《2022年完整word版,湘少版五年级下册全册英语教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年完整word版,湘少版五年级下册全册英语教案 .pdf（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 1 We are going to read stories. Period 1 一、教学目标：1、能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting。2、能用“ What are we going to do ?” “We are going to ”谈论某人的计划或打算。二、重点难点 : 重点: 能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , in
2、teresting ,能用“ What are we going to do ?” “We are going to ”谈论某人的计划或打算,能听懂、会说 A部分的对话。难点: 理解 be going to 结构的用法。三、教具准备：戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学过程设计：Step 1 Warm-up/Revision 1 . Greetings 2 . activities Step 2 Presentation 1 . New words (1) 学习 listen to 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
3、 -第 1 页，共 38 页欣赏一小段欢快活泼的音乐，引出listen to的学习。板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。（2）学习 read , read stories , interesting T: Were going to read.板书 read 一词并带读。T: What are we going to read ?We are going to read stories . ( 教师用课件或实物呈现各种各样的儿童故事书, 引导学生边看图片边操练 stories , read stories , We are going to read
4、 stories .) T: There are so many storybooks . They are interesting .教师板书 interesting 一词并带读 ,单词拼写填空。（3）学习 talk about , put on a play , short , write about 教师板书并带读 talk about 教师板书并带读 put on a short play (4) 学生跟读 B部分的词汇 , 模仿原声带的地道发音 . 2.Dialogue 第一步Listen and count T: The children are having an English
5、 class . What are they going to do in the English class ? Listen and count . 不打开书 , 只听录音。听录音前，给出问题，孩子们在英语课上准备做哪些事情。第二步Listen and find 打开书，听录音。画出所有孩子们在英语课上准备做的事情，检查刚精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 38 页才自己听到的是否正确。第三步Listen and number 教师用课件呈现几张图片， 请学生标号。 课件中提供的图片要有两张是多余的，让学生选择与排除。第
6、四步Listen and repeat 听录音，跟读，注意an eraser 的读音。第五步Read and act 出示没有文字的课文插图1 和插图 2 引导学生表演。Step 3 Practice 1、用闪卡复习已学过的动词短语。 2、谈论周末的计划安排。 3、游戏：你问我答。教师做动作，学生猜教师要干什么。Step 4 Consolidation 1 . Group work : “精彩六一我做主”任务。教师呈现六一儿童节情境学生四人一组制定计划， 先小组合作讨论六一儿童节的活动方案，然后分小组汇报交流每组的六一儿童节的活动方案，建议用句型“What are we going to do
7、 ?”“We re going to ?”“Are we going to ? ”“Yes , we are ./ No , we arent . ” 2 . Give a report . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 38 页Period 2一、教学目标：1、复习巩固 listen to ，talk about , read ，put on a play ，short , interesting， write about, 能听懂、会说 discuss ,write to sb . 2、能用“ are we goi
8、ng to do ?” “Yes , we are . ” “No , we arent . ”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。二、重点难点：重点：认读新短语write about ;能在游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答，能借阅读和理解课文D部分的短文。难点： be going to 一般疑问句的构成和书写。三、教具准备：单词卡片、教学磁带、 PPT等四、教学过程设计：Step 1 Warm-up/Revision 1 . Free talk 2 . Revision Relay race 接力活动：一个接一个进行单词或短语认读。Step 2 Practice 1、教师
9、说明活动要求。2、学生根据本单元C部分内容进行问答的对子练习。Period 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 38 页一、教学目标：1、复习巩固 B部分的单词。2、能听说读写“ Are we going to do ? ” “Yes , we are . ” “No , we aren t . ”二、重点难点：重点：能完成课文 E部分的书面练习， 能综合运用已学过的知识对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。难点：能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。三、教具准备：单词卡片、挂图、写有动词短语
10、的骰子若干、教学课件四、教学过程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Step 2 Act and play 1. 教师出示四个动物头饰：狐狸、狗、猫、狮子，介绍四位动物朋友。Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion 2. 教师示范，选三个同学上台，询问他们想要挑选的角色并在角色登记表中记录下每个人的角色。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 38 页教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的角色。3. 学生拿出各自准备的头饰以4 人为一组进行问答
11、与表演，选一人当小老师。4. 学生以小组为单位进行展示和汇报。Step 3 Lets have fun 1. 学生以四人为一组，每组准备一个空盒子。2. 小组讨论每个人要在空盒子四周写的单词或短语并写下来。3. 每人在小卡片上写上两个动词或动词短语放在空盒子里。4. 每人从盒子里抽取一张卡片，用be going to 结构造句。Step 4 Task 任务：调查你的朋友们下个周末的活动计划。1. 任务驱动： 教师调查了解 4-5 个学生周末的打算并记录在调查表上。 2. 分组调查了解各自周末的打算并记录在调查表上。3. 分组进行汇报表演。Step 5 Homework 听磁带说唱歌谣。 Uni
12、t 2 We are going to do some research. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 38 页 Period 1 一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write . 2、能听懂、会说、会读、会写“ What are we going to do ?”“We re going to ”二、重点难点：重点：1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think
13、 , write；2、能用“ What are we going to do ?” “We re going to ”询问和谈论计划。难点：初步运用 be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。三、教具准备：单词卡片、多媒体课件四、教学过程设计： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision : 复习 be going to 结构及单词 read ,draw , make write , show 等。Step 2 Presentation 1. Free talk 精选学习资料 - - - - - - - - -
14、名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 38 页2. Learn the new words and phrases 通过对话引出并教授短语do some research , 出示词卡操练。3.Learn the text (1) 通过课件呈现 A部分场景，听录音，初步了解课文内容。(2) 整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。(3) 细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。(4) 开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。Step 3 Practice 1. Quick response :老师用课件呈现图片，学生
15、根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用be going to 句型练说。2.Retell the text 教师用课件提供关键词或图片， 让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step 4 Consolidation 1. Group work :设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。2.Give a report 小组汇报Period 2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 38 页一、教学目标：1、复习巩固词汇 read , find , collect , study , think , write能听
16、懂、会说、认读词汇wild animals , textbook , on the map 2、能运用“ What are we going to do ?” “We re going to ”询问和谈论计划。3、能理解课文 D部分短文，完成相关练习。二、重点难点：重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习；难点：询问和谈论未来计划。三、教具准备：单词卡片、教学课件四、教学过程Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2. Free talk 3. Play a game : 调整建桥Step 2 Pre-reading 1. 看图片，说英语。分组进行对话练习，复习
17、巩固上节课所学词组和句型。2. 教师用课件呈现 C部分语言结构示范对话练习。3. Let s practice 完成课文 C部分的对话练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 38 页4. 导入 D部分短文。Step 3 While-reading 1. 本单元 D部分的语篇阅读的信息梳理。(1) 教师导入 Jane 和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。(2) 再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。2. 学生跟读 PPT或磁带中 D部分的录音。Step
18、 4 Post-reading 1. 教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。2. 学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。Step 5 Homework1. 听磁带，朗读课文2. 用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用“We re going to ? ”向家人介绍。Period 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 38 页一、教学目标：1、复习巩固本单元所学词汇；2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划。二、重点难点：重点：能综合运用本单元所
19、学句型询问和谈论未来计划；难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。三、教具准备：单词卡片、教学课件。四、教学过程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Play a game : 击鼓传花教师事先准备一些单词卡片， 学生在音乐声中传递花， 音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受“任务” ，从教师手中抽取一张卡片，并用 be going to 造句。Step 2 Lets read and write 1. Read part D together 2. Let s write根据提供的单词，运用所学句型补全句子I m going to do
20、 some research . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 38 页I m going to do these things . Step 3 Lets have fun 1. 用多媒体或图片展示植物的生长过程。2. 教师给出任务对植物的生长过程进行调查组内进行讨论、交流。3. 创意活动，会话大PK 。(1) 根据 F 部分提供的一组短语，以小组为单位，写出植物生长调查计划。(2) 各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好，基本没出现语法错误，哪位代表的口语表达最标准、流利。最后给获胜组全体成员
21、颁发“笑脸徽章” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 38 页Unit3 Lets make a kite Period 1 一、教学目标：1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw , paint , cut , glue , tie ；能听懂、会说、会运用first , then , and then , next , at last 等表示事件经过的词语。2、能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo . ” “And then . ”“Next ” “Lastly ” 二、重点难点：重点：能听
22、懂、会说、认读新单词并能使用句型描述制作过程感知并运用 with 的用法。难点：感知并学习with 的用法。三、教具准备：剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物教学课件。四、教学过程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Listen and do：教师说一些动词或动词词组，学生根据教师的指令做动作并说动词。Step 2 Presentation 1. Lead-in 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 38 页利用课件设计猜图的游戏。2. New words and phr
23、ases (1) 学习新单词： paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue. (2)Games. 设计游戏活动 , 层层推进 , 以练习和巩固新单词。 3. New sentence pattern 4.The dialogue Step 3 Practice 1. 为图片找到相应的句子。利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。2. 将课件中的对话静音由学生给对话配音。3. 按顺序摆放图片 , 学生尝试看图说出制作风筝的过程。精选学习资料 - - - - - - - - -
24、名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 38 页Period 2 一、教学目标：1、熟练使用first , then , and then , next , at last 来描述事件的经过。2、进一步学习使用介词with 的句型。3、能理解课文 D部分短文完成相关练习。二、重点难点：重点：进一步巩固和运用first , then , and then , next , at last 等词语描述事件的经过。难点：在情境中自如地描述事件的过程。三、教具准备：单词卡片、教学课件四、教学过程：Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. 教师快不
25、出示单词卡片，学生认读draw , paint , cut , glue , tie .或者请学生抽卡片表演动作，其他学生用英语猜。Step 2 Practice 1. Make sentences with the verbs .分组竞赛抽取动词卡片造句。 Make sentences with the word “with ” 2. Homework show 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 38 页学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作风筝的过程。3. 创设情境，两组学生表演对话。4. 打开书看图、听录音，
26、学习制作照片的过程。听音、跟读。5. 学生根据提示的关键词叙述制作头像的过程。Step 3 Pre-reading 1. 师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物开展问答接龙练习。2. 出示 D 部分相关图画，用I can see ? 描述图画内容开展组与组之间的 PK赛。Step 4 While-reading 1. 初读课文学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。判读句子的对错听录音跟读第一段。 Cheek the answer . 2. 二读课文学生再读 D部分短文，画记制作中的关键词。3. 听录音，跟读课文4. 四读课文Step 5 Post-reading Step 6 Homew
27、ork 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 38 页Period 3 一、 教学目标：二、 1 、能熟练运用 first , then , and then , next , at last 来描述事件的过程。三、2、能理解和运用句型“Peter cuts the bamboo with a pen knife .”四、 重点难点：五、 重点：能就 F部分的句型进行问答练习。六、 难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。七、 教具准备：八、 单词卡片、多媒体课件。九、 教学过程：十、 Step 1 Warm-
28、up/Revision 十一、1. Greetings 2. Games (1)Quick response (2)Guessing game 3. Make sentences with the word “with ” 4. Free talk Step 2 Practice 1. 教师现场展示彩绘小玩偶的过程并逐步说明步骤与方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 38 页2. 学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。3. 学生自主完成 E部分的读写练习。4. 四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。Step 3
29、Consolidation 1. 教师呈现 F部分的 5 幅关于 Peter 如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序给图片标号。2. 学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程。3. 教师板书问句，学生回答。What does Peter cut the bamboo with ? What does Peter draw his kite with ? What does Peter cut the paper with ? What does Peter paint on the paper with ? What does Peter paste the paper with ?
30、Step 4 Homework 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 38 页Unit4 Don t talk herePeriod 1 一、教学目标：1、会说会认会写新单词library，throw ，waste paper,pick ；能听懂会说会运用 on the wall, on the floor, in class. on the road, in the park。2、掌握 Don t 的用法。二、教学重、难点：重点: 能听懂、会说、 会认读新单词 talk ， eat,waste paper, draw, p
31、lay football, pick flowers。难点：感知并运用dont的用法。三、教学过程 : Step 1 warming up 1.Greetings. Boys and girls. How do you do ? 2. Review last term we have learnt. Show the ppt ask students question. Step 2 新课呈现 Lead in Where are they? Can you guess ？逐步呈现画面，学生猜，揭晓答案呈现词组. In the library In class On the floor On t
32、he wall On the road In the park 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 38 页Step 3 New words and phrases. Read the new words.Play games and remember the words. Step 4 New sentences pattern 掌握单词后再加上dont 。利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。Don t talk in the library. Don t eat in classDon t throw waste pa
33、per on the floor.Don t draw on the wall.Don t play football on the road.Step 5 listen and repeat Step 6 Practice: 全班分成四组， 小组活动比赛。 比一比看哪组表现最好？两人作动作，一人旁白。Step 7 ，创设情境，自由对话情景一：在图书馆两个学生正在说话，你见到了，你怎么办？情景二：看到马路上有孩子在踢足球，你见到了，怎么说？Step8 conclusion: 结合本节课所学的的知识在总结一遍，复习一遍。选出最佳团队。Step9 Homework : Copy the new w
34、ords and sentences eight times. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 38 页 Finish the English exercise in page14.Period 2 一、教学目标 : 1、让学生能有一个好的习惯， 在图书馆及课堂上那些事情不能做，培养孩子的好习惯。2、让学生能够把 A部分的课文在这节课堂上掌握下来。二、教学重难点：重点：掌握 B部分的词组。 eat, talk , play, throw. 难点: 背诵 A部分的课文。三、教学准备：单词卡片、 PPT 四、教学过程：St
35、ep1 Warming up Greetings T: Boys and girls. how are you？S: I am fine, thank you. 教师快速出示卡片Step 2 Review Review of last lesson we have learnt The teacher ask , the student answer. Don t talk 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 38 页Don t eat Don t play football Don t pick flowers Step
36、 3 Practice 1.Learn the new words. Using the game . 2. 二读课文，画记关键词 , 并且找出不认识的单词。3.Ask students to translate the text. 4.Read after the teacher and remember. 5. 复述整篇课文，情景表演。Step 4 Conclusion According to the teacher steps to remember the text. Ask the students recite. Step 5 Homework 1朗读 A部分 23 遍。2. 并
37、且用学过的课文让学生们能够用英语去组成故事情节。Step5 板书设计：Don t talk here.不要在这里说话！Don t write on the book!禁止在书上写字！ They are in the reading room.他们在阅览室。 Mrs Chen is taking DongDong to the library! 陈太太正带着东东去图书馆！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 38 页Period 3 一、教学目标：1、掌握学过的单词及短语。2、掌握 D部分的内容！二、教学重难点：重点：能就 F
38、部分的句型进行问答练习；难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。三、教学准备：单词卡片、教学磁带 PPT 四、教学过程 : Step 1 warming up 1 .Greetings. Boys and girls, nice to see you! 2 .Games 快速反应、猜一猜 3.Free Talk What can you do with a pen ? 学生自由发言，说说可以有什么？可以用铅笔做什么？ Step 2 趣味活动1. 教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤和方法。2. 学生尝试口头描绘彩绘小玩偶的步骤和方法。精选学习资料 - - - - - -
39、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 38 页3. 学生自主完成 E部分的练习。Step 3 巩固拓展教师呈现 F 部分的 5 幅关于 Peter 如何制作风筝的图片，学生编号。分组讨论用英语说明制作风筝的步骤和方法，使用first，then，and then ，next ，at last等词。教师 板书提问What does Peter cut the bamboo with? What does Peter draw his kite with? What does Peter cut the paper with? What does Peter pain
40、t on the paper with? Step4 总结本个单元最主要是掌握制作风筝的全过程，第一二组的同学表现的最好，他们能够用英语自己表述出来。Step 5 作业布置1、完成 练习册 Unit 3 。2、在 A 4 纸上用图画或文字等方式设计风筝、木偶或照片的制作过程，收集在自己的档案袋中。 3 、查找风筝的起源文化。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 38 页Unit 5 When s your birthday?Period 1 一、教学目标： 1 、学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息。 2 、在完成任务
41、的过程中，促进学生的合作与协调能力，使学生相互了解，相互沟通，增进友情。二、重点难点： 1 、掌握 A部分的句型， B部分的单词。 2 、 流利 地 按顺序 说 出 12 个月份 的 名称 ， 灵活地 运 用句 型“When s ”、“ It s on the ”谈论日期。三、教学工具：单词卡片， PPT 。四、教学过程：Step1 Warm - up 1. Greetings. 2. sing a song（生日快乐的歌）Step2 新授 1 ）由歌曲引出课文标题， When s your birthday?出示幻灯片 2 ）教授月份的新单词 January February March A
42、pril May June 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 38 页 July August September October November December 3 ）游戏复习月份，运用游戏的方式。 （出示幻灯片）Step 3 Presentation 1复习数字基数词和序数词1-30； 2. 教数字的表达运用“ It s on the.of ”（在黑板上板述） ； 3.小组合作 :Ask and answer When s your birthday? 运用上面所学日期的表达方式； 4. 出示月份的图片，重点讲六
43、一儿童节和国庆节； 5.用 It s on the .of 句型来表达更多重要的节日。Step 4 练习小组合作，回答问题Step 5 Lets read and learnStep 6 Consolidation and extension1. Introduce the favorite persons birthday 2. Make a conclusion about the texts contents.3. Homework, Recite Part A. and the twelve months. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
44、 - - -第 26 页，共 38 页Unit 5 When s your birthday? Period 2 一、教学目标： 1. 能听、 说、 读、 写： January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December，2、 能熟练运用句型：Whens your birthday? Its in./ My birthday is in. 二、重点难点：重点：能听、说、读、写十二个月份。难点：通过合作，培养学生综合运用语言的能力。（Whens your birt
45、hday? It sin ./My birthday is in .）三、教学准备：单词卡片、 PPT 四、教学过程：Step1 Warm up 1.Greetings 2.Listen a month song. Step2 Presentation 1.Ask what song it is ?and teach the month words from January to July. 2 .Let s chant for group work.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 38 页 Janu Janu Jan
46、uary Feb Feb Febrary March March April May May June July 3.Teach the other month words. Ask them to point out the same part “ber”. 4.Game :Magic finger, when T show two fingers, they should read the word twice. Show three fingers , they should read three times like this. 5.Group work: Practice readi
47、ng the following phrases and then perform in front. 八月, 八月 August 九月就是 September 十月, 十月 Octoberw November and December Step 3 Practice 1.Play the month song again. Ss try to repeat. 2.Practice singing the song in pairs. Step 4 Presentation1.Say youre tired. Now Lets listen a song to have a rest.(bir
48、thday song) 2.Teach the title “Unit 5 When s your birthday?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 38 页Step 5 Consolidation and extensionPeriod 3一、教学目标：1、 能听、说、读、 写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December，2、 能熟练运用句型：Whens your bi
49、rthday? Its in./ My birthday is in. 二、重点难点：重点：1、It s on the .of ；2、理解 part A 。难点：通过合作，培养学生综合运用语言的能力。 （Whens your birthday? It s on the ./My birthday is in . 三、教学准备：单词卡片、 PPT 。四、教学过程：Step1 Warm up1.Greetings 2.Revise the ordinal number. Step2 Presentation 1.sing a song. （用两只老虎的歌调来唱）精选学习资料 - - - - - -
50、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 38 页When s your birthday? Whens your birthday?It s in February . Its in February. When s your birthday? Whens your birthday?It s in February . Its in February.2. Teach Its on theof 3. Group work :Ask and answer Whens your birthday? Its on . 4. Divide them into two