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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 1 We are going to read stories. Period 1 一、教学目标:1、能听懂、会说、认读 listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting;2、能用“What are we going to do .” “ We are going to ”谈论某人的方案或准备;二、重点难点 : 重点: 能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write about ,
2、put on a play , short , interesting , 能用“What are we going to do .” “ We are going to ” 谈论某人的方案或准备 , 能听懂、会说 A部分的对话;难点: 懂得 be going to 结构的用法;三、教具预备:戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等;四、教学过程设计:Step 1 Warm-up/Revision 1 . Greetings 2 . activities Step 2 Presentation 1 . New words 1 学习 listen to 名师归纳总结 - - - -
3、- - -第 1 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观赏一小段轻盈活泼的音乐,引出listen to的学习;板书listen to 一词,引导同学观看这个动词短语的组成,先分别读再组合读;(2)学习 read , read stories , interesting T: Were going to read.板书 read 一词并带读;T: What are we going to read .We are going to read stories . 老师用课件或实物出现各种各样的儿童故事书, 引导同学边看图片边操练 stories , read stor
4、ies , We are going to read stories . T: There are so many storybooks . They are interesting .老师板书 interesting 一词并带读 , 单词拼写填空;(3)学习 talk about , put on a play , short , write about 老师板书并带读 talk about 老师板书并带读 put on a short play 4 同学跟读 B部分的词汇 , 仿照原声带的地道发音 . 2.Dialogue 第一步 Listen and count T: The child
5、ren are having an English class . What are they going to do in the English class . Listen and count . 不打开书 , 只听录音;听录音前,给出问题,孩子们在英语课上预备 做哪些事情;其次步 Listen and find 打开书,听录音;画出全部孩子们在英语课上预备做的事情,检查刚名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 才自己听到的是否正确;第三步 Listen and number 老师用课件出现几张图片, 请同学标号;
6、 课件中供应的图片要有两张是余外的,让同学选择与排除;第四步 Listen and repeat 听录音,跟读,留意 an eraser 的读音;第五步 Read and act 出示没有文字的课文插图 Step 3 Practice 1 和插图 2 引导同学表演;1、用闪卡复习已学过的动词短语; 2、谈论周末的方案支配; 3、嬉戏:你问我答;老师做动作,同学猜老师要干什么;Step 4 Consolidation 1 . Group work : “ 出色六一我做主” 任务;老师出现六一儿童节情境同学四人一组制定方案, 先小组合作争论六一儿童节的活动方案,然后分小组汇报沟通每组的六一儿童节的
7、活动方案,建议用句型“ What are we going to do . ” “ Were going to .” “ Are we going to . ” “ Yes , we are ./ No , we arent . ” 2 . Give a report . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - Period 2一、教学目标:1、复习巩固 listen to ,talk about , read ,put on a play ,short , interesting,write about, 能听懂、会说
8、 discuss ,write to sb . 2、能用“are we going to do .” “ Yes , we are . ”“ No , we arent . ” 对自己或他人将要做的事情进行询问和回答;二、重点难点:重点:认读新短语 write about ; 能在嬉戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答,能借阅读和懂得课文 D部分的短文;难点: be going to 三、教具预备:一般疑问句的构成和书写;单词卡片、教学磁带、 PPT等 四、教学过程设计:Step 1 Warm-up/Revision 1 . Free talk 2 . Revision Relay
9、race 接力活动:一个接一个进行单词或短语认读;Step 2 Practice 1、老师说明活动要求;2、同学依据本单元C部分内容进行问答的对子练习;Period 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学目标:1、复习巩固 B部分的单词;2、能听说读写“Are we going to do . ” “ Yes , we are . ” “ No , we aren t . ”二、重点难点:重点:能完成课文 E部分的书面练习, 能综合运用已学过的学问 对自己或他人将要做的事情进行询问和回答;难点:能综合运用已
10、学过的学问来对自己或他人将要做的事情进行询问和回答;三、教具预备:单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子如干、教学课件四、教学过程:Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Step 2 Act and play 1. 老师出示四个动物头饰:狐狸、狗、猫、狮子,介绍 四位动物伴侣;Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion 2. 老师示范,选三个同学上台,询问他们想要选择的角色 并在角色登记表中记录下每个人的角色;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - -
11、 - 老师拿出角色登记表,汇报每人所扮演的角色;3. 同学拿出各自预备的头饰以 当小老师;4 人为一组进行问答与表演,选一人4. 同学以小组为单位进行呈现和汇报;Step 3 Lets have fun 1. 同学以四人为一组,每组预备一个空盒子;2. 小组争论每个人要在空盒子四周写的单词或短语并写下来;3. 每人在小卡片上写上两个动词或动词短语放在空盒子里;4. 每人从盒子里抽取一张卡片,用be going to 结构造句;Step 4 Task 任务:调查你的伴侣们下个周末的活动方案;1. 任务驱动:老师调查明白 4-5 个同学周末的准备并记录在调 查表上; 2. 分组调查明白各自周末的准
12、备并记录在调查表上;3. 分组进行汇报表演;Step 5 Homework 听磁带 说唱歌谣; Unit 2 We are going to do some research. 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - Period 1 一、教学目标:1、能听懂、会说、会读、会写新单词 study , think , write . read , find , collect , “ We 2、能听懂、会说、会读、会写“What are we going to do .”re going to ”二、重点难点:重点:1、能
13、听懂、会说、会读、会写新单词 read , find , collect , study , think , write;2、能用“What are we going to do .” “ Were going to ”询问和谈论方案;难点:初步运用 be going to 性学习的步骤与准备;三、教具预备:单词卡片、多媒体课件 四、教学过程设计: Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 结构来谈论自己预备开展争论2. Revision : 复习 be going to 结构及单词 read ,draw , make write , show 等;Step 2
14、 Presentation 1. Free talk 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. Learn the new words and phrases 通过对话引出并教授短语do some research , 出示词卡操练;3.Learn the text 1 通过课件出现 A部分场景,听录音,初步明白课文内容;2 整体听读课文,抓住争论的四个步骤,学习如何谈论自己准 备开展争论性学习的步骤与准备;3 细化朗读训练,熟识对话,习得语感;4 开展角色扮演或给课文配音等活动,同学仿照课文进行简洁的话题沟通;St
15、ep 3 Practice 1. Quick response :老师用课件出现图片,同学依据图片快速说出相应的单词或短语,然后用be going to 句型练说;2.Retell the text 老师用课件供应关键词或图片, 让同学依据关键词或图片对课文进行复述;Step 4 Consolidation 1. Group work : 行组内沟通;设计五一活动方案,四人一组制定方案并先进2.Give a report 小组汇报Period 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学目标:1、复习巩固词汇 r
16、ead , find , collect , study , think , write能听懂、会说、认读词汇wild animals , textbook , on the map 2、能运用“What are we going to do .” “ Were going to ”询问和谈论方案;3、能懂得课文 D部分短文,完成相关练习;二、重点难点:重点:能懂得课文 D部分短文,完成相关练习;难点:询问和谈论将来方案;三、教具预备:单词卡片、教学课件 四、教学过程 Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2. Free talk 3. Play a game
17、 : 调整建桥 Step 2 Pre-reading 1. 看图片,说英语;分组进行对话练习,复习巩固上节课所学词组 和句型;2. 老师用课件出现 C部分语言结构示范对话练习;3. Let s practice 完成课文 C部分的对话练习名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 导入 D部分短文;Step 3 While-reading 1. 本单元 D部分的语篇阅读的信息梳理;1 老师导入 Jane 和她的小组写的关于野生动物的争论性报告,同学 听读短文,把握文章主旨;2 再读短文,同学在表格中填写关键信息,并以表
18、格内容进行口头 问答,梳理文章的关键信息;2. 同学跟读 PPT或磁带中 D部分的录音;Step 4 Post-reading 1. 老师用课件供应图片和表格,同学依据关键词对课文进行复述;2. 同学分组争论自己想要争论的野生动物,想或步骤进行小组沟通;Step 5 Homework 1. 听磁带,朗读课文填写争论表格并就争论设2. 用表格拟定自己想要争论的野生动物或植物,并用“Were going to . ” 向家人介绍;Period 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学目标:1、复习巩固本单元所学
19、词汇;2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答将来方案;二、重点难点:重点:能综合运用本单元所学句型询问和谈 论将来方案;难点:激发同学爱好来参加话题交谈是本课 的教学难点;三、教具预备:单词卡片、教学课件;四、教学过程:Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 击鼓传花 2. Play a game : 老师事先预备一些单词卡片, 同学在音乐声中传递花, 音乐声停止时,花传到谁手上,谁就起立接受“ 任务”片,并用 be going to 造句;Step 2 Lets read and write 1. Read part D together ,从老师手中
20、抽取一张卡2. Let s write依据供应的单词,运用所学句型补全句子I m going to do some research . 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - I m going to do these things . Step 3 Lets have fun 1. 用多媒体或图片呈现植物的生长过程;2. 老师给出任务对植物的生长过程进行调查组内进行争论、沟通;3. 创意活动,会话大 PK;1 依据 F 部分供应的一组短语,以小组为单位,写出植物生长调查方案;2 各组派出一位代表上台读出本组方案,比
21、一比哪组的方案写得最好,基本没显现语法错误,哪位代表的口语表达最标准、流利;最名师归纳总结 后给获胜组全体成员颁发“ 笑脸徽章”;第 12 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Unit3 Lets make a kite Period 1 一、教学目标:1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw , paint , cut , glue , tie ;能听懂、会说、会运用 first , then , and then , next , at last 等表示大事经过的词语;2、能听懂、会说、会运用“ First cut the bamb
22、oo . ”“ And then . ”“ Next ” “ Lastly ” 二、重点难点:重点:能听懂、会说、认读新单词 感知并运用 with 的用法;并能使用句型描述制作过程难点:感知并学习 with 的用法;三、教具预备:剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物 教学课件;四、教学过程:Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Listen and do:老师说一些动词或动词词组,同学依据老师的指令做动作并说动词;Step 2 Presentation 1. Lead-in 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页精选
23、学习资料 - - - - - - - - - 利用课件设计猜图的嬉戏;2. New words and phrases 1 学习新单词: paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue. 2Games. 设计嬉戏活动 , 层层推动 , 以练习和巩固新单词; 3. New sentence pattern 4.The dialogue Step 3 Practice 1. 为图片找到相应的句子;利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子或利用图片和句卡,请同学为图片找到配对的句子;2. 将课件中的对话静音由同学给对话配音;3.
24、按次序摆放图片 , 同学尝试看图说出制作风筝的过程;名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - Period 2 一、教学目标:1、娴熟使用first , then , and then , next , at last 来描述大事的经过;2、进一步学习使用介词 with 的句型;3、能懂得课文 D部分短文完成相关练习;二、重点难点:重点:进一步巩固和运用first , then , and then , next , at last 等词语描述大事的经过;难点:在情境中自如地描述大事的过程;三、教具预备:单词卡片、教学课
25、件四、教学过程:Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. 老师快不出示单词卡片,同学认读draw , paint , cut , glue , tie . 或者请同学抽卡片表演动作,其他同学用英语猜;Step 2 Practice 1. Make sentences with the verbs .分组竞赛抽取动词卡片造句; Make sentences with t 2. Homework show he word “ with ” 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学呈
26、现家庭作业,用图表或文字的形式描述制作风筝的过程;3. 创设情境,两组同学表演对话;4. 打开书看图、听录音,学习制作照片的过程;5. 同学依据提示的关键词表达制作头像的过程;Step 3 Pre-reading 听音、跟读;1. 师生接龙问答;老师勉励同学观看教室里的人和物开展问答接 龙练习;2. 出示 D 部分相关图画,用I can see . 描述图画内容开展组与组之间的 PK赛;Step 4 While-reading 1. 初读课文 同学快速阅读课文 D部分,明白文章大意;判读句子的对错听录音 跟读第一段; Cheek the answer . 2. 二读课文 同学再读 D部分短文,
27、画记制作中的关键词;3. 听录音,跟读课文 4. 四读课文 Step 5 Post-reading Step 6 Homework 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - Period 3 一、 教学目标:二、 1 、能娴熟运用 first , then , and then , next , at last 来描述大事的过程;三、 2、能懂得和运用句型“knife .”四、 重点难点:Peter cuts the bamboo with a pen 五、 重点:能就 F 部分的句型进行问答练习;六、 难点:能比较娴熟
28、地表达物品的制作过程,描述大事的经过;七、 教具预备:八、 单词卡片、多媒体课件;九、 教学过程:十、 Step 1 Warm-up/Revision 十一、1. Greetings 2. Games 1Quick response 2Guessing game 3. Make sentences with the word “ with ” 4. Free talk Step 2 Practice 1. 老师现场呈现彩绘小玩偶的过程并逐步说明步骤与方法;名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 同学尝试口头描述彩
29、绘小玩偶的步骤与方法;3. 同学自主完成 E部分的读写练习;4. 四人小组开展活动,边画边说,描述制作过程;Step 3 Consolidation 1. 老师出现 F 部分的 5 幅关于 Peter 如何制作风筝的图片;同学 依据制作的先后次序给图片标号;2. 同学分小组争论,分步骤用英语说明制作风筝过程;3. 老师板书问句,同学回答;What does Peter cut the bamboo with . What does Peter draw his kite with . What does Peter cut the paper with . What does Peter pa
30、int on the paper with . What does Peter paste the paper with . Step 4 Homework 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit4 Don t talk herePeriod 1 一、教学目标:1、会说会认会写新单词 library,throw ,waste paper,pick ;能听懂会说会运用 on the wall, on the floor, in class. on the road, in the park;2、把握 Dont
31、的用法;二、教学重、难点:重点: 能听懂、会说、会认读新单词 talk , eat,waste paper, draw, play football, pick flowers;难点:感知并运用 dont 的用法;三、教学过程 : Step 1 warming up 1.Greetings. Boys and girls. How do you do . 2. Review last term we have learnt. Show the ppt ask students question. Step 2 新课出现 Lead in Where are they. Can you guess
32、 ?逐步出现画面,同学猜,揭晓答案出现词组 . In the library In class On the floor On the wall On the road In the park 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step 3 New words and phrases. Read the new words.Play games and remember the words. Step 4 New sentences pattern 把握单词后再加上dont ;利用句卡开展嬉戏,巩固该句型的练习;
