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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 课文 单元教材分析：本单元由一首古诗、三篇课文和语文园地四组成；静夜思是唐朝闻名诗人李白的诗；全是语言凝练,感情真挚,意境深 远,表现了诗人对家乡无尽的想念；柯岩的夜色正是捕获 到孩子们怕黑的心里,以打动儿童心扉的文字,呼吁着孩子们 靠近自然,喜爱生活；整篇语言生动活泼,通俗易懂,布满童 趣；端午粽主要写了端午节外婆包粽子以及端午节的意义；彩虹整篇课文想象丰富而奇妙,一个小女孩想象着提着爸 爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈 用的镜子走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂 在彩虹桥上,坐在秋千上玩耍的时候花
2、裙子变成了朵朵彩云；语文园地四由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成；引导同学熟悉身体的器 官；认读九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令；单元教学目标：1. 把握本单元重点字词；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；留意读好课文中的长 句子；读好问句和感叹句；3. 体会文章的感情和意义；单元重点难点：1. 识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古 诗；2. 比较问句、感叹句的不同；学会用不同的语气朗读；3. 体会文章的感情和意义；单元课时安排：名师归纳总结 静夜思 1课时第 1 页,共 22 页夜色 2课时端午粽 2课时彩虹 2课时语文园地四 1课时
3、单元测试 2课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题8. 静夜思1熟悉 9 个生字,会写 7 个生字；教学目标教学重点教学难点教学预备 教学方法 教学课时教学环节2感受诗歌所描画的美好意境,激发同学对阅读中华传统文化的 喜爱之情,体会诗人的思乡之情；3正确、有感情地诵读、背诵这首诗文；1、认读生字,写生字；2、朗读、背诵古诗 1、感受诗歌所描画的美好意境,体会诗人想念家乡的心情；2、培育同学阅读古诗的爱好；教学用课件讲授法第一课时教学流程修订栏预习一、猜谜语导入 1小伴侣喜爱猜谜语吗？今日,老师就给大家 带来了一就：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像
4、面圆镜,有时像把镰刀； （谜底：月亮）导入 今日,我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思；2. 板书课题,（老师板书,同学齐书空）认读生 字“ 静” “ 夜”3. 有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位 同学对诗人有所明白？同学自由回答；二、初读课文,整体感知课文内容 1自主练读课文,并用“ ” 划出不熟悉的 字；2四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己 熟悉的,不熟悉的的字借助拼音自学,小组内沟通识教学 过程字方法,互教互学；3指名同学一行一行读课文；留意正音,指导读好 “床、 光、望、乡” 的后鼻音；4同桌相互读一读,争取人人把课文读准、读 顺；三、创设情境,复现生字 1. 现在月亮姐姐要
