇报交流，小结提升。（1）选择例图二、三、四，同桌互说，看看谁说得最清楚。（2）推荐交流，说清理由。（3）汇报展示，教师点评，随机补充板画。（4）教师小结。正像同学们所说的，这些现象有的涉及公共秩序、公共礼仪，有的涉及旅游文明、公共卫生，有的让人感到温暖，有的令人感到厌恶。刚才发言的同学，大胆、清楚地对这样的事情发表了自己的看法，很有小公民的样子；倾听的同学，也听得很认真。在这样的交流中，我们会越来越明辨是非，也越来越能干。（三）交流身边“小事”，汇总小组意见1.说“小事”，学汇总。（1）指名学生说说自己身边的“小事”，发表看法。要求：说的同学清楚地表达自己的看法；其
11、他同学认真倾听，抓住关键信息。（2）交流反馈。他们说了哪些事？他们的看法是怎么样的？你同意他们的看法吗？教师评价：“听”能让我们了解更多同学的看法，帮助自己完善想法，有时候还能帮我们找到志同道合的朋友呢！（3）微课介绍，汇总方法。怎样才能尽可能汇总同学的发言呢？（学生自由讨论）出示微课，小结方法：不明白的问一问，抓关键信息，学着分类，说主要观点，记笔记等。2.小组交流，汇总实践。（1）布置任务，明确要求。接下来，我们小组交流，每人说说身边的“小事”，用上刚才学到的方法，尽可能汇总同学的看法。（出示小组合作的要求）第一步：小组成员轮流说身边的“小事”。一人说，其他同学用好方法记。第二步：听不明白
12、或忘记了再问一问。第三步：轻声说，准备汇总小组同学的看法。（2）指名汇总，评价反馈。是否把汇总意见说清楚了，是否尽可能汇总了小组同学的看法，用了什么好办法？3.伙伴互说，集体交流。寻找伙伴，将你们小组成员对身边小事的看法汇总，说给他听，请他给你评价。（四）总结引导，延续话题1.小结：今天我们关注了身边的“小事”，也学习了汇总别人看法的方法。2.现在，我们就选做其中一项，完成课外实践作业。（出示课外实践作业）（1）发现身边的“小事”，与同学交流你的看法。（2）汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。3.总结：身边的事虽小，意义却大。每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们平时在生活中也多关注社会现象，大胆说出自己的看法，做生活的有心人。附板书：身边的“小事”说清楚看法尽可能汇总