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1、羿射九日本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过具象归类及字源识字方法认读“射”“炎”“炙”等12个生字，会写“类”“炎”2个生字。（二）借助课后表格理清故事的起因、经过、结果，并借助图片、词语讲清楚故事的经过部分。（三）细化表格，运用比较朗读、复述、想象等方式感知“羿射九日”的神奇场面，并把经过部分讲神奇。二、教学准备田字格软磁贴，制作PPT，带有情节图示的词卡，生字卡片，关于故事背景的微视频，音频神秘河流。三、教学过程课前谈话：以西游记为例，通过孙悟空的超人本领，初步感受神话故事的“神奇”。1.出示词语，学生齐读：上天入地、腾云驾雾、七十二变。2.交流，普通人会不会这些本
2、领？引出西游记、孙悟空，认识“神话”文体，感受神奇。（一）揭题，认识“射”，感知故事背景1.揭题，板书课题：羿射九日。2.认识“射”。（1）读准字音。（2）观察字形。出示“射”的字源图，观察，发现“射”是一个人拉弓射箭的样子。初步了解羿是“射箭高手”。3.感知背景：播放以第一自然段为内容的微视频。（二）初读课文，整体感知1.自由读文，随文识字。出示要求：（1）读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）找一找：课文哪几个自然段，写了“羿射九日”？2.词语组块教学。（1）读准字音。出示词语：炎(yn)热、炙(zh)烤、烤(ko)焦、熔化。学生自读，抽生读，领读。（2）归类字义。识记“炎”字。
3、关注结构。上下结构，且部件相同。关注字义。和火有关。出示“炎”的字源图，两个火，让人感觉炎热，理解词语的意思。（3）观察之前出示的词语，发现其他带“火”的字：炙、烤、熔。出示“炙”的字源图，下面是一个火堆，上面烤着一块肉，“炙”的意思就是“烤”。理解“炙烤”的词意。（4）联系旧知，复现“灬”有关的一类字。质疑：只有带“火字旁”的字和火有关吗？发现带“灬”的字也是。联系语文园地三的知识，复现巩固。3.标注自然段序号。PPT动态呈现标自然段的过程，学生修正。4.借助表格，整体感知。（1）理“经过”：找一找，哪几个自然段写了羿射九日。（第四、五、六自然段）借助课文后的表格，帮助我们读懂经过。（出示表
4、格）读一读“经过”一栏中的句子。（2）理“起因”：第一、二、三自然段在写什么？借助表格，知晓“起因”。（3）理“结果”：最后一段呢？借助表格，知晓“结果”。（4）借助表格进行串联：生串读表格中的3个句子。小结：故事就是写羿射九日的“起因”“经过”“结果”。（三）细读“经过”，感受神奇借助表格，继续读课文，发现“羿是怎么射日的”。1.继续学习“默读”。明确默读要求：不出声、不指读。2.理清“射日”部分。（1）默读第四自然段，想一想，羿是怎么射日的？根据学生回答，随机板贴：。小结：故事的经过就是一一羿来到东海边，射下九个太阳，太阳掉在地上，他留下了最后一个太阳。（2）借助图片和词语，把故事讲清楚。
5、3.感受“射日”的神奇，读出神奇。（1）发现“神奇”，分享“神奇”。默读第四自然段，找一找神奇的句子，再想想原因。交流。预设第二句：他翻过九十九座高山，蹬过九十九条大河，来到东海边。比较读：“他翻过高山，蹬过大河，来到东海边。”聚焦“九十九”，感受神奇：“九十九”只是虚指，也许是九百九十九，也许是九千九百九十九。（随机板贴“九十九”）指名读，齐读第二句，读出神奇。预设第三句：他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。聚焦“神弓”“神箭”（出示图片）：羿还用它们射杀过许多妖魔鬼怪，如，九婴、修蛇等。（出示图片）出示羿射日图片，学着羿的样子，边做动作边读，读出神奇。预设
6、第四句：那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。生读。理解“爆裂”，读词语。（板贴：爆裂）生读。理解“乱窜”，读词语。（板贴：乱窜）想象。如果太阳有心情，会想什么呢？如果它会说话，会说什么呢？生读，读出太阳落地的神奇画面。（2）配乐朗读，感受神奇。羿射下了第一个太阳指生读第四句。弈射下第三个太阳一一指生读第四句。弈射下第五个太阳指生读第四句。弈射下第八个太阳一一指生读第四句。就这样，羿一共射下了九个太阳，而且是“一口气”射下的。（板贴“一口气”）最后，他又留下了一个。小结：这些词语作用真不小，让故事变得神奇极了！（四）合作学习，讲出神奇进入故事挑战赛。借助情节图，把故事
7、讲神奇。1.明确要求。讲：（1）同桌合作，一人说，一人演；（2）分角色讲，一个人讲羿的部分，一个人讲太阳的部分；（3）鼓励更有创意的方法。评：（1）讲神奇；（2）演生动；（3）有创意。2.同桌小组准备、练习。3.生展示，评价。（五）写字指导1.出示“类”“炎”，观察共同点。（1）结构相同：上下结构。（2）田字格布局：上窄下宽，相互穿插。（3）笔画要点：“点”收，捺”舒展。2.范写。3.生写。4.示范评价，同桌相互评价，修改。评价要求：字迹：字迹端正；笔画：“点”收，捺”舒展；结构：上窄下宽，还相互穿插。（六）结课这节课，我们借助表格理清了故事的起因、经过、结果，又讲清楚了故事的经过，能干的孩子
8、还讲得神奇、有趣。下节课，我们继续读故事的其他部分。附板书：下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
9、甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主
10、持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉
11、她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者
12、：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？
13、答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节
14、约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有
15、水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这
16、么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？