5、考考小伴侣,把生字藏在星星名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 里,你仍熟悉它们吗？2嬉戏巩固 3出示：“ 光 、床 、望、乡” 4 张生字卡 片,开火车同桌齐读后鼻音的字；4出示生字卡片教学新偏旁“ 攵”“ 心” ；5这些字都会读了,古诗是不是也能读正确 呢？（1）指名读古诗,其他同学认真听,预备给同学 正音；（2）齐读,读后正音；四、创设情形,感受诗意；1 课件出示插图,配上马思聪的静夜思乐 曲 2离开家乡,离开亲人,李白的心里肯定特别（生说：难过、难过、悲伤 . 3老师范读,同学看着画面,想着老师刚才的 讲解感受
6、诗中之情；4小伴侣,此时的你们看到月亮你想到了什 么？5仿照练读,想象意境；6播放课文朗读视频,朗读表演：小伴侣,现 在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个悄悄的夜晚,站在窗前望着圆月. 生双手合拢放在背后,深情吟诵 五、写字练习,学写7 个生字（一）引导同学观看田字格中的范字的笔顺及占 格；1. 你发觉了什么？2. 你认为哪几笔该给大家提个醒的？（二）同学独立描红、临写；留意写字时的坐姿与执笔姿态；（背景音乐播放）优点,指出不足；展现同学作业,确定小结观赏学唱静夜思歌曲,让孩子们在歌声中终止这节课的 学习；板书设计作业 布置背诵古诗,积存描写月亮的诗歌；名师归纳总结 - -
7、- - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学 后记课题9. 夜色1、1、会认 胆、敢、往 等 12 个生字,会写 7 个生字；2、2、正确熟悉生字新词 , 学习两个新部首“ 提手旁” 和“ 夕字 教学目标 旁” ；3、3、正确流利有感情朗读课文,懂得课文内容；教学重点正确认读本课生字词；修订栏教学难点正确流利有感情朗读课文,懂得课文内容；教学预备教学用课件教学方法讲授法教学课时第一课时教学流程教学环节预习一、情形导入导入1. 歌曲导入；闪闪的小星星；2. 谁知道这首唱歌的是什么时候的景象？3. 点名课题,板书课题：夜色；二、初读课文,学习生字
8、；1. 同学借助拼音认读课文,做到正确、流利；2. 与同桌互读课文,相互评判并订正读错的地教学 过程方；3. 检查读书情形,指名读去掉拼音的句子（课件出示）,师生赐予评判；4. 课件出示文中生字、生词；老师组织同学汇报 识字情形；1 出示生词：胆子、英勇、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、漫步、原先、似乎、微笑；2 开火车认读生词,老师适时订正字音； 3 嬉戏环节 - 小火车过站台,每过一个站台出 示一个本课生字,请同学当小老师领读生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 说说自己是怎么记住这些生字的,沟通记忆 方法
9、；（5）选自己最喜爱的生字组词、说句子；三、听老师范读,整体感知课文主要内容；1. 老师配乐范读,同学边听边摸索课文讲了什 么,感知文中“ 我” 的心情变化；2. 老师相机板书：可怕 - 不可怕；四、书写指导 1. 出示本课要写的 7 个生字；2指导书写生字 - 看、笑、外、晚、再；1 学习生字 - 看；引导同学在第一小节中找诞生字“ 看” ,并读 出这句话；指导同学学习“ 看” ：把手放在眼睛上就是“ 看” ,运用字形记忆法识记生字；读出诗歌中带有“ 看” 字的这句话,体会小朋 友可怕夜晚的心理；2 学习生字 - 笑；老师在黑板演示,同学书空,学写生字- 笑；师生互动,做一做微笑的动作,体会
10、微笑时人 们的心情；3 学习生字 - 外；观看生字结构,同学汇报识记方法； 夕卜外 老师在黑板上书写汉字,同学书空；留意“ 卜” 的写法,先写垂露竖,再写点；4 学习生字 - 晚、再；观看生字结构,学习书写；师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂 亮；-3比较识字法：书写带有“ 巴” 的生字“ 色” “ 爸” ；1 观看生字“ 色” “ 爸” 的相同之处和不同之 处；相同：上下结构,下面都是“ 巴” 字；不同：书写“ 色” 字,上面稍小一些；书写“ 爸” 字,上面稍大一些；2 竞赛书写汉字,小组派代表在黑板上书写汉 字,比一比哪个小组写得美观、大方；名师归纳总结 小结说说你本节课的收成；9.
11、夜色第 5 页,共 22 页板书设计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 1. 在田字格中写生字；布置 2. 把自己观赏到的夜色与小伴侣们进行介绍、沟通；教学 后记课题9. 夜色1、 1.正确、流利、有感情的朗读课文；2. 懂得课文内容,体会“ 我” 由可怕到不可怕的心理变化过教学目标程；3、正确流利有感情朗读课文,懂得课文内容；教学重点朗读课文,懂得课文内容；修订栏教学难点培育英勇的品质；教学预备教学用课件教学方法讲授法教学课时其次课时教学环节教学流程预习一、复习巩固生字词：导入1. 认读生字卡,巩固记忆；2. 读读“ 词语花篮” 中的词语,再从课
12、文中挑选喜爱的词语填写在空花朵上；名师归纳总结 教学二、读读悟悟；第 6 页,共 22 页1. 播放课文录音,提问：听了课文朗读,你们都过程听懂了什么？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 报；2. 轻声读课文,标出课文有多少小节；指名汇3. 学习第一小节；（1）边读边想“ 我” 为什么会“ 心乱跳” 呢？这时“ 我” 心理都想了什么？课件出示句子：“ 可我一看窗外心就乱跳 ” 指导读出可怕的语气（2）摸索：你认为课文中的小伴侣是一个怎样 的孩子？为什么？（3）指导朗读,指名读,评议；4学习其次小节（1）自由读其次小节,想想“ 偏要” 是什么意 思？谁能用
13、“ 偏要” 说一句话？指名说；（2）“ 我” 和爸爸出去漫步,“ 我” 发觉了什 么？引导同学进行沟通汇报；（3）（课件出示句子：原先花草都想白天一样 微笑；）（4）师：小伴侣在和爸爸一起漫步时,仍可能 看到什么美景？你们可以依据自己的生活体会说一 说；（5）课件播放美丽的夜景图片,同学观看；（6）师：在夜晚也能看到美丽的景色,从今（课件出示：再黑再黑的夜晚,我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉 ）引导同学想象意境；这是一幅多 么宁静、安详的图画呀！（7）指导朗读,读出自信、自豪而又兴奋的语 气；指名读,评议；三、拓展延长,引发想象 1. 小伴侣在和爸爸漫步时仍能看到哪些美景？把 你想象到的美景编成
14、小诗,添加到课文中；2. 同学朗读自创小诗,师生赐予勉励性评判；3. 你有过可怕的事吗？现在仍怕吗？小组说一 说；小结板书设计学习了这首诗后,你们仍可怕黑夜吗？其实黑夜里也有很多 美丽的景色,要我们去发觉、去观看；9. 夜色 可怕不可怕从前胆子很小现在喜爱夜晚作业 布置用自己的彩色画笔,把你看到额美丽夜景画下来；教学 后记名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题10. 端午粽1、会认 13 个生字,会写 7 个生字；教学目标 2、能借助拼音正确流利的朗读课文,留意读好长句子；3、通过学习,明白端午节的习俗；教学重点
15、教学难点 教学预备 教学方法 教学课时教学环节会认读本课 13 个生字,会写 7 个生字 知道端午节的由来,懂得文中含义,激发同学对中国传统节日的 喜爱；课件 生字卡片讲授法第一课时教学流程修订栏预习一、多媒体课件播放视频,展现端午节丰富多彩的习 俗活动；1 师生共同观赏视频,感受端午节的节日气 氛；导入 2 导问：说一说在端午节这个中国的传统节日 里,人们都会做什么； 3 老师追问：端午节,家家户户都有包粽子的 习俗；孩子们,你们喜爱吃粽子吗？和大家说一说,你都吃过哪些味道的粽子？二走入情境,揭示课题；这节课我们就走进端午粽,来共同品尝一下 课文中的粽子是什么味道的；三、初读课文,认读生词
16、1自由朗读课文；1 老师提出朗读要求：读准字音,把句子读通教学 过程顺、读流利；2 同学依据要求自由朗读,老师巡察学情,及 时订正字音；2同学认读生字；1 用自己喜爱的方式圈画出本课的生字；2 借助拼音,反复拼读圈画的生字；熟悉新偏 旁“ 立” “ 米” ；3 同桌相互检查,当小老师订正对方读得不准 确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的；名师归纳总结 3.老师指导同学认读生词；第 8 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1 嬉戏环节：我是读词王；2 多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总 是、糯米、中间、特别、鲜肉、带回去、知道、据 说
