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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案化学如何正确书写化学方程式说课稿发表日期： 20XX 年 12 月 11 日一 、教材分析：1、教材的位置和作用；已经有 79 位读者读过此文化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学运算的“ 中介” ,同学要正 确书写化学方程式,必需要依据质量守恒定律,而正确书写化学方程式又是进 行化学运算的基础；化学方程式是继元素符号、化学式之后又 学习 的一种化学 用语；从本节开头,以后所学的化学反应均用化学方程式表示；会写化学方程 式显的尤为重要；2、教学目标 分析；依据同学已有的认知基础,结合教材和课标,我确定本课（1）学问 目标
2、：教学目标 为：a、懂得化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原就；b、把握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法；（2）才能 目标：通过对详细的化学反应的争论、分析和解决,使同学的思维才能得到锤炼；（3）情感态度 目标 ：培育同学敬重事实,实事求是的科学态度；3、教学重点、难点；重点：正确书写化学方程式 难点：化学方程式的配平名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、教法分析；本节课以同学的活动为主,让同学在“ 想一想、猜一猜、试一试、练一练、议 一议、做一做” 的 教学 流程中不知
3、不觉猎取新学问；为了充分调动同学的积极 性,变“ 要我学” 为“ 我要学” ,在整个 教学过程中,以同学的主动探究为主,老师的引导、点拨为辅；并充分利用多媒体帮助 望,提高课堂效率；三、学法指导；教学 ；从而激发同学的求知欲教学冲突的主要方面是同学的学,学是中心、会学是目的；教会同学如何学,是老师的职责,是培育才能的关键；本节课应充分让同学动手、动口、动脑；让他们自己去观看、争论、分析,培育其自主才能和勇于探究、创新的精神；这样做增加了同学参加机会,增强了参加意识,教给同学猎取学问的途径,思考问题的方法,让同学产生一种胜利感,从而提高同学 四、教学 程序；第一步：想一想（温故知新）学习 化学的
4、爱好；（多媒体显示）煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化？此反应 遵守质量守恒定律吗？你能用化学方程式把这个反应表示出来吗？生：变小；遵守质量守恒定律；教案 -初%20 三%20 化%20 学43.filesimage290.gif cropbottom=44398f / 师：这个化学方程式说明白什么？生：1、说明白反应物、生成物和反应条件 2、表示各物质之间的质量关系 师：化学方程式的书写要遵循哪两个原就？生：一是必需以客观事实为基础；二是要遵守质量守恒定律；师：教案 -初%20 三%20 化%20 学 43.filesimage290.gif cropbottom=44398f
5、/ 是否遵守了书写原就？理由是什么？生：遵守了书写的两个原就；各物质化学式及反应条件符合事实,等号左右两 边 C 和 O 原子总个数相等；设计意图：通过想一想,沟通新旧学问的联系,为新授学问做好铺垫；通过想名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一想,把问题做为 教学 的动身点,创设问题情形,激发同学 学习爱好,调动学 生学习 激情,从而引出 -如何写化学方程式；其次步：猜一猜（观看猜想）（多媒体显示）：教材 P96 图片 师：猜一猜,第一幅图片揭示了一个化学反应是什么？左右平稳了吗？生： ；没有；师：这
6、个式子左右两边 就了吗？H、O 原子总个数相等吗？遵守了化学方程式的书写原生：氧原子个数不相等；违反了质量守恒定律；师：猜一猜,其次幅图片左右平稳了吗？用一个什么化学方程式把它表示出 来？生：左右平稳了；师：其次幅图中的平稳,是怎样从第一幅图中的不平稳变化来的？什么叫配 平？生：将第一幅图中的 H2O 的前面配 2,H2 的前面配 2；加在一起就配平了； 在 化学方程式两边的化学式前边配上适当的化学计量数叫配平；设计意图：从图片上形象直观的告知同学,配平的？同学很轻松的就接触到本节课的难点 下一步突破 教学 难点埋下伏笔；第三步：试一试（自主探究）H2 和 O2 反应的化学方程式是如何-化学方
7、程式的配平；为我们师：你们看到过“ 找错误” 这样的电视节目吗？现在我们也来试试；有人说,红磷在氧气中燃烧的化学方程式是这样的 P+O2 PO2 请同学们找出这个化学方程式的错误有那些？生 1：生成物可能不对,应当是 P2O5 生 2：没有反应条件；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生 3：如生成物为 P2O5 不遵守质量守恒定律师：上述的化学方程式应当怎样改正？写化学方程式有那些步骤？（同学们热闹的争论,找错误）点燃生 1：4P+5O2= 2P2O5 生 2：第一步,将磷、氧气的化学式写在左边；P
8、2O5 的化学式写在右边；反应物与生成物之间画一条短线；其次步,配平：由于左边有两个氧原子,右边有五个氧原子,两数的最小公倍数10,所以在 O2 前面配上 5,在 P2O5 前面配上 2；式子右边的磷原子个数是 4,左边磷原子个数是 1,因此要在 P 的前面配 上 4；第三步,标明化学反应发生的条件,把短线改成等号；师：化学反应的信息是否都反应在化学方程式中了呢？演示：过氧化氢在二氧化锰催化下的试验,有气体生成；生：没有；师：能不能在化学方程式中表示出这一信息？生：在氧气的化学示后面用向上的箭头表示；师：演示氢氧化钠与硫酸铜的反应,有沉淀产生；怎样在化学方程式中表示这 一信息？生齐答：在氢氧化
9、铜的化学式后边加一个向下的箭头；师：是不是见气体和固体就加箭头呢？请你们看书自找答案；设计意图：强化懂得、巩固练习；让同学们自主的去探究化学方程式的配平；使同学在尝试中知道化学方程式书写的步骤；有利于同学才能的进展,调动学 生的积极性；第四步：练一练（讲练结合）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（多媒体显示）1、以下化学方程式书写是否正确,如不正确,为什么？点燃点燃（1）Fe+O2=FeO2 （2）Fe+O2= Fe3O4 2、试写出以下反应的化学方程式；（1）铝在氧气中燃烧（2）铁在氧气中燃烧（3
10、）水通电分解（4）一氧化碳（ CO）在氧气中燃烧生成二氧化碳设计意图：同学动手独立完成,老师来回查看；帮忙同学指点、订正；反馈学生在化学方程式的书写上仍存在什么问题；让同学在练习中把握本节重点；第五步：议一议（小结提高）1、书写化学方程式的原就是什么？2、书写化学方程式的步骤3、写化学方程式时应留意什么？（多媒体显示）：书写化学方程式的步骤（口诀）：左写反应物,右写生成物写好化学式,记得要配平短线改等号,条件需注明名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案气体和沉淀,箭头要分清设计意图：通过回忆本节所学学问
11、,师生共同小结；让同学体会要点,调动学 生的积极性,提高同学的记忆才能；第六步：做一做（课节巩固）1、教材 P98：1 题、 3 题、4 题；2、依据信息写化学方程式（1）汽车尾气中含有 CO、NO 等有害气体,可在用铂、钯做催化剂的条件 下,发生反应；生成绿色植物光合作用所需要的一种气体和空气中体积分数最 大的一种气体,该反应的化学方程式为 _ （2）在宇宙飞船的火箭推动器中,常装有液态肼（用 N2H4 表示）和液态 双氧水（ H2O2）,它们混合时发生反应,生成氮气和水；该反应的化学方程 式为_ 设计意图：进一步巩固所学学问,通过同学的做,反馈同学存在的问,下次上 课时予以订正；布置相应的针对性训练题；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页