33、Dont talk in the library. Dont eat in classDont throw waste paper on the floor.Dont draw on the wall.Dont play football on the road.Step 5 listen and repeat Step 6 Practice: 全班分成四组, 小组活动竞赛; 比一比看哪组表现最好?两人作动作,一人旁白;Step 7 ,创设情境,自由对话情形一:在图书馆两个同学正在说话,你见到了,你怎么办?情形二:看到公路上有孩子在踢足球,你见到了,怎么说?Step8 conclusion:
34、结合本节课所学的的学问在总结一遍,Step9 Homework : 复习一遍;选出正确团队; Copy the new words and sentences eight times. 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - Finish the English exercise in page14.Period 2 一、教学目标 : 1、让同学能有一个好的习惯, 在图书馆及课堂上那些事情 不能做,培育孩子的好习惯;2、让同学能够把 A部分的课文在这节课堂上把握下来;二、教学重难点:重点:把握 B部分的词组; eat,
35、 talk , play, throw. 难点: 背诵 A部分的课文;三、教学预备:单词卡片、 PPT 四、教学过程:Step1 Warming up Greetings ?T: Boys and girls. how are you S: I am fine, thank you. 老师快速出示卡片 Step 2 Review Review of last lesson we have learnt The teacher ask , the student answer. 名师归纳总结 Dont talk 第 21 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -
36、 - - - - Dont eat Dont play football Dont pick flowers Step 3 Practice 1.Learn the new words. Using the game . 2. 二读课文,画记关键词 , 并且找出不熟识的单词;3.Ask students to translate the text. 4.Read after the teacher and remember. 5. 复述整篇课文,情形表演;Step 4 Conclusion According to the teacher steps to remember the text.
37、 Ask the students recite. Step 5 Homework 1朗读 A部分 23 遍;2. 并且用学过的课文让同学们能够用英语去组成故事情节;Step5 板书设计:Dont talk here. 不要在这里说话!Dont write on the book. 禁止在书上写字! They are in the reading room.他们在阅览室; Mrs Chen is taking DongDong to the library. 陈太太正带着东东去图书馆!名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - -
38、 - Period 3 一、教学目标:1、把握学过的单词及短语;2、把握 D部分的内容!二、教学重难点:重点:能就 F 部分的句型进行问答练习;难点:能比较娴熟地表达物品的制作过程,描述大事的经过;三、教学预备:单词卡片、教学磁带 PPT 四、教学过程 : Step 1 warming up 1 .Greetings. Boys and girls, nice to see you. 2 .Games 快速反应、猜一猜 3.Free Talk What can you do with a pen . 同学自由发言,说说可以有什么?可以用铅笔做什么? Step 2 趣味活动 1. 老师现场呈现彩
39、绘小玩偶的过程,并逐步说明步骤和方法;2. 同学尝试口头描画彩绘小玩偶的步骤和方法;名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 同学自主完成 E部分的练习;Step 3 巩固拓展 老师出现 F 部分的 5 幅关于 Peter 如何制作风筝的图片,同学编号;分组争论用英语说明制作风筝的步骤和方法,使用first,then ,and then ,next ,at last等词;老师 板书提问 What does Peter cut the bamboo with. What does Peter draw his kit
40、e with. What does Peter cut the paper with. What does Peter paint on the paper with. Step4 总结 本个单元最主要是把握制作风筝的全过程,第一二组的同学表现的最好,他们能够用英语自己表述出来;Step 5 作业布置 1、完成 练习册 Unit 3 ;2、在 A 4 纸上用图画或文字等方式设计风筝、木偶或照片的制作 过程,收集在自己的档案袋中; 3 、查找风筝的起源文化;名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 5 Whens
41、 your birthday.Period 1 一、教学目标: 1 、学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息; 2 、在完成任务的过程中,促进同学的合作与和谐才能,使同学相 互明白,相互沟通,增进友情;二、重点难点: 1 、把握 A部分的句型, B部分的单词; 2 、 流利 地 按 顺 序 说 出 12 个 月份 的 名称 , 灵 活 地 运 用句 型“ Whens ” 、“It s on the ” 谈论日期;三、教学工具:单词卡片, PPT;四、教学过程:Step1 Warm - up 1. Greetings. 2. sing a song(生日欢乐的歌)Step2 新授 1 )由歌曲引出课文标题, Whens your birthday. 出示幻灯片 2 )教授月份的新单词名师归纳总结 January February March 第 25 页,共 38 页 April May June - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - July August