17、、纪念；3 以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得 到词卡,并且领读,得到词卡最多的小组获胜；4 齐读课文,留意生词在课文中的读音；四、再读课文,练习书写 1范读课文；2指名同学逐段汇报朗读,把句子读通顺；3老师指导同学多种方法朗读；1 课件出示朗读要求；说一说课文共由几个自然段组成；喜爱的句子多读几遍,并读给同桌听；2 同学依据要求朗读课文；3 老师范读,指导同学把长的句子画出停顿；4老师指导同学书写生字叶；1 多媒体课件出示生字叶,看图学习生 字；2 师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮；5指导同学书写生字真；1 观看生字结构,总结书写规律,学习书写；口；2 巧记生字：笔画中横最多,中
18、间三横才封6研读课文第三、四自然段；1 老师提出问题：外婆包的粽子花样很多,结 合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类；2 同学带着问题自由朗读课文；3 同学依据课文内容回答疑题；预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉 粽；7老师指导同学书写生字豆；1 图文演示法,懂得字义；2 书写方法：上横短,下横长,中间一口要扁 些；小结 这节课学习了哪些学问？熟悉了哪些生字宝宝？10. 端午粽名师归纳总结 板书端午粽子节日 中间总是第 9 页,共 22 页设计带回去知道据说 怀念糯米- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 布置有感情地朗读课文；教学 后记课题10
19、. 端午粽1. 有感情地朗读课文,能读好长句子；教学目标 2. 知道端午节的由来,懂得文中含义；3. 激发同学对中国传统节日的喜爱；教学重点 教学难点 教学预备 教学方法 教学课时教学环节有感情地朗读课文,能读好长句子；知道端午节的由来,懂得文中含义,激发同学对中国传统节日的 喜爱；课件 生字卡片讲授法其次课时教学流程修订栏预习一、复习引入,再现情境 1导入：上节课我们学习了端午粽的字 词,这节课我们先来做一个小嬉戏：找动物；以小组 为单位读词语,看看哪个小组读得精确；导入1 多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔 子 2 小组派代表挑选喜爱的小动物,每个动物后 面隐匿一个本课的词语,小组同学
20、认读词语,获胜小 组得到相应的小动物图片；2师生共同齐读课文；二、诵读课文,品尝内容 教学 1. 抓住重点语句,指导朗读；过程 1 品读课文其次自然段；2 老师提出问题：结合其次自然段内容说一名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说；外婆包的粽子是什么样的；课件出示：依据课文内容填空；粽 子 是 用 _箬 竹 叶 包 的 , 里 面 裹 着 _糯米,中间有一颗 _枣；预设：青青的、白白的、红红的；老师追问：为什么用“ 青青的” “ 白白的”“ 红红的” ,而不用“ 青的” “ 白的” “ 红的” ？课件出示两个句子,
21、朗读比较有什么不同；粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯 米,中间有一颗红红的枣；粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣；指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美；朗读时似乎让 人品尝到了香甜的味道；同学汇报朗读其次自然段；2品读课文第四自然段；课件出示：依据课文内容,说一说,端午节为什 么会有吃粽子的习俗？预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原；指名同学汇报诗人屈原的历史事迹；老师总结屈原的人物事迹,增强同学爱国主义 情感；三、指导观看,正确书写 1老师指导同学学习生字午；1 观看生字形状,留意书写时悬针竖不出头；2 同学描红书写,在本子
22、上写两个；3 同桌之间展现,同桌互评；2老师指导学习生字节；观看生字结构,老师在黑板上范写,同学练写；3指导同学书写生字米；同学依据汉字“ 米” 的字形演化过程,懂得字义；4老师指导学习生字分；书写要领：上面八字要延展,下面是“ 刀” 不是“ 力” ；师生讲评,展现同学作品,相互评判,勉励进 步；每年端午节我们都会吃粽子,今日通过学习端午粽,我们不仅 小结“ 品尝” 了美味香甜的端午粽,仍知道了端午节的由来；每当我们吃美 味香甜的粽子时,不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人屈原；名师归纳总结 板书10. 端午粽粽子第 11 页,共 22 页青青的箬叶白白的糯米设计各式各样花样多喜爱想念- - - - -
23、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 布置办一份端午节主题的手抄报；教学 后记课题11. 彩虹1熟悉偏旁衣字旁,能正确认读“ 虹” 等 12 个生字,读记“ 彩虹” 等 10 个词语,归类积存“ 来 去” 类词语,尝试说这教学目标样的词； 2.能正确读写“ 着” 等7 个字,留意部件和笔画在田字格的位置,努力依据书写要求,以正确的执笔姿态和写字姿态书写汉字；3. 正确观看图画,懂得句子的意思和句子与句子之间的联 系,懂得课文的内容,使同学初步懂得彩虹是怎样形成的；熟悉偏旁衣字旁,能正确认读“ 虹” 等12 个生字,读记“ 彩教学重点 教学难点 教学预备 教学方法 教学
24、课时教学环节虹” 等 10 个词语,归类积存“ 来 去” 类词语,尝试说这样的 词；懂得课文内容；教学用课件讲授法第一课时教学流程修订栏预习 朗读课文,预习生字；一、猜谜导入 1猜谜激趣；课件出示：“ 雨过天晴挂天上,身材细弯像座导入桥,让我认真数一数,七种颜色真美丽；” 孩子们,猜猜看,它是谁？ 彩虹 2学习“ 虹” 字；1 指生领读；2 引导同学多种方法识记“ 虹” 字；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3导入：多么美丽的彩虹啊！下面就让我们一 起去共享彩虹的故事；二、读文识字 1朗读全文；1 导学：第一遍读
25、课文,你会给自己提什么要求？2 同学沟通,老师相机指导同学初读课文的方法：一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准 确；把课文读通顺,难读的句子要多读几遍；2同学按学习要求自由读课文,自同学字词；老师巡察指导；3小组沟通识字情形：你们和生字宝宝交上朋 友了吗？和小组同学沟通沟通；4检查自学成效,指导同学自主识字；1 这些生字宝宝你们熟悉吗？ 指名读,开火 车读,老师相机指导正音； 2 你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说 你是用什么方法记住的？ 如：广坐座,合手教学 过程拿,扌是提,扌兆挑,酒一洒；相机指导熟悉新偏旁“ 衤” ； 5巩固识字：老师选一名同学读生字,其他学 生在自己的字卡中找诞生
26、字,看谁找得又快又对；6指导同学读通课文；1 现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能 熟悉它们,请大家合作,相互帮忙,把课文读正确、读流利；2 指小组读课文,相机指导“ 兴” 是多音字,在本课读 x n ；三、感知课文 1老师范读课文,引导同学摸索“ 我” 想怎么 做,期望谁兴奋呢？2同学自由沟通；3小结：文中的“ 我” 布满童真童趣,想为爸爸 减负担,想帮妈妈变美丽,想让哥哥更高兴,真是一 个可爱的小姑娘；四、书写生字1课件出示“ 着、那、到” ,重点指导这三个 字的书写；1 老师边范写边指导；重点指导“ 着” 的第六 笔是“ 丿” ,下面是“ 目” ；“ 那” 的右耳刀是悬针 竖,弯钩大；
27、“ 到” 的左下部是“” ；2 同学在田字格中描红、临写；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 投影同学的字进行评议；4 同学认真修改；2同学描红、书写其他生字,老师巡察指导；3挑选同学中写得好的字,投影出示；请该学 生介绍一下他是怎么写这个字的；小结今日同学们学得特别认真,不但熟悉了会认字,会书写会写字,而且读熟了课文；11. 彩虹板书设计作业 布置誊写生字；教学后记课题11. 彩虹1能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长 句子,留意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气；教学目标2. 图文结合,联系
28、生活实际,明白句子意思,明白课文内 容,说说“ 我” 环绕彩虹产生哪三个美好的愿望,感悟“ 我” 善良、美好的心愿；3感受纯真的想象世界,体会关怀家人的美好情感；名师归纳总结 教学重点图文结合,联系生活实际,明白句子意思,明白课文内容,第 14 页,共 22 页说说“ 我” 环绕彩虹产生哪三个美好的愿望教学难点留意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气；教学预备教学用课件教学方法讲授法教学课时第一课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节教学流程修订栏预习一、复习导入；1导言：通过上节课的学习,我们已经和彩虹导入交上了伴侣；请看屏幕：这些词语你会读吗
