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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一年级语文下册教案课题识字 4 猜字谜课时2-1 日期教学目标教学重点 教学难点 教学预备 预习要求1、诵读猜谜语（一）,明白猜谜的窍门；培育同学爱动脑爱识字的情感；2、通过诵读猜谜语（一） 熟识 5 个生字,熟识部首“ 又字旁”；熟识 12 个生字、会写 7 个生字,熟识部首“ 又字旁、两点水旁”；诵读猜谜语（一）,明白猜谜的窍门；培育同学爱动脑爱识字的情感；制作多媒体课件、字卡、词卡；预习生字,练习朗读课文；教学过程旁注一、谈话导入1、导入：同学们,你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2、导学：刚
2、才的同学说出来让大家猜的部分叫“ 谜面”叫什么？ 谜底 ,你们猜出来的答案3、老师说猜谜的窍门：“ 猜谜语,动脑筋,会观看,抓特点,跳出谜面想一 想,谜底就在话里藏； ”4、揭题：今日老师给大家带来了两就字谜,你们想猜一猜吗？板书课题,同学齐读课题；二、读文识字 一 初读课文谜语一；1、老师范读；要求同学认真听,听准生字的字音；2、导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文,假如遇到不熟识的 字,多读几遍；3、检查读文；老师相机正音； 二 随文识字：学习第一就字谜；1、指生读第一就字谜；2、指生评议朗读；3、赛读；4、相机学习生字“ 相、遇、喜、欢、怕”1 指多个同学领读词语：相遇喜爱最怕
3、2 同桌互读三个词语,并分别用“ 相遇”,熟识“ 又字旁” ；“ 喜爱” 和“ 最怕” 说话；1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一年级语文下册教案3 同学用“ 相遇” “ 喜爱” 和“ 最怕” 说话,老师相机指导；4 导学：谜语中说的是“ 谁和谁相遇？”“ 什么喜爱什么？”“ 什么最怕什么？”5 引导同学小组内认读生字并沟通识记方法；6 汇报沟通；“ 相、欢、怕、遇” 可以用“ 加一加”“ 猜
4、字谜” 等方法识记；“ 喜” 可以用“ 猜字谜”“ 扩词” 等方法识记；5、指导朗读；1 导学：把这些字宝宝放回句子,你们仍能读准吗？2 男女生赛读第一就字谜；6、指导猜谜；1 导学：谁来猜猜谜底？ 生：秋 说说你为什么会这样猜；2 揭底：我们来看看谁猜得对呢？把大苹果嘉奖给谁； 出示谜底 评一评谁说得最有道理,就3 导学：哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由；4 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的；教 后 记2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - -
5、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一年级语文下册教案课题识字 4 猜字谜课时2-2 日期1、诵读猜谜语,明白猜谜的窍门；培育同学爱动脑爱识字的情感；教学目标 2、通过诵读猜谜语 熟识 12 个生字、 会写 7 个生字,熟识部首“ 又字旁、两点水旁” ；教学重点熟识 12 个生字、会写 7 个生字,熟识部首“ 又字旁、两点水旁”；注教学难点熟识猜谜语的方法；旁教学预备制作多媒体课件、字卡、词卡；预习要求练习朗读课文；教学过程一、读文识字：学习其次就字谜；1、指生读其次就字谜；2、相机学习生字“ 言、互、令、动、万、纯、净”；1 指多个同学
6、领读短语；相互敬重令人感动万里无云纯洁透亮 2 同桌互读四个短语,挑选喜爱的两个短语说话；3 同学用喜爱的短语说话,老师相机指导；4 导学：把四个短语放回到谜语中仍能读好吗？5 引导同学小组内认读生字并沟通识记方法；6 汇报沟通；“ 动、纯、净” 是左右结构的字, “ 令” 是上下结构的字,可以用“ 加一 加” “ 猜字谜” 等方法识记；“ 言、互、万” 是独体字,可以用“ 扩词”3、指导朗读；“ 识记笔画” 等方法识记；1 导学：把这些字宝宝放回句子中,你仍能读准吗？2 男女生赛读其次就字谜；4、指导猜谜；1 导学：谁能猜出谜底？ 生：青 说说你为什么要这样猜；2 揭底：我们来看看谁猜得对呢
7、？有道理,就把大苹果嘉奖给谁； 出示大苹果上的谜底 评一评谁说得最3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一年级语文下册教案3 导学：哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由；4 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,一边回想谜 底是怎样猜出来的；二、指导书写 1、课件出示生字：“ 字、左、右、红、时、动、万”；2、同学读字；3、导学：这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗？上下结构：字时动半
8、包围结构：左右左右结构：红独体字：万4、依据结构特点,重点指导“ 字、右、红” 的书写；1 老师指导书写“ 字” ；导学：认真看一下, 这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要 留意什么？老师边范写边强调： “ 子” 的写法；同学书空跟写；同学在田字格中描红,再试写一个“ 字” 字,老师巡察指导；老师展现字例,同学评判；同学再写两个“ 字” 字；2 老师指导书写“ 右” “ 红” ；3 生练习书写生字；三、布置作业 在田字格本里正确美观的书写生字 3 遍,并组两个词；教 后 记4 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -