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1、小学语文2班学习简报第三期 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 本期导读本期导读 本期导读本期导读卷首寄语卷首寄语 班级之星班级之星学情通报学情通报 精彩心得精彩心得温馨提示温馨提示 首卷寄语首卷寄语 我们在学习中反思，在研修我们在学习中反思，在研修中提升，在实践中成长。我们拥中提升，在实践中成长。我们拥有梦想的翅膀，我们和花儿一起有梦想的翅膀，我们和花儿一起开放，我们将努力泼洒无限春光，开放，我们将努力泼洒无限春光，让繁华万朵迎来春天！让繁华万朵迎来
2、春天！班级之星班级之星 顾晓芳顾晓芳 何苏萍何苏萍 曹桂英曹桂英 沈育新沈育新 王艳星王艳星陈陈 燕燕 石石 敏敏 顾慧娟顾慧娟 钱金兰钱金兰 杨国祥杨国祥 何苏萍何苏萍陈陈 莉莉 徐红英徐红英 褚美芳褚美芳 沈育新沈育新 张云生张云生 徐徐 丹丹杨国祥杨国祥 张云生张云生 陈建华陈建华 许永华许永华 顾春兰顾春兰 邹红香邹红香 汤丽红汤丽红 曹炜文曹炜文 吴彩珍吴彩珍 伍玲香伍玲香 学情通报学情通报 从从9 9月月2626日网上培训开始至今，日网上培训开始至今，经过大家这段时间的努力，经过大家这段时间的努力，我们我们2 2班的班的5252位老师已全部注册，并且所有老师都开始学习，位老师已全部
3、注册，并且所有老师都开始学习，认真完成各项学习任务，其中认真完成各项学习任务，其中4949位老师的位老师的“学习时间学习时间”已经已经达标。请还未达标的老师抓紧学习哦！请大家向本期达标。请还未达标的老师抓紧学习哦！请大家向本期“班级班级之星之星”学习，积极参与到本次网络学习的活动中来。学习，积极参与到本次网络学习的活动中来。从从9 9月月2626日网上培训开始至今，日网上培训开始至今，经过大家这段时间的努力，经过大家这段时间的努力，我们我们2 2班的班的5252位老师已全部注册，并且所有老师都开始学习，位老师已全部注册，并且所有老师都开始学习，认真完成各项学习任务，其中认真完成各项学习任务，其
4、中4949位老师的位老师的“学习时间学习时间”已经已经达标。请还未达标的老师抓紧学习哦！请大家向本期达标。请还未达标的老师抓紧学习哦！请大家向本期“班级班级之星之星”学习，积极参与到本次网络学习的活动中来。学习，积极参与到本次网络学习的活动中来。注册学注册学习人数习人数学习时间学习时间达标人数达标人数学习心学习心得得作业作业发帖发帖回帖回帖524448150354782 精彩心得精彩心得 在语文阅读教学中提高学生语文素养在语文阅读教学中提高学生语文素养 顾慧娟顾慧娟 语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维
5、品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。语文，作为一门德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。语文，作为一门具有工具性的基础学科，在教学中如何实施素质教育，全面提高学生的素质，是当具有工具性的基础学科，在教学中如何实施素质教育，全面提高学生的素质，是当前语文教学中探讨的一个重要课题。人的一生离不开阅读，只有阅读的人生才是最前语文教学中探讨的一个重要课题。人的一生离不开阅读，只有阅读的人生才是最精彩的。所以阅读是人类终身学习必须掌握的技能，也是学生语文素养中最基础、精彩的。所以阅读是人类终身学习必须掌握的技能，也是学生语文素养中最基础、最核心的因素。因
6、此，教师的职责不仅仅是传道授业解惑，更重要的是达到让学生最核心的因素。因此，教师的职责不仅仅是传道授业解惑，更重要的是达到让学生具有自学的能力。这就是所谓具有自学的能力。这就是所谓“授人以渔授人以渔”，而不是，而不是“授人以鱼授人以鱼”。那么如何开展。那么如何开展绿色阅读，提高学生的语文素养？在具体的阅读教学实践中，我是这样来引导学生绿色阅读，提高学生的语文素养？在具体的阅读教学实践中，我是这样来引导学生提升语文素养的：提升语文素养的：一、教给学生读书的方法，培养自主阅读的能力。一、教给学生读书的方法，培养自主阅读的能力。在阅读中提高学生的语文素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。
7、在阅读中提高学生的语文素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。我们知道，课改新理念强调学生我们知道，课改新理念强调学生“自主学习，主动发展自主学习，主动发展”。教师的指导得法，学生。教师的指导得法，学生的运用得当，能让学生切实的打好阅读基本功，培养自主意识，养成自主阅读的习的运用得当，能让学生切实的打好阅读基本功，培养自主意识，养成自主阅读的习惯。教师指导学生读书，必须有目的、有要求、有层次。例如：第一个层次是初读，惯。教师指导学生读书，必须有目的、有要求、有层次。例如：第一个层次是初读，要求学生读准字音，扫除读音障碍，边读边想，圈画生字，标记疑问处，阅读的目要求学生读准字音，扫除读
8、音障碍，边读边想，圈画生字，标记疑问处，阅读的目的要求明确了，学生便在读的过程中仔细认字，积极思考。第二层次的读是要求学的要求明确了，学生便在读的过程中仔细认字，积极思考。第二层次的读是要求学生整体感知课文，先由学生提出问题或教师抛出问题，让学生带着问题采用多种读生整体感知课文，先由学生提出问题或教师抛出问题，让学生带着问题采用多种读书方式，如诵读、轻声读、自由读、赛读等进行书方式，如诵读、轻声读、自由读、赛读等进行 在语文阅读教学中提高学生语文素养在语文阅读教学中提高学生语文素养 顾慧娟顾慧娟 语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品语文素养是语文能力和语文知识、
9、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。语文，作为一门德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。语文，作为一门具有工具性的基础学科，在教学中如何实施素质教育，全面提高学生的素质，是当具有工具性的基础学科，在教学中如何实施素质教育，全面提高学生的素质，是当前语文教学中探讨的一个重要课题。人的一生离不开阅读，只有阅读的人生才是最前语文教学中探讨的一个重要课题。人的一生离不开阅读，只有阅读的人生才是最精彩的。所以阅读是人类终身学习必须掌握的技能，也是学生语文素养中最基础、精彩的。所以阅读是人类终身学习必须掌握的技能，也是学生语文
10、素养中最基础、最核心的因素。因此，教师的职责不仅仅是传道授业解惑，更重要的是达到让学生最核心的因素。因此，教师的职责不仅仅是传道授业解惑，更重要的是达到让学生具有自学的能力。这就是所谓具有自学的能力。这就是所谓“授人以渔授人以渔”，而不是，而不是“授人以鱼授人以鱼”。那么如何开展。那么如何开展绿色阅读，提高学生的语文素养？在具体的阅读教学实践中，我是这样来引导学生绿色阅读，提高学生的语文素养？在具体的阅读教学实践中，我是这样来引导学生提升语文素养的：提升语文素养的：一、教给学生读书的方法，培养自主阅读的能力。一、教给学生读书的方法，培养自主阅读的能力。在阅读中提高学生的语文素养，教给学生一些读
11、书的方法，这一点是至关重要的。在阅读中提高学生的语文素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。我们知道，课改新理念强调学生我们知道，课改新理念强调学生“自主学习，主动发展自主学习，主动发展”。教师的指导得法，学生。教师的指导得法，学生的运用得当，能让学生切实的打好阅读基本功，培养自主意识，养成自主阅读的习的运用得当，能让学生切实的打好阅读基本功，培养自主意识，养成自主阅读的习惯。教师指导学生读书，必须有目的、有要求、有层次。例如：第一个层次是初读，惯。教师指导学生读书，必须有目的、有要求、有层次。例如：第一个层次是初读，要求学生读准字音，扫除读音障碍，边读边想，圈画生字，标记疑问处，阅
12、读的目要求学生读准字音，扫除读音障碍，边读边想，圈画生字，标记疑问处，阅读的目的要求明确了，学生便在读的过程中仔细认字，积极思考。第二层次的读是要求学的要求明确了，学生便在读的过程中仔细认字，积极思考。第二层次的读是要求学生整体感知课文，先由学生提出问题或教师抛出问题，让学生带着问题采用多种读生整体感知课文，先由学生提出问题或教师抛出问题，让学生带着问题采用多种读书方式，如诵读、轻声读、自由读、赛读等进行书方式，如诵读、轻声读、自由读、赛读等进行 精彩心得精彩心得 充分的读书，自主的思考。讨论问题时，在关键地方教师要注意点拨引导，让学生把充分的读书，自主的思考。讨论问题时，在关键地方教师要注意
13、点拨引导，让学生把教师想讲的话说出来，从而培养学生教师想讲的话说出来，从而培养学生“自渎、自悟、自明自渎、自悟、自明”的能力，也体现教师的主的能力，也体现教师的主导性和学生的主体性。第三个层次的读是要求学生寄情于读，这时教师要引导学生运导性和学生的主体性。第三个层次的读是要求学生寄情于读，这时教师要引导学生运用恰当的阅读方法、策略进行阅读，如用恰当的阅读方法、策略进行阅读，如识字识字1 1等，可用等，可用“一边阅读一边想象一边阅读一边想象”的方的方法，法，升国旗升国旗等可用等可用“读时按自己的想象加动作读时按自己的想象加动作”的方法，学生都喜欢这样的阅读，的方法，学生都喜欢这样的阅读，读得有滋
14、有味，配以动作表演时，也有板有眼。因此，学生在愉悦的阅读中，获得初读得有滋有味，配以动作表演时，也有板有眼。因此，学生在愉悦的阅读中，获得初步的情感体验，从而快快乐乐的学语文。步的情感体验，从而快快乐乐的学语文。二、在阅读中汲取，在实践中积淀二、在阅读中汲取，在实践中积淀 在语文阅读教学中想要提升学生的语文素养，仅仅只局限于课本上要求的篇目是在语文阅读教学中想要提升学生的语文素养，仅仅只局限于课本上要求的篇目是远远不够的。杜甫曰：远远不够的。杜甫曰：“读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路.”.”由此可见，想要提升自己的语文素养由此可见，想要提升自己的语文素养必须博闻强记，博采众长。当然，要想学
15、生能汲取更多的知识与智慧，绝不是简单的必须博闻强记，博采众长。当然，要想学生能汲取更多的知识与智慧，绝不是简单的对课本上的文章进行分析就可以做到的。所以，新大纲对学生的课外阅读做了定时定对课本上的文章进行分析就可以做到的。所以，新大纲对学生的课外阅读做了定时定量的要求。在教学中，我一般从课本涉及的的作品出发，给学生推荐与之相关的大量量的要求。在教学中，我一般从课本涉及的的作品出发，给学生推荐与之相关的大量书目，要求学生广泛涉猎。以此来拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。有时我书目，要求学生广泛涉猎。以此来拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。有时我也会适时的给学生推荐一些优秀的报刊，其容量适
16、中，内容丰富多彩，又与教材保持也会适时的给学生推荐一些优秀的报刊，其容量适中，内容丰富多彩，又与教材保持同步。我会经常督促学生去阅读我所推荐的报刊，让他们通过阅读、思考、观察、去同步。我会经常督促学生去阅读我所推荐的报刊，让他们通过阅读、思考、观察、去品味文章里的人情世故，去感受生活中的真善美，教人去恶向善，德高品正。那么学品味文章里的人情世故，去感受生活中的真善美，教人去恶向善，德高品正。那么学生的品质，素质，修养都能全面得以提升。生的品质，素质，修养都能全面得以提升。学有常法，教无定法。如何在语文阅读教学中去提升学生的素养，其实方法不胜枚举。学有常法，教无定法。如何在语文阅读教学中去提升学
17、生的素养，其实方法不胜枚举。作为教师我们还需更加深入的去探索钻研，进一步采取行之有效的的方式方法，在阅作为教师我们还需更加深入的去探索钻研，进一步采取行之有效的的方式方法，在阅读教学中能使学生的语文素养得到更好地提升。只有让学生爱上阅读，从阅读中领略读教学中能使学生的语文素养得到更好地提升。只有让学生爱上阅读，从阅读中领略到趣味，他们才会在广阔的阅读天地里，不断的完善自我，不断的提升自我。到趣味，他们才会在广阔的阅读天地里，不断的完善自我，不断的提升自我。充分的读书，自主的思考。讨论问题时，在关键地方教师要注意点拨引导，让学生把充分的读书，自主的思考。讨论问题时，在关键地方教师要注意点拨引导，
18、让学生把教师想讲的话说出来，从而培养学生教师想讲的话说出来，从而培养学生“自渎、自悟、自明自渎、自悟、自明”的能力，也体现教师的主的能力，也体现教师的主导性和学生的主体性。第三个层次的读是要求学生寄情于读，这时教师要引导学生运导性和学生的主体性。第三个层次的读是要求学生寄情于读，这时教师要引导学生运用恰当的阅读方法、策略进行阅读，如用恰当的阅读方法、策略进行阅读，如识字识字1 1等，可用等，可用“一边阅读一边想象一边阅读一边想象”的方的方法，法，升国旗升国旗等可用等可用“读时按自己的想象加动作读时按自己的想象加动作”的方法，学生都喜欢这样的阅读，的方法，学生都喜欢这样的阅读，读得有滋有味，配以
19、动作表演时，也有板有眼。因此，学生在愉悦的阅读中，获得初读得有滋有味，配以动作表演时，也有板有眼。因此，学生在愉悦的阅读中，获得初步的情感体验，从而快快乐乐的学语文。步的情感体验，从而快快乐乐的学语文。二、在阅读中汲取，在实践中积淀二、在阅读中汲取，在实践中积淀 在语文阅读教学中想要提升学生的语文素养，仅仅只局限于课本上要求的篇目是在语文阅读教学中想要提升学生的语文素养，仅仅只局限于课本上要求的篇目是远远不够的。杜甫曰：远远不够的。杜甫曰：“读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路.”.”由此可见，想要提升自己的语文素养由此可见，想要提升自己的语文素养必须博闻强记，博采众长。当然，要想学生能汲取更
20、多的知识与智慧，绝不是简单的必须博闻强记，博采众长。当然，要想学生能汲取更多的知识与智慧，绝不是简单的对课本上的文章进行分析就可以做到的。所以，新大纲对学生的课外阅读做了定时定对课本上的文章进行分析就可以做到的。所以，新大纲对学生的课外阅读做了定时定量的要求。在教学中，我一般从课本涉及的的作品出发，给学生推荐与之相关的大量量的要求。在教学中，我一般从课本涉及的的作品出发，给学生推荐与之相关的大量书目，要求学生广泛涉猎。以此来拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。有时我书目，要求学生广泛涉猎。以此来拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。有时我也会适时的给学生推荐一些优秀的报刊，其容量适中，内容丰
21、富多彩，又与教材保持也会适时的给学生推荐一些优秀的报刊，其容量适中，内容丰富多彩，又与教材保持同步。我会经常督促学生去阅读我所推荐的报刊，让他们通过阅读、思考、观察、去同步。我会经常督促学生去阅读我所推荐的报刊，让他们通过阅读、思考、观察、去品味文章里的人情世故，去感受生活中的真善美，教人去恶向善，德高品正。那么学品味文章里的人情世故，去感受生活中的真善美，教人去恶向善，德高品正。那么学生的品质，素质，修养都能全面得以提升。生的品质，素质，修养都能全面得以提升。学有常法，教无定法。如何在语文阅读教学中去提升学生的素养，其实方法不胜枚举。学有常法，教无定法。如何在语文阅读教学中去提升学生的素养，
22、其实方法不胜枚举。作为教师我们还需更加深入的去探索钻研，进一步采取行之有效的的方式方法，在阅作为教师我们还需更加深入的去探索钻研，进一步采取行之有效的的方式方法，在阅读教学中能使学生的语文素养得到更好地提升。只有让学生爱上阅读，从阅读中领略读教学中能使学生的语文素养得到更好地提升。只有让学生爱上阅读，从阅读中领略到趣味，他们才会在广阔的阅读天地里，不断的完善自我，不断的提升自我。到趣味，他们才会在广阔的阅读天地里，不断的完善自我，不断的提升自我。温馨提示温馨提示 1.1.课程学习时间达到或超过课程学习时间达到或超过12001200分钟，即可得满分钟，即可得满分分3030分；分；2.2.提交三篇
23、专业课程作业，每篇提交三篇专业课程作业，每篇1010分；此项满分分；此项满分3030分；分；3.3.提交提交1 1篇学习心得，此项满分篇学习心得，此项满分2020分；分；4.4.提交提交1 1篇实践研修成果，此项满分篇实践研修成果，此项满分1010分分;5.5.参与论坛交流，发布参与论坛交流，发布1010个主题帖，每个得个主题帖，每个得1 1分，分，发布发布1010个个 回复贴，每个得回复贴，每个得1 1分，此项满分分，此项满分2020分；分；若未达到规定数量，则实际分若未达到规定数量，则实际分=实际发帖数。实际发帖数。1.1.课程学习时间达到或超过课程学习时间达到或超过12001200分钟，
24、即可得分钟，即可得满分满分3030分；分；2.2.提交提交3 3篇专业课程作业，每篇篇专业课程作业，每篇1010分；此项满分分；此项满分3030分；分；3.3.提交提交1 1篇学习心得，此项满分篇学习心得，此项满分2020分；分；4.4.提交提交1 1篇实践研修成果，此项满分篇实践研修成果，此项满分1010分分;5.5.参与论坛交流，发布参与论坛交流，发布1010个主题帖，每个得个主题帖，每个得1 1分，分，发布发布1010个回复贴，每个得个回复贴，每个得1 1分，此项满分分，此项满分2020分；分；若未达到规定数量，则若未达到规定数量，则实际分实际分=实际发帖数实际发帖数。培训活动接近尾声，培训活动接近尾声，而我们的思考永没有结束而我们的思考永没有结束谢谢你们，辛苦了！谢谢你们，辛苦了！