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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我的第一次文学尝试教学设计南安市毓元中学 林金朗【教材分析】我的第一次文学尝试是七年级语文上册第一单元的一篇文章,作者是马克吐温；本单元所选全是记叙性文章,主要把握记叙六要素和把握课文脉络及写作思路,从而把握中心；本文通过撰文讽刺希金斯投河、嘲笑两名知名人士及讥讽一个新来的外乡人这三件事,表达了作者的第一次文学尝试,它们发表在汉尼周报的同一期上,不仅展现了作者的文学才华,且使这一期的报纸销量大增,使得四周的人不能不对作者刮目相看；文章语言诙谐讽刺,笔调轻松幽默；【学情分析】刚升入中学的七年级
2、的同学在生理方面表现为活泼、好动、参加欲、表现欲特别剧烈,但也有小部分的同学性格孤僻,自卑内向、胆小相当多的同学懒散,对学习不积极、主动,抱着求趣的心里,感爱好的就学,不感爱好不学；在认知方面表现为认知才能在不段提高,思维才能逐步成熟,辩证思维, 制造思维有了较大的进展；在学校学习的基础上已具有初步的整体感知课文和联系上下文懂得句子的才能；七年级的语文教学要引导同学从一开头有一个正确的语文学习方向、要全面提高语文素养并养成自主、合作、探究的学习习惯；我的第一次文学尝试 是同学升入中学第一次接触马克吐温的作品,课文内容离同学的生活实际较远, 同学缺少实际的体验,但对于他那幽默讽刺的语言同学会比较
3、感爱好；如何指导同学学好这篇课文,实现“ 教为了不较” ,激发同学阅读的爱好,是一个关键；【教学目标】懂得作者宠爱生活、宠爱文学的天性； 2. 明白本文叙事有详（一） 学问与技能： 1. 有略的写作特点以及作用； 3. 明白马克 吐温作品,体会其诙谐幽默的语言风格； 4. 体会并把握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用；（二）过程与方法： 通过让同学自学课文,培育同学自主学习 束地表达思想的才能；（三）情感态度与价值观：1. 培育同学对生活、文学的爱好；的才能,锤炼同学无拘无2. 启示同学熟悉生活,熟悉社会,并尝试表现社会生活,提高同学的文字表达才能；【重点难点】教学重点：把握
4、课文结构特点,分析、概括课文内容；教学难点： 1.明白作品的语言风格,以及从语言中渗透出来的真情实感；2.体会、把握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用；【课时支配】 2 课时【教学流程】第一课时（一）、导入新课：1.导入： 海伦 .凯勒曾言： “我宠爱马克吐温 谁会不宠爱他呢？即使是上帝,亦会钟爱他,给予其聪明,并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹；” 威廉 .福克纳称马克 .吐温为 “第一位真正的美国作家,我们都是继承他而来” ；2.作者简介：设问：马克吐温到底是怎样一位人物？（今日我们就要学习这位幽默大师的文章；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
5、 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载简介作者（课件展现作者画像）：马克 .吐温是美国杰出的批判现实主义文学家,他一生创作了很多小说和其他作品,如他写的闻名小说汤姆.索亚历险记,哈克贝利.费恩历险记受到全世界读者特殊是少年读者的欢迎；他仍创作了反映美国社会的闻名小说,如百万英镑、镀金时代等,鲁迅 曾经称他为 “ 幽默作家 ” ； 二 读文正音1、同桌或前后桌的同学为学习小组,相互听、读,诵读全文；诵读要求与策略：能精确、清楚地读文,要留意积
6、存词汇；指出对方同学朗读中的失误与不足；并针对自读中对课文不懂的地方相互沟通；读议,予以明确；2、 精确朗读、说明以下词语：1）读准字音 （加点字）：老师依据同学的提问加以整理；提交全班共同伶俐（ l ngl ）差事（ ch i）编辑（ j ）撰文（ zhun）滑稽（ j ）戏谑（ xu）煞费苦心（sh）猝不及防（ c）言简意赅（2）懂得词语：g i）趾高气扬（ zh）诽谤（ f i）煞费苦心 滑稽 猝不及防 六神无主 俗不行耐 心血来潮 言简意赅 刮目相看 戏谑 乳臭未干 不行一世 微不足道 趾高气扬 诽谤（说明见课文注释）粗糙 花花公子 琐闻 苛责老师检查同学字词的自学情形后,组织同学就文
7、章中不懂或有疑问的词句进行全班争论,全班群策群力帮忙解答,老师也参加到其中去；（三）、整体感知 初读课文1.整体感知课文让同学在学习小组内朗读课文,整体把握课文内容；2.师生互动（一）同学小组内互动,师生全班内互动：自同学课文,同桌或前后桌的两位同学为一组,相互听、读,诵读全文；诵读要求与策略：能在文中圈画与大事有关的词语,如时间,地点,人物,及大事的起因、经过、结果等；并在此基础上概括大事内容；师生互动（二）：“叔父离家外出了一周” ,十三岁的马克 .吐温独立办了一期汉尼巴尔周报,他在 “ 第一次文学尝试中”做了哪几件事情？产生了怎样的影响？同学以小组为单位争论,并归纳整理；代表发言；明确：
8、共做了三件事情：第一件：撰文讽刺希金斯投河的报道,并用恶作剧讽刺一家报纸的编辑；（详写）其次件：撰文嘲笑两位知名人士；（略写）；第三件：给一个新来的外乡人的诗增写讥讽他的注脚；（详写）影响是： （1）作者办的周报引起了轰动,使这期报纸销量大增；（2）作者初步展现了他的文学才华,使得四周的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师生互动（三）：
9、作者对这三件事是如何支配详略的呢？由此看,本文叙事所涉及的人物、大事,大事的起因、经过、结果都写得清楚详细,在详略 的支配上很得当,这些都值得我们以后写作时参考；（四）、再读课文,理清课文结构层次,概括课文主要内容；老师引导同学在懂得课文主要内容的基础上,给课文划分层次；同学相互争论沟通；板书设计：第一部分 第 1-5 段 ,写作者第一次文学尝试的详细内容；其次部分 第 6-7 段 ,写了作者第一次文学尝试的庞大反响；反映了马克吐温宠爱生活、热 爱文学的天性；四、作业布置 1、学问巩固积存：用正楷字誊写字词积存注音注释3 遍2、预习与摸索：阅读课文教学过程：一、 课前语文活动谈谈我爱读的书3
10、遍,摸索课后摸索与练习；其次课时课前 5 分钟两人表达自己宠爱读的书（内容、评判都可以）二、师生互动 课文品析老师指导同学在懂得课文结构层次的基础上,细读课文；同学活动：1、复习：请同学们简述作者做的三件事？2、同学谈个人感受：老师引导：少年马克.吐温的哪些方面令你佩服,你最宠爱他的哪一点？他的胜利对你有哪些启示？（要求同学无拘无束,自由地发表看法,表达同学的个性；）自由交谈、表达个性,回答老师的提问；明确：马克吐温的胜利潜质：（1）要善于摸索,要善于在试验中提升文学才华；（2）要善于抓住机会,推销自己；（3）做事或写文章要有创意,有创意才有可能胜利；（4）要大胆尝试,要敢想、敢说、敢干；3、
11、叔叔愤怒的缘由是什么？为什么后来变得温顺了？（怕损及他的声誉,使报纸的销量受 到影响）（看到了新登记的三十三个新订户,仍有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、 豆子以及卖不出去的萝卜 这些东西足够一家人食用两年！）三、品尝语言马克 .吐温作品语言的特殊风格,来源于他对生活对文学的宠爱,来源于他丰富的人生阅历；鲁迅说,马克 .吐温 “成了幽默家,是为了生活,而在幽默中又含着哀怨,含着讽刺,就是不 甘于这样的生活的缘故了；”1、马克 .吐温的作品让人捧腹,让人深思,这得益于他特殊的语言风格；你认为本文在语言 上最突出的特点是什么？试举出一二例加以说明；同学举例,如详写了第一件事时对人物的肖像描写,拟的标
12、题以及注解；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载明确：语言风格是语言诙谐讽刺,笔调轻松幽默、简洁明快；参考：讽刺希金斯的文章标题是带有讽刺意味的“约翰 .摩尔先生的葬礼”；仍有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“ 这是一篇相当粗糙的讽刺文章” ：那些被激怒的人来报复我的时候,作者写得轻松可笑,如：希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我）,感到有失尊严,只揪了揪我的耳朵
13、便走开了；那位裁缝“也看不起我,当晚就动身到南方去了”；作者讽刺他们 “这两个被嘲讽的人,不行一世而来,又被我那微不足道的小玩笑激怒而去；” 形容当地报纸编辑“仰头阔步,高声喊叫,趾高气扬,欣喜如狂”,褒义贬义混用,起到了很明显的嘲笑的意味；作者被攻击而需要治疗,却说是“邀我到药房去,在亲切的气氛中,干一杯 法涅斯托克驱虫剂 ,以便洗刷掉一切怨恨；”并有意说明道： “ 这是他开的小小玩笑；”正话反说,幽默中布满讽刺的味道；2、课外延长：对于马克 .吐温的讽刺风格你如何看待？在我们的生活中,每个人每件事都能用这种手法加以讽刺吗？编这一期周报时, 作者仍是一个小孩,你能从课文中看到作者当时的气味吗
14、？（同学自由讨论,言之成理即可）接到编到的任务时,有一句：“ 天哪！我真的不想干这类事” ,这当然有第一次干这事而胆层的味道,但同时也是作者儿童的有意夸张的味道；讽刺希金斯时,“没有想到这样发表出来有什么不道德的地方”,这是由于作者年小而不能考虑周全；写叔叔生气时,心里发牢骚：“ 我想,假如他考虑到我对报纸做出的奉献,同时也考虑到,我这样做,是出于感谢他对我的爱惜 他心里应当明白这是最主要的方面 他就不该如此大动肝火；由于他离家出走,他碰巧防止了查究、苛责与诽谤,逃脱了对他的攻击；” 明确：训练同学：文学手法是可以借鉴在写作中的,但并非可以处处适用,为人处事中,我们必需要敬重他人,因人因事而异；四、课堂小结【板书设计】成 功 潜 质 ：（ 为 人 处 事 中 , 我 们 必 须 要 尊 重 他 人 , 因 人 因 事 而 异 ； ）要善于摸索,要善于在试验中提升文学才华；要善于抓住机会,推销自己；做事或写文章要有创意,有创意才有可能胜利；要大胆尝试,要敢想、敢说、敢干；【作业布置】“ 以我的第一次 ” 为题,写一篇周记【教学反思】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -