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1、名师精编优秀教案小学四年级语文第十五课鸟语教案设计一、教材分析（一）教学内容。（本文共有 12 个自然段，可分为四个部分。第一部分（第1 自然段）讲“我”从小就爱鸟， 爱看鸟，爱听鸟语。第二部分（第二至三自然段） 讲公冶长的故事吸引了“我”，我渴望通晓鸟语。第三部分（第四至十一自然段）讲“我”从布谷鸟，喜鹊以及其它鸟儿丰富的语言中学到了许多道理。第四部分（第十二自然段）讲鸟儿的确是我们的好朋友。（二）教学重难点。1、重点：理解课文内容，了解“我”跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示，从中感受“我”对鸟儿的喜爱之情。2、难点：联系以下文理解词语在句子中的意思。（三）学情分析。有一部分学生的理解能力较
2、差， 所以在引导学生体会情感时会有一定的困难，我觉得在这方面应以有感情的朗读作为突破口，直到感悟其中的情感意蕴。二、教学目标：（一）能联系上下文，理解重点词语在句子中的意思。（二） 理解课文内容，了解“我”跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示，体会“我”的爱鸟之情。（三）有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。（四）能观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。三、教学设备（一）教师：1、收录一些鸟的叫声。2、收集一些鸟的图片，制作成幻灯片。（二）学生：1、收集有关鸟叫的象声词。2、仔细观察自己喜欢的一种鸟。四、教学过程：精选学习资料 - - - - - -
3、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案（一）复习导入1、同学们，今天我们继续学习第15 课（生齐读）鸟语。2、通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？（二）激发兴趣，研读课文、领悟道理。1、师讲述公冶长的故事。2、指名说说听后的想法（三）出示句子：1、我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事， 也是很快意的。 A、指名朗读 B、这句话表明了“我”怎样的心理？2、研读 49 自然段（1）找一找写布谷鸟的是哪几个自然段？（2）赶紧读一读吧，把写作者喜欢布谷鸟的
4、句子画出来多读几遍，在旁边写出自己的体会。（3）读后交流（4）出示句子：它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！（5）“我”最喜欢跟布谷鸟对话了，同学们想不想跟布谷鸟对话呢？ A、同桌分角色朗读 B、指名分角色朗读（6）出示句子：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。 A、“无拘无束”是什么意思？ B、从这句话中你读懂了什么？（7）出示句子：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。 A、“疏忽”是什么意思？ B、谁能用这个词来说一句话？ C、从这句话中你体会到什么？（板书：催人奋进）（8）学到这里，我想，大家也和作者一样
5、喜欢上布谷鸟了吧！、3、生齐读 49 自然段 3 、研读第 10 自然段 : （1）自由朗读，找一找乡里人喜欢喜鹊的句子，多读几遍，在旁边写出自己的体会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案（2）出示句子： 尽管它的嗓音并不出众， 听到它的叫声， 人们仍倍感亲切。 A、“倍感亲切”是什么意思？ B、谁能用这个词来说一句话？（3） 喜鹊的叫声是让人感到如此的亲切， 让我们也一起来感觉一下这份亲切吧！（多媒体播放喜鹊的叫声）（4）谁愿意做一只喜鹊来报喜？ A、出示句子：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那个是分明在说
6、“喜事到家，喜事到家”吗？ B、指名朗读（5）“我”从喜鹊的报喜声中懂得了什么？ A、指名回答 B、出示句子：虽然它的“话”常常不能应验， 但总能给人以希望和安慰， 给生活增添不少乐趣。从这句话中你读懂了什么？（6）所以说，在人们的心目中喜鹊是一种报喜之鸟，它总是（板书：给人希望）4、研读第 11 自然段（1）除了布谷鸟、喜鹊，“我”还从哪些鸟儿身上得到启示？（2）齐读第 11 自然段（3）指名回答（4）出示句子：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里， 我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里， 我学到了勇敢顽强的精神 A、这句话采用了什么修辞手法？ B、省略号表示
7、的是什么意思？（5）鸟儿的可贵精神是无穷无尽的，鸟儿的语言是丰富多彩的，现在就让咱们再次走进鸟语世界，聆听鸟语，想象一下它们在说什么？（多媒体播放鸟叫声）（6）出示：从 _那里，学到了 _ ；从_ 那里，学到了_；从_那里，学到了 _。 A、学生交流 B、根据想象填空。5、研读第 12 自然段（1）“我”从鸟儿们的身上获得了许许多多的启示，难怪“我”会发出感叹。齐读最后一个自然段。、（2）出示句子：鸟儿的确是我们的好朋友哇！ A、为什么说鸟儿是我们的好朋友？ B、指导朗读（3）是啊，鸟儿的确是我们的好朋友哇！所以我们应该怎么做？ A、小组交流 B、指名说精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案（4）同学们说得很好，让我们带着对鸟儿的喜爱之情再一次有感情地朗读一下课文。6、拓展练笔。 A、总结文章写法 B、仔细观察自己喜欢的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。7、板书设计：催人奋进15、鸟语给人希望鸟是朋友得到启示精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页