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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本参赛论文 ：学校数学教学与信息技术整合的几点体会单位：广河县司家坪学校姓名：马兰英二0一三年五月十三日名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校数学教学与信息技术整合的几点体会信息技术与课程整合主要是把信息技术作为教学工具、学习工具、环境建构工具；信息技术与数学课程整合,将有效地改善学习,革新传统的学习观念, 改善同学的学习方式, 改善学习资源和学习环境,构筑面对将来社会的学习文化,从而达到培育同学创新精神与实践
2、才能的目标； 那么,如何在新课程改革中实现信息技术与学校数学 教学的整合呢？现结合本人教学实际谈几点体会；一信息技术与数学课程整合激发同学学习数学的 爱好；通过动画、图像吸引同学； 学习爱好对激发同学学习动机、调动同学 学习积极性起着打算作用, 能唤起同学的探究精神和求知欲望；运算 机以其特有的感染力,能将声音、图像、文字很好地结合起来,使抽 象的、枯燥的数学内容转化成形象的、好玩的、可视的、可听的动感 内容,有利于调动同学的学习积极性,刺激同学的思维,老师可利用 精致的课件, 让同学在感受美的过程中激发他们学习数学的欲望,仍 可以利用多媒体的交互功能, 让同学在消遣中练习, 答对了显现一个
3、笑脸；相反,回答错了显现一个哭脸,通过不同的画面和声音产生激励的成效,使他们在轻松开心的气氛中进行生动、活泼、自主的学习；例如,教学学校三年级下册中熟识分数分一分一课时,用信息技术课件逐一展现西游记中悟空和猪八戒平均分4个、2个、1个桃子的画面,结合老师的叙述,给同学出现出一个鲜活的故事情形,深 深地吸引了同学去观看、 摸索每次怎么分分得结果怎样,从而一步步进入怎么用分数表示平均分的结果的问题情形,引起同学明白、 熟识名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本分数的欲望；二、信息技术与数学课程整
4、合让生活走进数学教学的课堂；同学的课堂学习活动是一个再制造的过程,在课堂学习活动中, 老师尽可能创设生活情形, 把教材内容与生活情形有机结合起来,使数学学问成为同学看得见、摸得着、听得到的现实,让数学贴近生活,使同学真正体会到生活中布满了数学；例如,在教学三年级下册一平移和旋转一课时,老师用多媒体播放才出儿童游乐场的画面：行驶 中的小汽车,激流勇进中的小船,旋转的木马、飞机等画面；然后让 同学按运动方式的不同,给画面中的几种运动分类,这些富有童趣、同学熟识的生活画面,会引起同学探究隐匿再其中的数学问题的兴 趣,同学会依据自己的生活体验积极摸索问题的答案；三信息技术与数学课程整合动态展现学问的转
5、化过程；数学新学问的学习,是在同学原有学问的基础上利用学问的迁 移、转化等方法实现的,在教学中老师利用信息技术,揭示新旧学问之间的联系, 动态地展现学问的转化形成过程,能够使同学体会转化这种数学摸索方法, 懂得和把握所学学问； 在教学平行四边形面积计 算方法时,先让同学动手将预备好的平行四边形纸想方法剪拼成以前 学过的图形, 待同学将平行四边形纸剪拼成长方形后,老师用多媒体 将剪拼的过程用动画展现出来, 并将剪拼前后的两个图形同时保留在 屏幕上,让同学观看对比剪拼前后的两个图形,发觉它们面积相等,拼成的长方形的长等于平行四边形的底,拼成的长方形的宽等于平行四边形的高,引导同学利用转化、代换等数
6、学摸索方法,概括出平行名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本四边形面积运算公式：平行四边形面积等于底乘高；教学过程中,利 用信息技术, 揭示新旧学问之间的联系, 动态地展现学问的转化形成 过程,使同学主动参加新学问的探究、发觉过程,作到了知其然,也 知其所以然,懂得并把握所学学问；四、信息技术与数学课程整合拓展练习提高课堂教学效率；数学新学问由学习到把握, 要经受肯定数量的练习, 但简洁重复、形式单调的练习简洁使同学感到枯燥和厌烦,教学中利用信息技术创设形式多样的变式练习, 拓展练习内容,
7、能够以不同的题目“ 面孔”吸引同学的留意, 使同学保持深厚的练习爱好, 实现学问的巩固和掌 握；例如,教学熟识分数“ 分一分” 一课时,可以利用运算机网将练 习设计为闯关嬉戏,按练习的难度把题目分为几关：第一关,送分数 宝宝回家, 即从给出的分数中选出能表示图中涂色部分的分数；其次 关,火眼金睛判定对错,看表示图中涂色部分的分数是否正确；第三 关,看分数给图涂色 设置了只有闯过第一关才能闯其次关,关关 都有勉励的程序,同学在动口、动手、动脑完成习题的过程中体验到 正确解答问题,顺当过关的愉悦,达到了练习巩固把握新知的目的；总之, 信息技术与学校数学学科的整合是数学教学改革中一种有 益的变革,对于全部学校数学老师而言,是一种正在探究的实践,随着信息技术的进展与课程整合的深化,信息技术教学手段在数学教学中,必将发挥更加重要的作用； 在教学中我们要不断探究信息技术和 数学学科整合的方法, 努力使用信息技术提高数学课堂教学效率,促 进同学更好地懂得把握数学学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页