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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载荷叶圆圆信息化教学设计作者信息姓名电话一年级学科年级邮件单位 教学设计 教学主题荷叶圆圆一、教材分析荷叶圆圆是一篇讲读课文,语句美丽,也是一篇轻欢乐泼的散文诗；学习这篇课 文会让人感受到布满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情；二、同学分析一年级的同学,已经初步熟识了很多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,仍能 简洁地表达自己的意愿；但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言；为了使他们正确理 解和运用语言,在课堂上必需联系他们的生活实际,创设他们熟识的生活情形,帮忙他们
2、 学习、积存、感悟语言；三、教学目标、能用自己宠爱的方法,自主熟识本课个生字,激发主动识字的爱好；、会正确书写“ 是”、“ 朵” 等个生字；、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的宠爱之情；四、教学环境简易多媒体教学环境移动学习其他.交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期成效是？）200 字细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结
3、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这节课,在学习新课之前先利用多媒体出示猜个谜语“ 荷叶” ,然后依据谜底引导学 生看多媒体荷叶介绍荷叶的样子“ 荷叶圆圆的,绿绿的” ,这样可以在引起同学学习爱好 的同时让同学有更直观的熟识；在讲授环节中,老师将借助多媒体,通过组织同学朗读、识字,兼用讲解、评判,引 领同学先进入文本,明白文本中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成了什 么,它们又和荷叶怎么玩的；多媒体有助于出现文本内容,可以比较清楚地呈现引入的内 容,给同学以直观的懂得,在剧烈的对比中激发同学学习的爱好；在拓展练习环节,通过利
4、用多媒体对所学重点进行扩展训练,给同学出示图片让同学直观感知的情形下轻松完成,所学重点句子的训练；六、教学流程设计（可加行）教学环节（如： 导入、讲授、 复习、老师活动同学活动信息技术支持（资训练、 试验、研讨、 探究、源、方法、手段等）评判、建构）一情境导入,揭示课题1. 播放课件： 出示谜语同学观看得课件呈现谜语“ 荷叶” 同学猜谜；出“ 荷叶圆圆的,有效的提高了同学2.（画面定格在特写的绿绿的” 引出课的学习爱好；荷叶上）老师引导：题“ 荷叶圆同学通过多媒“ 这是什么？荷叶长圆”,同学齐体看荷叶图更加的得什么样子？”读；直观；3老师板书课题；1. 出示课文视频同学（二）初读课文、熟识生成
5、天感知课文内容1. 同学借助拼音视频呈现课文2. 老师范读课文, 同学让同学直观的明白再读课文；课文,同时引起学3. 检查同学熟识生字自由读课文,划生学习的爱好的情形；诞生字,读准字利用多媒体检（课件出示带拼音的音,多读几遍；查同学生字词的识生字词）2. 同学以开火车记情形,大大提高字4. 准时夸奖； （课件出的形式个人按顺了 学 生 的 学 习 效示去掉拼音的生字序读不带拼音的率；词；）让同学观看,说生字词；同学看摘苹果出自己的发觉；3. 同学齐读；嬉戏识记字词更加5. 师生做“ 摘苹果”激发了同学学习字的读词嬉戏： 老师随机词的爱好；指出屏幕上不注音的词语；（三）再读课文,整体感老师引导同
6、学读课文1. 数一数,课文对于一年级学 第 2 页,共 4 页 共 有 几 个 自 然生而言,语文教学段？应培育他们宠爱阅知2. 再读一遍,读读、敢于阅读、乐细心整理归纳 精选学习资料 后将自己宠爱的于阅读的愿望,读 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载通课文,整体感知段落多读一读；注 意 把 字 音 读 的教学设计可以实 准,课文读通顺；现这一目的；另外,3. 自由挑选自己 阅读是同学的个性 宠爱的段落个别 化行为,不应以老 读；师
7、的指派来代替学 4. 同学评议；生的阅读,从一开 齐读课文；始就要有意识地鼓 励同学自主挑选阅 读,并逐步培育起 对课文的感受、理 解、观赏和评判的 才能；1. 同学在音乐声 中观赏,自由说 出小水珠、小蜻 蜓、小青蛙、小（四）细读课文,感悟1. 播放动画课件老师鱼儿这四个小伙教学中对每段引导：他们在这一池荷伴；叶中会说些什么, 做些2. 自主探究,合什么呢？ （课件出示课作学习课文第2文第 25 自然段内5 自然段；容；）1）自由读25进行多媒体呈现,2. 指导朗读： 形式可为自然段,看看你引导同学熟识各个指名读、挑战读、分角知道了什么？学小伙伴,更加的直色读、 个人表演读, 等生读后自由汇
8、报观形象,在引起学等；知道的内容；生学习爱好的同时3. 老师适时利用课件、2）再自由读一加深同学的印象；体态语、动作、 联系生读,想想仍有哪活实际 帮助解疑,些 不 明 白 的 问加深懂得；题？同学充分质4. 小结夸奖；疑；3）由 4 人学习小 组合作学习,讨 论解疑；（老师 参加争论；）4）汇报沟通；（五）拓展课文,实践感1. 荷叶仍会成为小朋1. 同学绽开想象利用多媒体对所学重点进行扩展友的什么（出示课件,自由说；训练,给同学出示引导同学说句子；）2. 依据图片个别图片让同学直观感知2. 出示其他图片引导自由说；知的情形下轻松完同学联系句子；成,所学重点句子的训练；细心整理归纳 精选学习资
9、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（六）总结课文回味观赏学习必备欢迎下载同学总结通过课件呈现串联课件出示起本节课所学内容七、教学特色（如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对同学才能的培育的设计,教与学方式的创新等）200 字左右 依据同学的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,亲密联系同学的体会世界和 想像世界,将同学带入荷花池这一美丽的情境中；在揭示课题的同时,有助于激发同学的 学习爱好和探究的欲望；语文课程标准提倡新的学习方式,让同学在接受式学习之外,学 会自主、探究、合作学习；培育同学主动积极的参加精神和合作精神；这样做,就使得学 生的认知不断得到完善和升华,最终对课文内容形成初步的自我懂得；在教学中充分利用 多媒体直观教学的同时,老师可以很好的引导同学自主探究,合作学习,同时也大大提高 了课堂上的学习效率；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -