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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思学校科学六年级上册训练教学方案姓名：邵倩 一、 班级情形分析1、六年级一共有 3 个教学班,我教的是六（ 1）班和六（ 2）班,六（1）班有 40 个同学,六（ 2）班有 39 个同学；我所任教的班级有 79 人,优秀生 25 人,后进生占 30%；同学整体学习比较认真,但缺 乏敏捷性、试验才能不是很好,独立性仍存在肯定的问题；2、通过过去的科学学习,大多数同学对科学课产生了深厚的爱好,已经具备了初步的探究才能, 他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和 探究欲望,乐于动手,善于操作；3、不足之处：上学期由于活动
2、材料限制的缘由,有一部分教学内容 只是匆忙的走过场, 有些探究活动甚至根本就没有开展,导致同学的 学问面受到限制,影响了同学的科学素养的形成；仍有,同学在活动的时候经常耗时低效, 不能很好地利用珍贵的课堂时间；一班的同学 不如二班发言积极, 表现欲望差,应特殊留意培育, 形成良好的氛围；二、 教材分析本册共分四个单元,共 32 课；第一单元 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用；特殊是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动,在探究活动中让同学掌握各类机械和工具的特点和作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共
3、18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思其次单元外形和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的外形和结构及其特点,从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学 的创新意识和创新实践才能；第三单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及 他们之间的联系, 同学把握自然界中的物质可以相互转化,能量可以 相互转化的自然规律,使同学养成爱惜大自然,爱护环境的意识；第四单元生物的多样性本单元主要介绍植物,动物和人类在多样性的一些区分,让同学更加深刻地熟识大自然；三、教学进度名师归纳总结 周起止日期教学内容课时第 2 页,共 18 页次1 9
4、.1 9.7 始业训练、使用工具、杠杆的争论3 2 杠杆类工具的争论、轮轴的隐秘、3 9.8 9.14 定滑轮和动滑轮3 9.15 9.21 滑轮组、斜面的作用、自行车上的简洁机械3 4 9.22 9.28 第一单元总结 、作业分析课、3 第一单元测试5 9.29 10.5 机动课、国庆节放假1 6 10.6 10.12 抗击弯曲、外形和抗弯曲才能、拱形的力气3 7 10.13 10.19 找拱形、做框架、建高塔3 8 10.20 10.26 桥的外形和结构、用纸造一座桥、3 其次单元总结9 10.27 11.2 作业分析课、其次单元测试3 10 11.3 11.9 电和磁、电磁铁、电磁铁的磁
5、力（一）3 11 11.10 11.16 电磁铁的磁力（二） 、奇妙的小电动机、3 电能和能量12 11.17 11.23 电能从哪里来、能量与太阳、第三单元总结3 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思13 11.24 11.30 作业分析课、第三单元测试3 14 12.1 12.7 校内生物大搜寻、校内生物分布图、3 多种多样的植物15 12.8 12.14 种类繁多的动物、相貌各异的我们、3 原先是相互关联的16 12.15 12.21 谁挑选了它们、生物多样性的意义3 第四单元总结17 12.22 12.28
6、作业分析课、第四单元测试3 18 12.29 1.4 元旦放假、复习3 19 期末考核1 1.5 1.11 四、教学措施1、把握学校生科学学习的特点,因势利导；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、树立开放的教学观念；5、尽心地引导同学的科学学习活动；6、充分利用现代训练技术；7、组织、引导同学参与科技小制作活动名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思六年级上册 始业训练【教学目标】1、回忆和总结学校科学的学习方法, 明白同学的已有学问体会基 础
7、；2、初步明白本学期的学习任务和内容,争论本学期的主要学习方法和学习制度；【教学预备】书本、作业本【教学过程】1、自由谈话,明白同学：师：我在四年级的时候已经教过大家一年的科学了,所以就不需要再 多说什么；我们学习科学已经有三年了, 在这三年中, 大家对那些活动或试验比 较有印象？那么在两个月的暑假里, 大家都经受过很多事, 有没有哪些跟科学有 关的？2-明白教材,明确任务 师：从今日开头,我们又要一起探究科学隐秘了；那么六年级科学有哪些内容呢,接下来让我们先明白一下；组织同学看封面 让同学自由看目录和里面的内容,合上书本 讲讲你对哪里最感爱好？名师归纳总结 - - - - - - -第 4
8、页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3、制定制度,选课代表 师：试验室只有一个,所以纪律不好的班级就不能去试验室做试验,全班同学要齐心协力搞好纪律,争取多去试验室上试验课 说明平常学习以四人小组为基本单位,小组长每月轮换；推选组长和课代表,明确相关责任（1）试验课前到办公室领取相关仪器（2）试验终止后摆放整齐（3）认真认真记录 明白每月科学之星评比方法（1）上课认真、回答疑题积极（2）作业细心（3）遵守试验规章教学反思：对学校六年级的同学来说, 似乎和他们说一些学习习惯他们也听不进 去；可能对三四五年级适合的一些夸奖嘉奖之类的
9、话语用在六年级学 生的身上,他们已经司空见惯无所谓, 所以训练仍是得像孔子所说的“ 因材施教” ；现在同学虽然是六年级高段的,但当我用嘉奖的方法是他们一样像中低段同学一样兴奋,面嘉奖用处很大；每个人都显得反常认真！ 看来正名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第一课 使用工具【教学目标】科学概念：熟识机械指的是利用力学原理组成的各种装置；杠 杆、滑轮、斜面等都是机械；简洁机械又被人们习惯地称为工具；过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁 钉和木螺钉）,发觉做同样的
10、事情,用不同的工具成效是不同的,并 从中明白更多的常用工具；情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮忙我们做一些事 情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率；【教学重点】 选用不同工具解决问题【教学难点】 挑选不同工具解决问题的缘由争论；【教学预备】记录表（同学）；常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（老师）；钉有三个图钉、 2 个铁钉、两个木螺丝钉的木 板一块；【教学过程】一、谈话导入新课 同学们,这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示 窗花剪纸）；剪刀除了能剪窗花之外仍能做些什么事？（剪绳、剪指甲 ）那么锤子能帮忙我们做哪些事情？（出示锤子）名师归纳
11、总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思二、我们用过什么工具 1、在生活中,我们经常用工具来帮忙我们做事情,今日我们就 来争论我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你仍知道哪些工具？他们能帮忙我们做什么事？请大家在小 组内争论一下,然后把工具名称和能做的事情填在书本 P2 表格内；比一比,哪些同学想地更多；3、小组争论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报：请一个小组上台来介绍, 并且可以使用老师讲台上的工具做 示范（供应工具）；5、老师小结：看来同学们对工具的使用已
12、经比较熟识,并且能 运用到现实生活中去了； 那么下面就请大家来帮我解决一个问题； （启 后）三、选用什么工具好,1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）1）假如要把钉子冲木板中取出来,请问我该挑选什么样的工具名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思比较合适？2）请小组内的同学先观看一下钉在木板上的钉子,摸索你需要 哪些工具？3）说说你挑选这些工具的理由 2、小组长领材料,组织小组成员开展试验 3、全班沟通：说说你们刚才挑选的工具是最合适的吗？分组发言共同评论；四、完成三项任务的工
13、具挑选1、请大家观看 来完成这 3 项工作；P3 的三幅图,请你在右边挑选最恰当的工具并且说说你挑选的理由；2、油桶通过斜面推上车,比较省力；大石头用撬棍当赶感去 撬动比较省力； 利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到 旗杆顶上；3、老师小结：有一些很费劲、很难做的事情,假如我们使用 了工具就可以省力、便利地完成了；奇妙地使用工具,能让我们做的 更好；4、 请大家看 P3 工具的定义,深化懂得；五、全课总结：对于简洁机械,我们仍有什么问题想争论？教学反思：名师归纳总结 我走进教室预备上课时仍有几个同学在做其他科目的作业,纵然第 8 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料
14、 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思其他科目的作业量多, 也不能占用科学时间, 这说明学校六年级的学生对科学这一门课仍没有充分熟识,仍不够重视, 但同学对做科学实验很感爱好, 积极性特别高, 所以整堂课班级的纪律没有驾驭好,但看到同学通过老师的演示活动明白到一些简洁的机械道理,这是一件很不错的事！ 本堂课的重难点主要是挑选使用正确的工具,通过一个小小的演示试验同学就已经弄清晰了,的重要性可想而知,试验在科学教学中其次课 杠杆的科学【教学目标】科学概念：熟识懂得杠杆有3 个点：用力点、支点、阻力点；有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费劲；过
15、程与方法：用杠杆尺做试验、收集并整理数据,分析熟识杠杆 省力、费劲和不省力不费劲的规律；情感态度价值观： 体会到收集数据的重要意义, 并意识到相互合 作的重要性；【教学重点】 对杠杆尺进行争论【教学难点】 对数据的整理和分析【教学预备】杠杆尺、钩码、记录纸（同学） ；杠杆类和非杠杆类工具 35 种；【教学过程】一、导入新课名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思活动：请问我们班有没有“ 大力士”,谁能帮我把讲台抬起来,我的一枝笔掉到桌子地下去了； （请同学们举荐“ 大力士” 上来抬讲
