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1、一年级语文下册教案1 课题识字 4 猜字谜课时2-1 日期教学目标1、诵读猜谜语（一） ，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。2、通过诵读猜谜语（一） 认识 5 个生字，认识部首“又字旁” 。教学重点认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“又字旁、两点水旁” 。教学难点诵读猜谜语（一） ，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。教学准备制作多媒体课件、字卡、词卡。预习要求预习生字，练习朗读课文。教学过程旁注一、谈话导入1、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2、导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？ ( 谜底) 3、教
2、师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 ”4、揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字( 一) 初读课文谜语一。1、教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3、检查读文。教师相机正音。( 二) 随文识字：学习第一则字谜。1、指生读第一则字谜。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕” ，认识“又字旁”。(1) 指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2) 同桌互读三个词语，并分别用“相遇” “喜欢”和“最
3、怕”说话。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 一年级语文下册教案2 (3) 学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4) 导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？” “什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5) 引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6) 汇报交流。“相、欢、怕、遇”可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜” “扩词”等方法识记。5、指导朗读。(1) 导学：
4、把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2) 男女生赛读第一则字谜。6、指导猜谜。(1) 导学：谁来猜猜谜底？ ( 生：秋 ) 说说你为什么会这样猜。(2) 揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底 )评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4) 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。教后记名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - -
5、 - - - - 一年级语文下册教案3 课题识字 4 猜字谜课时2-2 日期教学目标1、诵读猜谜语，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。2、通过诵读猜谜语认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。教学重点认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“又字旁、两点水旁” 。教学难点熟悉猜谜语的方法。教学准备制作多媒体课件、字卡、词卡。预习要求练习朗读课文。教学过程旁注一、读文识字：学习第二则字谜。1、指生读第二则字谜。2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1) 指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2) 同桌互读四个短语，选择喜欢的
6、两个短语说话。(3) 学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4) 导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5) 引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6) 汇报交流。“动、纯、净”是左右结构的字， “令”是上下结构的字，可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3、指导朗读。(1) 导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2) 男女生赛读第二则字谜。4、指导猜谜。(1) 导学：谁能猜出谜底？ ( 生：青 ) 说说你为什么要这样猜。(2) 揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底 ) 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖
7、励给谁。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 一年级语文下册教案4 (3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4) 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。二、指导书写1、课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万” 。2、学生读字。3、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4、根据结构特点，
8、重点指导“字、右、红”的书写。(1) 教师指导书写“字”。导学：认真看一下， 这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调： “子”的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“字”字。(2) 教师指导书写“右”“红” 。(3) 生练习书写生字。三、布置作业在田字格本里正确美观的书写生字3 遍，并组两个词。教后记名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -