《2022年初中物理八年级密度教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中物理八年级密度教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中学物理八年级密度教学设计泉州市奕聪中学 黄开庆 一、教材分析 ：本节是这一章的重点；一是密度的概念、公式及应用,是后面学习浮力、液体压强的基础,这是整个中学物理的重要基础学问,密度反映了物质属性的概念,它是在已有学问质量和体积的基础上运 用比值定义法建立的概念,又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础,密度在 力学中起着承上启下的作用；二是科学探究方法的学习和把握既是物理课程的目标,也是物理教学的重要 内容 ;；：新的课程改革对物理训练提出了新的理念,将“ 培育同学的科学素养” 作为物理训练 二、设计目的和思路 的根本目的
2、,将“ 从生活走向物理,从物理走向社会” ,“ 留意科学探究,提倡学习方式的多样化” 作为课程的 基本理念；因此,在课堂教学中应当落实物理训练的基本目的,突出新的课程理念；在教学中从同学身边 的例子入手提出问题,这样的例子让同学既觉得熟识,但又不能回答其中的问题,从而激发同学的探究欲 望,创设了探究情形,为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出,而是通过同学自己提出 问题、大胆猜想、试验探究,经过运算、分析、比较、沟通,最终得出的；这样既让同学体验了科学探究 的全过程,又让同学学习了科学探究的方法,仍加深了对密度概念的懂得；在第 2 课时,着重让同学学会 应用所学的密度学问解决我们身
3、边的问题,使同学感受物理有用,从而培育同学学习物理的爱好；三、同学情形分析 1、同学的前期学问 同学对“ 密度” 这一名词较为生疏,但有肯定的“ 疏密” 和“ 轻重” 熟识；老师应引导从同学对生活常识的感 性熟识,用试验、分析的方法建立密度概念 . 2、同学的心理特点 初二同学物理观看、试验、抽象和概括才能已初步形成,但绝大多数不够强,仍旧是对形象直观的东西接受才能较强,而抽象思维才能较弱 3、本校同学特点分析. 因此教学中要充分发挥试验的教学功能,培育同学学习爱好；由于本校属于农村校 ,同学各方面基础相对较薄弱 ,虽然试验探究是本节的重要内容,但考虑到同学的实际情形,适当的降低了试验的难度
4、.在教学设计上充分表达了因材施教的原就 ,发挥每一名同学的特长,使每组甚至每位同学都能体验到胜利的欢乐；四、教学重、难点的确定1、教学重点 ：是密度概念懂得；确定依据是：密度学问比较抽象,依据“ 大纲” 要求,它不仅是中学物理教学的重点之一,在教材中承上启下,是进一步学习必备的基础性、前提性学问,而且它在一个生产、生活中应用非常广泛；2、教学难点 ：懂得“ 密度是物质本身一种性质” ；确定依据是： 由于初二同学规律思维正处于进展初期,分析和处理试验数据才能较弱,懂得“ 同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义” 仍有些困难；五、教学目标1. 学问与技能 ：1 通过探究试验,进一步熟识天平的构造
5、、正确使用方法和留意事项；2 会查密度表,知道水的密度,学会用刻度尺、量筒和天平测定液体和固体的体积与质量；3 通过探究试验, 归纳出物体的质量、密度；4 用密度学问解决简洁的实际问题 2. 过程与方法 ：体积和密度三个物理量之间的数学关系,懂得物质的属性之一1 在形成密度概念的过程中 , 通过试验探究进一步懂得科学探究的基本过程,明白多变量的分析方法 . 2 通过试验探究,在获得密度表达式的过程中 ,明白用比值表示物理量的思想方法 . 3 体验和感悟密度在生产生活中的重要性,培育同学运用物理学问分析、解决实际问题的才能3. 情感态度与价值观 : 1 通过在教学活动中与生活实际的联系使同学感受
6、物理的有用性,从而培育同学学习物理的爱好 . 2 通过试验探究培育同学严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 培育同学留心观看身边的物理现象,敢于大胆提问,乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神 六、教法与学法分析 本节有关密度的学问都是从试验中分析归纳出来的,因而本节课着重采纳试验探究法；同学要想正确 的从试验中得到密度的概念,他们必需把握数学法、分析法、比较法和归纳法 七、教学过程设计思路复习巩固情境设置新课教学课外拓展达标检测八、教具演示：天平砝码,木块2 个,石块
7、 2 个,量筒,水,肥皂1 个,泡沫 1 个,煤油同学：天平砝码,木块2 个,石块 2 个,量筒,水,烧杯2 个九、教学过程教学老师活动. 同学活动设计意图流程复习1.我们将物体在 _内所通过的路程叫做速度摸索回答为密度概念的2.1cm3=_dm3=_ m3建立做好了铺巩固3.5m s 的含义为 _. 垫. 演示试验：导 入1、 用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样,观看演示试验给同学一个良也就是体积一样,但是,用手掂一掂,肥皂的质量要新课比泡沫的质量大得多；实 验2、 同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油,放在并摸索问题好 的 学 习 氛天平上却能平稳,说明它们的质量却又是相同的
8、；提出猜想：围,把同学的演 示进一步提问：兴 趣 给 提 起1、 为什么体积相同的不同物质,它们的质量不相同？来,鼓励同学提 出2、 为什么体积不同的不同物质,它们的质量却又相同？密度与物体的去学习；问题你在生活中见过类似的现象吗？质量有关；让同学带着问导入：密度与物体的引 入在生活中会有类似要去辨认的事物,要用到一些方体积有关；密新课法去辨认,那我们就来学习密度,它可以让我们更容度与物体的形易去熟识那些事物；状有关 1、物体的密度与什么因素有关？想想密度可能提 出2、试验中应当留意的问题：会跟什么因素题来做试验,怎么使用仪器来测量物体的质量和体积有关；学会使留意可以更好问题3、试验所用的方法
9、：掌握变量法、比例法用仪器做试验地去分析和理解试验发试验仪器 同学动手试验学 生同学做试验能更好地懂得试验试验提示物理概念,更试验记录好地记住宅学密 度分析试验的学问；概念同学分析得出结论名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 给出密度的概念1、分析数据：A 木块的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,质量 和体积比值肯定 B 石块的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,质量归纳和体积比值肯定分析经过总结与学C水的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,质量和体积比值肯定练习 的写法生的练习让学D木块的质量跟体积比值不等于石块（水）的质
10、生更好地懂得量跟体积的比值；所学的学问,从表中可看出不同种类的物质,质量跟体积的比值更好地对学问总结是不同的,质量跟体积的比值就等于单位体积的质量,进行巩固；可见单位体积的质量反映了物质的一种特性,密度就是 表示这种特性的物理量；练习单位的化 2、密度 法 A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质 的密度,符号 B密度公式： =m/V ；m 表示质量, V 表示体积 C密度单位：千克 /米3（kg/m3 ）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m 3=103kg/m 3摸索与争论沟通（1）对同种类物质,密度 与质量 m 和 V 的关系；摸索争论对密度的深化（2）不同种类物
11、质,密度是否相同？这说明什么？争论,加深理与（3）公式 公式m 的物理意义 V解争论小结密度的引入目的、概念、公式、单位进行学问的复可以培育同学述与总结学问的能力名师归纳总结 作业测量身边小物件的密度第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 探究物质的密度 板书的设计更板书一、密度. 直观明白地让1. 定义 : 某种物质单位体积的质量, 叫做这种物质的密度同学把握本节2. 公式 : 密度质量m的重点与难点体积V3. 单位及换算 : 千克米/m3设计克厘米 g/cm3, 与物体的质量和体 1克/ 厘米 3=103千克 / 米33 /m34. 单位的物理意义: 水的密度为1.0 1 0二、密度是物质的一种特性, 其大小取决于物质的种类积无关 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页