《2022年小学四年级语文第十五课《鸟语》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学四年级语文第十五课《鸟语》教案设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校四年级语文第十五课鸟语教案设计一、教材分析（一）教学内容；（本文共有 12 个自然段,可分为四个部分；第一部分（第1 自然段）讲“ 我”从小就爱鸟, 爱看鸟,爱听鸟语； 其次部分（其次至三自然段） 讲公冶长的故 事吸引了“ 我” ,我期望通晓鸟语；第三部分（第四至十一自然段）讲“ 我” 从布谷鸟,喜鹊以及其它鸟儿丰富的语言中学到了很多道理；段）讲鸟儿的确是我们的好伴侣；（二）教学重难点；第四部分 （第十二自然1、重点：懂得课文内容,明白“ 我” 跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示,从 中感受“ 我” 对鸟儿的宠爱之情；2、难
2、点：联系以下文懂得词语在句子中的意思；（三）学情分析；有一部分同学的懂得才能较差, 所以在引导同学体会情感时会有肯定的困难,我 觉得在这方面应以有感情的朗读作为突破口,直到感悟其中的情感意蕴；二、教学目标：（一）能联系上下文,懂得重点词语在句子中的意思；（二）懂得课文内容,明白“ 我” 跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示,体会“ 我”的爱鸟之情；（三）有感情地朗读课文,懂得鸟是人类的伴侣,激发同学对鸟 类,对大自然的宠爱；（四）能观看一种自己宠爱的鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声；三、教学设备（一）老师：1、收录一些鸟的叫声；2、收集一些鸟的图片,制作成幻灯片；（二）同学：1、收集有关鸟叫的象声
3、词；2、认真观看自己宠爱的一种鸟；四、教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（一）复习导入1、同学们,今日我们连续学习第15 课（生齐读）鸟语；2、通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了一件什么事？（二）激发爱好,研读课文、领会道理；1、师叙述公冶长的故事；2、指名说说听后的想法（三）出示句子：1、我多想做一个通晓鸟语的“ 公冶长” 啊！即使得不到大肥羊的犒赏,能跟鸟 儿谈谈心,聊谈天,结为好友,听它们讲讲鸟类王国的趣事, 也是很快意的； A、指名朗读 B、这句话说明白“ 我” 怎样的心理？2
4、、研读 49 自然段（1）找一找写布谷鸟的是哪几个自然段？（2）赶忙读一读吧,把写作者宠爱布谷鸟的句子画出来多读几遍,在旁边写出 自己的体会；（3）读后沟通（4）出示句子：它们那“ 布谷、布谷” 的亲切啼叫,分明是督促人们快快出工 呢！ A 、同桌（5）“ 我” 最宠爱跟布谷鸟对话了,同学们想不想跟布谷鸟对话呢？分角色朗读 B、指名分角色朗读（6）出示句子：这样无拘无束地一问一答,好玩极了,我自己似乎也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿； A、“ 无拘无束” 是什么意思？么？ B、从这句话中你读懂了什（7）出示句子：一想起布谷鸟那布满深情的声声督促,我在学习上仍真不敢疏 忽怠慢； A 、“ 疏忽” 是什
5、么意思？ B、谁能用这个词来说一句话？ C、从这句 话中你体会到什么？（板书：催人奋进）（8）学到这里,我想,大家也和作者一样宠爱上布谷鸟了吧！、3、生齐读 49 自然段 3 、研读第 10 自然段 : （1）自由朗读,找一找乡里人宠爱喜鹊的句子,多读几遍,在旁边写出自己的 体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）出示句子： 尽管它的嗓音并不出众, 听到它的叫声, 人们仍倍感亲切； A、“ 倍感亲切” 是什么意思？ B、谁能用这个词来说一句话？（3）喜鹊的叫声是让人感到如此的亲切, 让我们也一
6、起来感觉一下这份亲切吧！（多媒体播放喜鹊的叫声）（4）谁情愿做一只喜鹊来报喜？ A 、出示句子：“ 喳喳喳喳,喳喳喳喳” ,那个是分明在说“ 喜事到家,喜事到家” 吗？ B 、指名朗读（5）“ 我” 从喜鹊的报喜声中懂得了什么？ A、指名回答 B、出示句子：虽然它的“ 话” 经常不能应验, 但总能给人以期望和劝慰, 给生活增加不少乐趣；从 这句话中你读懂了什么？（6）所以说,在人们的心目中喜鹊是一种报喜之鸟,它总是（板书：给 人期望）4、研读第 11 自然段（1）除了布谷鸟、喜鹊,“ 我” 仍从哪些鸟儿身上得到启示？（2）齐读第 11 自然段（3）指名回答（4）出示句子：从终日劳碌的燕子那里,
7、我熟悉到勤劳的珍贵；从飞行整齐的 大雁那里, 我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里, 我学到了英勇坚强的精神 A、这句话采纳了什么修辞手法？ B 、省略号表示的是什么意思？（5）鸟儿的珍贵精神是无穷无尽的,鸟儿的语言是丰富多彩的,现在就让咱们 再次走进鸟语世界,倾听鸟语,想象一下它们在说什么？（多媒体播放鸟叫声）（6）出示：从 _那里,学到了 _；从 _那里,学 到了 _；从_那里,学到了 _； A、同学沟通 B、根 据想象填空；5、研读第 12 自然段（1）“ 我” 从鸟儿们的身上获得了许很多多的启示,难怪“ 我” 会发出感叹；齐读最终一个自然段；、（2）出示句子：鸟儿的确是我们的好伴侣哇！ A 、为什么说鸟儿是我们的好朋友？ B、指导朗读（3）是啊,鸟儿的确是我们的好伴侣哇！所以我们应该怎么做？ A、小组沟通 B、指名说名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（4）同学们说得很好,让我们带着对鸟儿的宠爱之情再一次有感情地朗读一下 课文；6、拓展练笔； A、总结文章写法 B、认真观看自己宠爱的鸟,抓住特点,写 出它的样子和叫声；7、板书设计：催人奋进15、鸟语给人期望鸟是伴侣得到启示名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页