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1、精品学习资源一、【教材分析】如何正确书写化学方程式说课稿井冈山市黄坳中学李考林欢迎下载精品学习资源1、教材位置和作用从教材体系上看，如何正确书写化学方程式这个课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等学问的延长和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语；它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学运算的 “中介”，是进行化学运算的基础，也是整个中学化学教案的重点之 一；是同学学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的最重要的工具；2、教案目标分析依据同学已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本课的教案目标为：学问与技能懂得化学方程式的书写原就；把握化学方程式书写步骤，初步学会配平
2、化学方程式的方法；过程与方法通过观看比较，培育同学的观看才能；通过争论，培育同学总结归纳学问的才能；通过活动与探究，培育同学学习应用化学学问和化学工具的习惯和才能；通过嬉戏与练习，增强对所学学问的记忆和懂得，巩固和把握；情感态度与价值观激发同学学习化学，探究化学学问的爱好，培育同学思维的有序性和严密性，以及敬重客观事实，实事求是的科学态度；3、教案重难点及关键依据教案大纲，教材内容设置及对今后教案的影响，本节的教案重点为， 正确书写化学方程式，难点是化学方程式的配平；教案关键是创设恰当的情 景，组织好活动与探究，突出同学在教案活动中的主体位置；二、【教法分析】依据同学现有的学问和才能水平，结合
3、教材，考虑到同学在书写化学方程式可能会显现的错误（如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等）；本节课主要采纳的方法是：以老师引导下的同学活动探究为主线，通过老师设疑创设情境，引发同学的摸索、争论、归纳，通过老师的讲解、介绍与引导同学小组合作沟通争论，及结合多媒体帮助教案法；在整个教案过程中，让同学在 “想一想，试一试，练一练，议一议，做一做”的教案流程中不知不觉地猎取新学问，并充分运用多媒体帮助教案，突出重点，突破难点，激发 同学的求知欲望，提高课堂效率；三、【学法指导】欢迎下载精品学习资源教案冲突的主要方面是同学的学，学是中心、会学是目的；教会同学如何学，是老师的职责，是培育才能
4、的关键；本节课我充分让同学动手、动口、动脑；让他们自己去观看、争论、分析，适时采纳小组合作学习的方式，探讨归纳化学方程式的配平方法，培育他们的自学才能和勇于探究、创新的精神；这样做增加了同学参加机会，增强了参加意识，教给同学猎取学问的途径，摸索问题的方法，让同学产生一种胜利感，从而提高同学学习化学的爱好；四、【教案程序】第一步：复习设疑，导入新课：（质量守恒定律是书写化学方程式的基础，因此，在教案开头我设计了如下的问题引导同学回忆）1、质量守恒定律是化学反应普遍遵循的规律，质量守恒定律的内容是什么？2、为什么在化学反应中会遵循质量守恒定律？3、化学方程式使用化学式来表示化学反应的式子，我们如何
5、正确书写化学方程式呢？其次步：引导争论，分析原就：（为了使同学对书写化学方程式的原就有比较清晰地熟悉，我设计了这样两个问题）1、信任大家都看过西游记，孙悟空具有点石（CaCO3 ）成金 Au 的本领，可信吗？2、“ KClO 3 KCl+O 2”是化学方程式吗？为什么？通过引导同学争论分析，很自然的推导出了书写化学方程式的两个原就；然后通过两个例子的分析，进一步加深了同学对书写化学方程式的两个原就的懂得；在引导同学争论分析归纳总结出书写化学方程式的原就的同时， 对同学进行敬重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的训练；第三步：老师引导，探讨写法 ：由于同学在此之前已经学习了很多化学反应，明
6、白了化学反应的文字表达式和符号表达式，而化学方程式只不过是符号表达式的进一步深化和完善；因此，我引导同学由“氯酸钾制氧气”入手探讨化学方程式的写法；在通过引导同学完善“氯酸钾制氧气”的化学方程式的过程中，逐步渗透书写步骤，归纳书写步骤，同时渗透了对同学学习方法的指导；接着，通过几个问题的争论，使同学对化学方程式中的条件及状态符号的作用和用法有了比较明晰的熟悉；同时也使同学明白了完善化学方程式的重要性；随后，通过引导回忆化学反应由“文字表达式符号表达式化学方程式”逐步演化、完善的过程，一方面加深了同旧知的联系，另一方面也是同学明白了事物是逐步进展和完善的；欢迎下载精品学习资源第四步：小组合作，探
7、讨方法：化学方程式的配平是本节内容的难点，让同学学会配平常见的化学方程式的方法是本节课的重中之重；“授之以鱼，不如授之以渔”，在教案最小公倍数法时，我采纳四人一个小组探讨如何配平“P+O2 P2O5”，而后沟通归纳出配平方法；为使同学准时巩固该方法，我随后支配了三个小题的练习，对新知进行了准时巩固；此过程中，通过同学的小组合作沟通、争论，自己归纳出常用的配平化学方程式的方法用最小公倍数法，使他们体验到了化学学习的乐趣，并且较好的激发了同学学习化学的爱好；第五步：老师介绍，开阔视野 ：单一的“最小公倍数法”并不能解决全部的化学问题，为了增强同学解决化学问题的才能，我向同学介绍了另一种万能方法归一
8、法；通过一个例题讲解，三个小题的巩固训练，是同学基本把握了这种方法；并且在后来的学习过程中此方法成为了很多同学的首选方法；为防止给同学形成思维定势，我告知同学：化学方程式的配平方法很多， 如：“观看法”、“奇数变偶法”等，不管哪种方法，只要你认为好用，简 单，能配平化学方程式，就是好方法，但肯定要在不断的练习中才能把握和娴熟；是同学明白了“学有方法，学无定法”的道理；第六步：归纳小结，强调方法：为了使同学对本节课的重点和难点有比较清晰的熟悉，我以“氯酸钾制氧气为例”用四句话概括了书写化学方程式的方法：“左反右生一横线，配平以后加一线，等号上下写条件，箭头标气或沉淀”；这四句话进一步加深了同学对
9、化学方程式的写法及步骤的懂得和把握；第七步：准时练习，巩固所学 ：为使同学切实把握本节课的所学，最终用十一个小题的练习加深了同学的所学；培育了同学运用所学解决实际问题的才能；五、【板书设计】欢迎下载精品学习资源（1） 符合客观事实（2） 遵守质量守恒定律2、步骤写 配 等 注 查2、奇偶法3、观看法 欢迎下载精品学习资源该板书设计简洁明白，条理清晰，较好的展现了本节课的教案重点和难点，给同学比较清晰的熟悉；六、【教后反思】本节课我采纳老师引导与同学分组合作探究的方式，紧密联系同学的生活实际， 运用多媒体课件展现化学反应中微观粒子守衡等，较好的激发了同学的学习爱好，调动了同学学习化学的积极性和学习过程中的主观能动性，有效地突出了本节课的教案重点，突破了教案难点；通过新知显现后的准时有针对性的练习，较好的巩固了所学；通过后来的联系发觉，同学对化学方程式中的状态符号的标注存在肯定的难度；在以后的教案中，应当通过展现一系列的相关化学方程式，引导同学争论分析出状态符号的标注原就，真正的把课堂仍给同学，让同学切实体验到化学学习的乐趣；欢迎下载