16、 台）哎,讲台实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮忙我们做这 件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊 （请同学出谋划策）二、熟识杠杆 1、今日,老师介绍给大家一种特别简洁的却能很轻松地完成工 作的工具杠杆；什么是杠杆？在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以 用它撬起重物, 人们常把这样的棍子叫撬棍； 而今日我们科学地把像 撬棍这样的简洁机械称为“ 杠杆”；2、示范用杠杆撬讲台；3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义；阻力点 用力点支点 杠杆上有三个重要的位置： 支撑着杠杆, 使杠杆能环围着转动的位置叫支点； 在杠杆上用力的位置叫用力点；置叫阻力点；4、出示 P4 的两张图片：压水井、跷跷板；杠
17、杆克服阻力的位请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思5、在展台底下进行反馈沟通；6、辨论杠杆观看 P4 P5 的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）同学自己体验杠杆尺的组成及变化；三、争论杠杆的隐秘1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台, 那是不是全部的杠杆都是省力的呢？（同学一般认为都是省力的,老师在课堂上举例费劲的大事）让我们用杠杆尺这个工具,来帮忙我们更好地进行争论；2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3
18、、老师问题的提出： 假如我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平稳,我应当在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试,并说说你是怎么想的）4、仍有其他方法吗？5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码,仍可以怎么挂？那么右边又应当在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平稳名师归纳总结 呢？请大家在小组内合作开展试验,并且把数据记录在P6 上的表第 11 页,共 18 页格内；完成试验之后再把试验数据进行统计：省力情形有（）种,费劲情形有（）种；不省力也不费劲情形有（）种；6、对全部的数据进行观看和分析；1）在什么情形下,杠杆省力？- - - - - - -精选学习资料 - -
19、- - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2）在什么情形下,杠杆费劲？3）在什么情形下杠杆不省力也不费劲？7、老师进行总结：省力、费劲、不省力不费劲各情形的比 较和分析；四、收集数据步骤的反思 我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五、全课小结教学反思：这堂课的中心学问点就是探究杠杆的隐秘,分别在什么情形下杠 杆是省力、费劲或既不省力也不费劲的；由于试验室缺少这种仪 器,我就自己制作了一个杠杆尺；备课时我已经操作过一遍没有 什么大问题；但上课时同学通过和课本相对比,认为自制的杠杆 尺不够精确,我就利用这个机会和他们一起来通过试验操作来探 究杠杆的原理,而且通
20、过试验证明自制仪器的可信度和精确度是 值得信任的；这时我便乘机勉励同学自己动手制作试验仪器,发 挥自己的想象力,联系书本的学问,多多动手,期望能在科技小 制作这一块有所突破；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第三课 杠杆类工具的争论【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费劲杠杆、不省力也不 费劲杠杆；过程与方法：通过试验熟识到杠杆是否省力是由它的三个点的位 置打算的；情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在 不同条件下需要使用不同类型的杠杆；【教学重
21、点】 对不同杠杆的比较和分析【教学难点】 找出不同杠杆的三个点和是否省力情形；【教学预备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（同学）；杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬；油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（老师）【教学过程】一、趣味引入嬉戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔 刀、开瓶器；5 支；镊子、一字螺丝1、用工具把油漆桶撬开,然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶,倒一杯啤酒； 3、用工具用夹 5 支粉笔到一个空杯子里；比一比,哪个同学完成地快,请其他同学为他们加油；二、杠杆类工具的比较名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共
22、18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、刚才三位同学的表演特别出色,第一让我们摸索一下,他们 使用的工具合适吗？（合适）2、摸索一下,他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费 力的？或者不省力也不费劲的？ （请几位同学进行判定, 并说说理由）3、判定他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点,然后进行比较）4、请同学们在老师为你们预备的图片上画出每件工具的三个点；5、然后在小组内争论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行沟通反馈；并对同学的画图进行展现沟通；（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化；开瓶器支点在前端, 阻
23、力点在中间；镊子支点在末端,用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费劲的？（请 同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8 页的 10 种工具上画一画,找出每样工具的三个点；然后判定一下它是省力的仍是费劲的或不省力也不费劲；2、同学各自作图、填表；3、汇报沟通（请同学到展台下进行展现沟通）4、摸索：我们都知道杠杆能省力,能帮忙我们抬起自己无法徒 手搬动的东西； 但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费劲 的呢？为什么这样设计呢？老师小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - -
24、 - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思四、小杆秤的争论1、俗语说：“ 称砣虽小,能压千斤” ,今日老师就带了一把杆秤来,请大家来说一说,为什么杆秤的称砣这么小,却可以“ 压住” 这么重的重物；（请同学从杠杆的三点之间的关系说一说）2、今日老师就带大家来做一杆小杆秤；小杆秤制作过程指导；（祥见教参 P1718）3、指导同学用逐个放砝码的方法在杆上画出50 克、100 克、150克、200 克 的刻度；（在称盘内放一个 50 克砝码,然后使杆秤平衡,在杆上刻下刻度,放 2 个 ）4、玩一玩自己制作的杆秤；（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）五、课后摸索题出示老师用的杆秤进行示范,用不同的
25、 时,杆秤会发生什么变化？2 跟提绳分别进行称重名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第四课 轮轴的隐秘【教学目标】科学概念：熟识在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力；在 轴上用力费劲；过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的试验分析,熟识轮越大越省力；情感、态度、价值观：积极明白轮轴在生活中的应用,进展争论 简洁机械的爱好；【教学重点】通过试验明白轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影 响【教学难点】 轮的大小对轮轴作用的影响；【教学预备】大螺丝刀 1 把、阀门式水龙头一个；
26、 每组钩码 1 盒、2 段棉线、 1 个铁架台、 1 个大轮、 1 个小轮、一个轴（简易机械盒）【教学过程】一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具,他能有效掌握水的流 量；我请一位同学来拧开这个水龙头； （出示阀门式水龙头）出示水龙头图片,并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械,叫做轮轴；二、轮轴作用的争论 1、设计家在设计水龙头的时候都是有肯定目的的,那么水龙头 上的轮有什么作用呢？（同学尝试回答）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思
27、2、请同学尝试拧开去掉轮的水龙头,然后说一说轮的作用；3、用一个轮轴装置来争论轮轴的作用；试验操作：（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起,安装在支架上,在轮和轴的凹槽内装上棉线,把钩码分别挂在轮和轴上,试试看,能发觉什么？（2）同学分组试验并做好试验记录（书本 同学的协同分工才能；P10）,这里主要培育4、小组成员汇报数据, 并进行沟通和摸索, 发觉了什么规律？（挂在轮上的钩码更少,证明在轮上用力能省力）5、轮轴作用的运用 （小嬉戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏；一个同学握住螺丝刀柄, 一个同学握住螺丝刀轴, 2 人按不同方向转；三、轮的大小对轮轴作用的影响；1、刚才我们通过
28、试验和嬉戏明白了在轮轴的轮上用力是比较省力,那么假如轴固定不变,把轮换大些会怎么样呢？（请同学进行大胆估计）2、示范操作试验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起,先在轴的棉线上挂35 个钩码,然后请同学尝试在轮上加钩码,名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物；3、在小组内开展试验活动,用不同大小的轮和轴进行实验,并请同学记录试验数据,填入书本（P11）的表格内；4、沟通争论数据表,说说你是按什么次序进行收集数据 的？你发觉了什么规律？（按轮从小到大或从大到小的次序进行试验,然后进行对比；发觉轮越大,越省力,轮越小,越费劲的规律）四、巩固与应用1、找一找,说一说在我们的生活中仍有哪些地方应用轮轴？说 说它们给我们的工作和生活带来了那些便利；2、这些轮轴的作用是什么？他们是省力的仍是费劲的？（方向 盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴,属 于费劲的轮轴；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页