29、？开火车 读带有生字的词语,并挑选一个喜爱的词语造句； 出示课件 2导入新课；二、精读感悟； 出示课件 一 学习第一自然段；1自由读第一自然段,看看你读懂了什么；2汇报沟通；1 指生读第一自然段,说说你读懂了什么；2 学习量词：座；看图出示：一座美丽的桥；指生读；你仍知道“ 一座什么” ？3. 假如在你面前有这样一座美丽的桥,你最想 上去干什么？ 二 学习其次自然段；1 文中的“ 我” 想做什么呢？请同学们自由读课 文的其次自然段,用“_” 画出描写“ 我” 想怎么 做的句子,用“_” 画出“ 我” 为什么要这样做的 句子；画完后,自己轻声读一读；画得快的同学可以 多读几遍,之后我们一起来沟通
30、；教学过程 2汇报沟通；1 指生读其次自然段并汇报；2 懂得“ 假如我提着它,走到桥上,把水洒下 来,那不就是我在下雨吗” 这句话的意思； 指导学 生初步感知反问句； （3）假如你是小女孩的爸爸,你兴奋吗？为什 么？（4）指导同学用“ 兴奋” 说话； 三 学习第三、四自然段；1同学按要求自学、沟通第三自然段；1 指生读第三自然段并汇报；2 懂得“ 假如我拿着它,走到桥上,天上不就 多了一个月亮吗” 这句话的意思；2同学按要求自学、沟通第四自然段；名师归纳总结 1 指导同学读好第一句话和其次句话； 留意指第 15 页,共 22 页导读好长句的断句,读好问句； - - - - - - -精选学习资
31、料 - - - - - - - - - 2 学习词语“ 荡来荡去” ；3 懂得“ 假如我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千 荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思； 指导同学感知反问句； 4 假如你是小女孩的哥哥,你兴奋吗？为什 么？5 多种形式指导朗读；三、仿写练习；1导学：认真读读课文的其次至四自然段,你 发觉了什么？能仿照其中一个自然段,说一说假如有 这样一座桥在你面前时你想怎么做,为什么这样做； 出示课件 2 自己想一想,然后和小组同学说一说；3汇报沟通；小结板书设计谈谈你们的收成；11. 彩虹提水壶下雨帮爸爸浇田地 拿镜子月亮照妈妈梳头挂秋千坐着荡来荡去成彩云 童真、童
32、趣 作业 1积存；搜集“ 荡来荡去” 这样的词语,做一做这样的动作；布置 2把课文读给爸爸妈妈听；教学后记课题语文园地四1. 运用偏旁归类的方法精确识记带有月字旁的字；2. 正确、规范、干净地书写“ 主、书、门” 等带点的字；体名师归纳总结 教学目标验“ 点” 在不同位置不同笔顺的书写规章；第 16 页,共 22 页教学重点3. 能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法；正确、规范、干净地书写“ 主、书、门” 等带点的字；体验“ 点” 在不同位置不同笔顺的书写规章；教学难点能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法；教学预备1. 制作多媒体课件；2. 制作词卡；- - -
33、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方法 讲授法教学课时第一课时教学流程修订栏教学环节预习一、嬉戏闯关,识字加油站导入1、这节课我们第一玩个“ 我来指,你来说” 的 小嬉戏,好不好？2、老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观看,快速说出表示不同部位的名称；勉励学 生比一比,看谁说得又快又正确；二、闯关嬉戏：读词语；（1）多媒体课件出示：同学浏览词语卡片；（2）同学先在小组内合作正确朗读词语,再相互 之间竞赛正确认读词语；词语：眉毛鼻子嘴巴脖子 脚尖手臂肚子小腿1、识记生字眉、鼻、嘴；（1）有什么好的方法能够记住它们呢？（2）“ 眉” 字的识记：眉毛
34、是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“ 眉” 的下面是“ 目”（3）“ 鼻” 字的识记（4）“ 嘴” 字的识记：提到嘴第一想到的是“ 口” ；教学 过程2、精确识记带有月字旁的字；（1）同桌合作找出带有“ 月字旁” 的字；预设：脖、臂、肚、腿、脚；（2）小组合作说一说仍熟悉哪些带有月字旁的 字；预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖 （3）引导同学观看发觉带有“ 月字旁” 的字表示 身体某一部位；三、嬉戏闯关,字词句运用 1、嬉戏闯关：摘苹果；（比一比,看哪个小组摘 的苹果最多；）（1）多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候；（3）同学先小组内合作将字音读准,小组
