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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 总第 14 次课课题劝学（一）授课班级授课日期教学目标 重点、难点1、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述；2、学习、把握和积存常用文言实词、虚词和古今字、通假字；明白荀子有关学习意义的论述,把握常用的文言字词的意义和用法多媒体教具教 学 过 程 一、课前导入 （提问并要求板书）劝 学 颜真卿 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时；黑发不知勤学早,白发方悔读书迟；唐代书画家颜真卿的这首诗明白如画、通俗易懂；它真诚地劝勉人们要在青少年 时期及早努力,勤奋学习,而不要贻误时机,以致老大无成,空自懊悔；我们再追溯到三国时期,也有一个“ 孙权劝学” 的典故
2、（提问）：吴国有位大将,名叫吕蒙；此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信任；可吕蒙有个毛病；不爱 读书学习；自以为自己一介武夫,读书有何用？后来在孙权多次劝 导下进行了学习,并且才略有了惊人 的进步；另一大将鲁肃对他更是刮目相看：“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙. ” ；这一事例出自我们中学曾学过的课文孙权劝学；总之,学习自古是受人推崇的,始终到今日,“ 读万卷书,行万里路” 仍是一条 不变的真理,学习的重要性尤为突出；（举例）今日我们来看更早时期的荀子,特地有一篇劝众人学习的文章；那么荀子又是怎 样来劝学的呢？这就是接下来我们要学习的内容；二、作者介绍（结合课文注释）荀子（约公元前前）名况字卿
3、,战国末期赵国人；荀子是我国古名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 代的思想家、训练家、是先秦儒家最终的代表,朴实唯物主义思想集大成者；他针对 儒家的“ 天命论” ,提出了“ 天行有常” 和“ 人定胜天” 的朴实唯物主义思想；他针 对孟子的“ 性善论” 提出了“ 性恶论” ,认为人生来是“ 恶” 的,所以,他特别强调 后天学习的重要性,认为后天环境和训练可以转变人的“ 恶” 的本性；荀子的著作有荀子 20 卷 32 篇,代表作有劝学、非相、天论；该书由论语、孟子的语录体,进展为有标题的论文,标志着古代说理文的进 一步成熟
4、；他的散文说理透彻、语言纯朴、多排比句,又善用比如；劝学是荀子 的代表作之一,为荀子第一篇；三、释题 题目中“ 劝学” 的“ 劝” 是什么意思？（提问）明确： 劝勉、鼓励；“ 劝” 的繁体字写作“ 勸” ,这是一个形声字；凡是“ 力”作形旁的字大多有鼓励的意思,如努、励；因此,“ 劝学” 是“ 劝勉、鼓励人们勤奋 学习” 的意思；作者鼓励人们要坚持学习以增长学问和才能,以培育高尚的品德；那 么,荀子是怎样鼓励人们学习的呢？我们一起来看课文；四、整体感知 1、老师范读,预习生字,感知重音和停顿中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）磨砺（）日参（）省（）乎己知（）明须臾（）跂（）舆（）舟楫（）生
5、（）蛟（）龙跬（）步骐（）骥（）驽（）马锲（）而不舍螯（）五、释文 （同学参加为主,每一桌同学翻译一句）第一段：1 、提问：本文的中心论点是什么？明确： 学不行以已；2 、提问 A：学习的意义是什么？提问 B：作者用了哪些比如？明确： 提高自己,转变自己；回答：略；3 、重点字词名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 君子：有学问、有修养的人；已：动词,停止；青,取之于蓝,而青于蓝；（青：一种染料；于：从；于：比）冰,水为之,而寒于水；（为：凝聚；而：连词,表转折；于：比）中：合乎、符合；绳：木工用的木线；曲：形容词作名词
6、,曲度、弯度；有：通“ 又” ；然：代词,这样；槁：枯暴：晒金：金属制的刀剑；就：动词,接近；日：名词作状语,每天；参：检查；省：反省；明：明达；过：过错译文：君子说：学习不行以停止；靛青是从蓝草中提取的,但它的颜色比蓝草更青；冰是水凝成的,但它比水更冷；一块木材很直,合乎木匠拉直的墨线,假如用 火烤使它弯曲做成车轮,它的弯度就可以符合圆规画的圆；即使又晒干了,也不再能 再挺拔,这是由于人力加工使它变成这样的；所以木材经墨线划过 , 斧锯加工就直了,金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锐利了,君子广泛地学习而且每天对自己检查省察,就 能聪慧明达,行为就会没有过错；3、分论点：君子生非异也,善假于物也；总
7、结：本文第一句提出全文的中心论点：学不行以已；接着环绕这个中心论点分 三段从三个不同角度进行论述：第一段作者用了五个比如；第一个比如“ 青出于蓝”,不能认为它的意思是比如同学超过老师；这是它作为成语后新产生的意思；本文中这个比如和“ 冰寒于水” ,说明事物经过肯定的变化,可以提高；“ 直木为轮” 说明事物经过肯定的变化,仍可以转变原先的状态；这样,三个比如分了两层意思；作者在这基础上,用“ 故” 归纳上文,又用厂“ 木受绳就直” 、“ 金就砺就利” 两个比如作为事例,进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“ 知明而行无过” 的境地；后面两个比如并列说明：肯下功夫；必见成效；它们是对后面推论的有
8、力衬托；综上所述,本段是从总论学习的重要性、意义这个角度来论述中心论点的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总结： 其次段论述学习的意义；作者用了五个比如 提高自己,转变自己；（六）预习下文、布置问题：1、学习的作用是什么？2、学习应当实行什么方法？应当持什么态度？板 书：1. 劝学诗：劝 学颜真卿,论证了学习的意义在于能够三更灯火五更鸡,正是男儿读书时；黑发不知勤学早,白发方悔读书迟；2. 作者介绍：思想：提出“ 性恶论” ,重视后天的学习； 荀子 32 篇：代表作劝学、非相、天论；著作特点： 语言纯朴、多用排比,善用比如；3. 重点字词（略）4. 中心论点：学习的意义：提高自己、转变自己；学不行以已 略 略 5. 五个比如：“ 青出于蓝”“ 冰寒于水”“ 直木为轮”“ 木受绳就直” 、“ 金就砺就利”6. 预习问题：1. 学习的作用是什么？ 2.学习应当实行什么方法？应当持什么态度？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 计习题册（一）划备注名师归纳总结 编写老师批阅看法年月日第 5 页,共 5 页- - - - - - -