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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七 单元 认 真燕子妈妈笑了1 熟识 15 个生字,连续进行渗透性识字；2 正确、流利有感情地朗读课文；3 连续培育 同学 自主、合作的学习才能；教学重点：1连续培育同学自主识字的才能；2勉励同学将感悟到的情感读出来；教学难点：培育同学自主、合作的学习才能；教学预备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）教学过程：一、导入新课：同学们,你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子） ,谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪慧 . 咱们看看小燕子观看到的冬瓜和茄子是什么样的？二、学习新课：1 自读课文,初步识字；请你打开书P47,自
2、己小声读一遍课文,边读边圈出你不熟识的字,读完后就坐好；2 范读课文的读音；同学们读得真认真！想听我读一遍吗 .听我读的时候,你肯定要留意听你不熟识字3 明白情形,自主学习不熟识？你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看仍有那些字这些字是我们不太熟识的,文中仍会有我们不熟识的字,假如你们遇到不熟识的字怎么办呢？（1）借助拼音； （2）问别人；（3）联系上下文猜字； （4）问老师 下面请用你喜爱的方式学习你不熟识的字,老师巡察；在你们学习的时候,我发觉 同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀？（哪些字？要达到什么程度？在教案里反映出来）4 四人小组合作学习课文生字基
3、本上都熟识了,你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、 表演、组词写字等） ；组长带着用你们组喜爱的方式学习；5 汇报学习（1）读课文汇报 要求：在这些同学读时,请你认真听准字音,再听听他们读得怎么样？同学评判 仍有用其他方式学习课文的吗？（2）表演汇报 通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同 . 你们仍有什么问题吗？我有个问题 , 燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题；（由于小燕子一次比一次观看认真）所以（同学齐读课题）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - -
4、 - - - 学习必备 欢迎下载到现在课文里的生字都熟识了吗？请同桌同学相互检查,在熟识字的下面打“ ” ,假如他全熟识了, 你就给他一朵小红花；假如你仍有不熟识的,没关系,用你喜爱的方式熟识它,什么时候熟识了,赶快找你的小老师检查,都熟识后你也会得到小红花；作业：两个作业任选一个 1 画一画冬瓜和茄子是怎么长的？2 把这个故事讲给父母听,请他们和你一起表演；小蝌蚪找妈妈教学设计 一、教学目标：1、明白青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应当保 护青蛙；2、学会本课的14 个生字, 熟识“ 矢” 字旁,懂得“ 蝌蚪、 脑袋、 快乐、 鲤鱼、 捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头
5、” 等词语的意思；3、能按问题的提示扩写句子,把句子写详细,通过选词填空、连句,明白小蝌蚪是 怎样变成青蛙的；4、会分角色朗读课文,能背诵课文最终两个 自然 段；二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词,能分角色有感情地朗读课文,懂得青蛙是捉害虫的能 手,懂得爱护青蛙人人有责；2、教学难点：熟识蝌蚪和青蛙,明白青蛙生长过程以及在不同阶段的形状变化；三、教学时间：3 课时第一课时四、教学过程：教学要点： 读通课文,学习本课的 大致懂得故事的主要内容；（一）直接揭题、读题；学习生字“ 蝌蚪” ；（二）初读课文；14 个生字, 熟识“ 矢” 字旁,懂得部分词语的意思；1、要求：边读边把生字划出
6、来,多读几遍,把它读正确；这是个特别好玩的故事,好玩在哪呢？自己到课文中去找一找；2、检查初读情形；生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着（1）根据课文读一读,即带拼音；（2）看着黑板读一读,不带拼音；（3）字形的教学：你记住了哪些字,是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比 较难写,需要大家帮忙的？（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（5）送生字回家；过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了,全体起立,假如有错了,你就坐下来读；（6）反馈读错的情形,集体订正；那能把课文读正确读通顺吗？（7）你能把这些生字根据课文内容组成
7、一段简洁的 文字 吗？生说,也就是故事的大致内容；（三）完成课后作业：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 1 题,写出同偏旁的字；师根据学情做进一步的指导；其次课时 要点：熟识蝌蚪和青蛙,明白青蛙生长过程以及在不同阶段的形状变化；（一）小蝌蚪的样子；1、读课文第一自然段,边读边划；找出：大大的脑袋,青灰色的身子,甩着长长的尾巴；2、读一读句子；3、画一画小蝌蚪的样子（为了画面的美观你可以加进一些事物）；4、说一说你自己所画的图；5、练一练；小蝌蚪游来游去；（1）小蝌蚪在哪里游来游去？（2）小蝌蚪在
8、哪里怎样地游来游去？（二）小蝌蚪的形状变化；1、过渡；师：小蝌蚪游啊游, 身体发生了变化； 请你在课文中找出来,用上自己喜爱的记号；（1）小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿；（2）小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿；（3）小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了；随机熟识“ 短”（4）不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了；2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程；3、沟通,既评一评；4、改一改；5、说一说；参照课后五：选词填空,说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的；又先最终接着小蝌蚪（）长出了两条后腿,了,变成了一只小青蛙；6、读一读；（三）青蛙的样子；1、读一读,找一找；（）长出了两条前腿, （
9、）尾巴变短了, （）尾巴不见师：小蝌蚪变成了青蛙,青蛙长什么样, 你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪 的记号标出；生：四条腿,宽嘴巴；生：披着碧绿的衣服,露着洁白的肚皮,鼓着一对大眼睛；生：头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服；2、说一说；师：能把青蛙的特点连起来说一说吗？生：青蛙有四条腿,嘴巴是宽宽的,披着碧绿的衣服,露着洁白的肚皮,鼓着一对 大眼睛；3、背一背青蛙的形状句；（四）作业布置：课堂作业本 2、 5、6 第三课时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要点：指导分角色朗读全问,再次明白青蛙的生长
10、过程；完成课堂作业本；（一）巩固练习：1、复习新词,听写词语；2、排列次序：（）小蝌蚪的尾巴变短了；（）小蝌蚪又长出了两条前腿；（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去；（）小蝌蚪的尾巴不见了；（）小蝌蚪长出了两条后腿；3、填空完成；青蛙四条腿、（）嘴巴、披着（） ,露着（）,鼓着（）；（二）分角色朗读全文；1、分组读；2、抽组读,评议；3、挑选喜爱的角色读；（三）读了课文,你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？训练意义：要爱护青蛙,知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确,不要听到一点就判定事物；（四）随堂练习；完成课堂作业本作业；板书设计丁丁写字教学理念：采纳多种形式的读书,让同学在读中感悟,
11、读中懂得；采纳自读、同桌沟通读,充 分发挥同学的学习主动性,让同学自己去猎取学问,去探究问题；教学目标：1. 认读 8 个生字,正确流利地朗读课文 2. 懂得课文内容,知道丁丁字写不好不是由于笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是 怎么把字写好的；3. 启发训练同学凡事都要认真去做,决不能马虎 教学重难点：1. 识字、写字 2. 懂得课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的 课时：两课时第一课时一、 说明课题,质疑探究 1. 板书课题,同学读题 2. 从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - -
12、- - 学习必备 欢迎下载3. 你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？4. 师创设情形,导入新课：小伴侣们,丁丁和你们一样喜爱学写字,他怎么学写字 的？字写得怎么样呢？我们一起读课文；二、 初读感知,认读生字 1. 师范读,同学轻声跟着读 2. 同学自读生字,然后自由读课文 3. 反馈同学认字的情形（1 ）出示生字词语,指名认读（2 ）强调生字的读音,同桌互读“ 纸、正、身 ”是卷舌音, “换、跟、身 ” 是前鼻音（3 ）沟通识字方法,开火车读 4. 朗读课文（1 ）小组自由读,读好生字,读好课文（2 ）指名读,集体评议（3 ）小组竞赛读（充分发挥同学的主体作用,以读为主, 让同学自己学
13、习生字,在同学帮忙中,吧课文读准、读好,培育同学独立阅读和识字的才能）三、再读课文,懂得内容 1. 同学自由读课文, 摸索：丁丁的字写不好, 一开头他认为是什么缘由呢？（纸不好、笔不好、座位不好）2. 老师引导 : 可是丁丁和冬冬换了座位,仍借了冬冬的笔和纸,结果仍是写不好,这 说明白什么？同学回答 3. 师小结：是呀,这都不是丁丁写不好字的缘由,节课再来学习；那么究竟什么是写好字的要领了？我们下（以读促思,引导同学结合课文阅读,综合摸索,弄清丁丁写不好字的缘由,激发 同学课后连续读文,探究缘由的积极爱好）其次课时一、 复习巩固 1. 出示生字词语,指名认读 2. 全班齐读生字词语 3. 复习
14、课文内容 : 出示：从上节课中,你明白丁丁的字写不好和 、 和 没有关系 . 4. 丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那究竟丁丁的字为什么写不 好呢？今日我们连续学习课文；（巩固旧知,导入新授课,激发同学读文,探究缘由的爱好）二、 连续学文,明白道理 1. 同学自由读课文,摸索刚才提出的问题 2. 师引导：同学们,丁丁明白自己字写不好的缘由是什么？3. 老师连续追问：他是怎么明白的？4. 指名说说冬冬是怎么写字的？引导同学找出文中的句子名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5. 小结：小伴侣
15、们,丁丁明白了,他的字写不好不是由于自己的笔、纸和座位不好,而是由于自己的坐姿不好,态度不够认真；6. 明白了缘由,丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话 7. 师导读：多么认真的丁丁啊,让我们带着称赞的感情把课文最终一个自然段读一 读吧！三、 总结全文,启示同学1. 学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么？2. 总结：小伴侣们,只要你认真地写字,老师信任你们也能写出一手美丽的字来；四、 指导写字 1. 出示生字,同学认读并组词 2. 老师教写 “ 写” “丢”（1 ） 同学观看字的结构（2 ） 说说这两个字的书写要点（3 ） 强调他们的笔画次序（4 ） 同学练习 3. 作业展现课后小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页