35、派代表名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小 组摘的苹果最多；2、运用词语造句；用两三个苹果上喜爱的词语造句子呢；3、指导带有轻声音节的词语在句子中的读法；同学读的过程中,老师适时订正指导；4、全班同学展现汇报,说出自己知道的带有轻 声音节的词语；四、嬉戏闯关,书写汉字 1、多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写 汉字；2、总结带点字书写规律；（1）引导同学观看发觉这几个字里面都有一个 共同的笔画“ 点” ；（2）总结带点字的书写规律：笔画“ 点” 在字 的上方或者左上方
36、时先写点；“ 点” 在字的右上方时,后写点；（3）依据“ 点” 的书写特点,指导同学依据正确的 笔顺书写带点的字；本节课通过闯关嬉戏,我们认读了带有“ 月字旁” 的生字,小结精确地读出了带有轻声的词语,仍能用两三个词语写一句话,按 照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字；我们不仅玩得高兴,仍收成了很多学问；语文园地四板书设计作业 布置用自己喜爱的方法记住本课的生字；教学 后记课题语文园地四1. 通过读、写背积存词语并把握词语的轻声朗读；熟读背诵名师归纳总结 教学目标古诗寻隐者不遇；第 18 页,共 22 页2. 培育同学积存古诗、熟读绕口令的才能；- - - - - - -精选学习资料 - - -
37、 - - - - - - 教学重点通过读、写背积存词语并把握词语的轻声朗读；熟读背诵古 诗寻隐者不遇；教学难点培育同学积存古诗、熟读绕口令的才能；修订栏教学预备教学用课件教学方法讲授法教学课时其次课时教学流程教学环节预习一、诵读竞赛,日积月累 1、情境导入,揭示课题；导入（1）导言：同学们,上节课我们跟随朱迪去疯 狂动物城里逛了逛；这节课动物城堡里仍举办了赛诗会呢,想不想参与？（2）多媒体课件出示图片：喧闹的赛诗会；（3）揭示课题：诵读诗歌竞赛；齐读题目寻 隐者不遇；二、初读古诗,读准字音；（1）老师提出诵读要求：读准字音；（2）同桌之间借助拼音读,留意读准字音；（3）指名同学汇报读,其他同学
38、认真听并订 正；三、精读古诗,熟读成诵；（1）导学：同学们已经读准了字音,接下来我 们绽开一次朗读竞赛,比一比读古诗的时候,谁的声 音最嘹亮,句子读得正确、流畅；（2）多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读、教学 男女生赛读、边评边读、齐读；过程（3）指导同学通过二人对话的方式识记诗歌内 容；（4）分角色朗读诗歌；老师扮演诗人,同学扮 演童子；师生合作以对话的方式进行诵读；（5）同学自由背诵,比一比看谁背诵得最快；（6）老师抽背,勉励同学正确、流利地背诵古 诗；小结：我们跟随着朱迪参与了赛诗会,并且运用 了多种方法诵读诗歌；期望同学们学会运用更多、更 好的方法诵读诗歌；四、绕口令竞赛,和大人一起读
39、名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、导问：我们参与了欢乐赛诗会,朱迪仍给大 家请来一位好伴侣,你们想知道是谁吗？2、多媒体课件出示：妞妞赶牛的图片；3、导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什 么？揭示主题；预设：主人公是妞妞,妞妞去赶牛；4、同学初步明白内容；老师出示字卡指导同学 学习重难点发音的生字；5、朗读表演：老师示范读绕口令；6、结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确 读准字音；7、多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读；在 自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发 音等；8、角色竞赛,分角色、分小组,和同伴朗读；同学有韵律快速读绕口令,老师对朗读方法予以订正指导；小结今日我们欢乐地学习了古诗寻隐者不遇和绕口令妞妞 赶牛,说一说你喜爱哪一个；语文园地四板书设计作业 布置提出要求,请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令；教学 后记名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元测试一、拼音世界；1、将以下字的音节补充完整；y_ _ n x_ 像_ i