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1、传统节日本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过反复朗读、字理探究、联系生活、借助图片、偏旁归类等方法识字，能正确认读“传”“统”等15个生字；基于预习起点，正确、端正地书写“团”“热”“闹”3个生字。（二）学习正确流利地朗读课文，能边读边画出课文介绍了哪些传统节日以及传统习俗。通过打节奏读、师生配合诵读，感受韵文的节奏美。（三）学习课文第一、二句话，了解春节、元宵节这两个传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，感受传统节日的美好寓意。二、教学准备（一）教师准备：准备多媒体交互式课件，课前检查“导学单”的完成情况，搜集传统节日的相关文化知识；写着7个传统节日名称的词
2、语卡片。（二）学生准备：课前预习课文，完成“导学单”。三、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.课件出示：节日。请学生说说自己知道的节日有哪些。2.课件出示：传统。补充课题。（1）概念介绍：那么多的节日，有一些是咱们中国自古以来就有的，它们有一个共同的名字一一传统节日。（2）出示“传”的字理图，引导学生观察。（3）交流小结：左边的字形像人，右边像一辆马车和一双手，表示驾着马车，把东西传递给他人。（4）强调“传”关键笔画。在古代，传递东西可不容易：这个字里有一个特殊的笔画竖折撇，表示它拐了一个又一个弯。（带领学生书空，强调一笔完成）3.板书课题，指导读题，读准“传”翘舌音。（二）反馈“导学单”，学
3、习生字1.归类识记字音。（依次出示“导学单”里学生归类的3组生字：三拼音节、后鼻音、翘舌音）（指名读，开火车读，领读，老师相机正音）2.字理探究，识记“祭”。（1）出示“祭”，让学生说说它其中的哪个部位容易出错。（2）出示“祭”字理图，引导观察。（3）交流小结。造字之初，“月”表示肉；右边字形像手，中间像祭祀用的桌子，表示手拿着肉来祭祀神灵和祖先。引导学生理解“祭”的意思祭祀，“祭扫”的意思一祀和扫墓。3.联系生活，识记“巷”。（1）出示小巷图片，观察其特点。（预设：窄窄的、小小的）（2）出示并认读带“巷”的词语：小巷、大街小巷、街头巷尾。（3）说说要提醒大家特别注意哪一笔。（“巳”，要封口）
4、（4）出示生活中写错“巷”的巷名图片，以儿歌帮助识记：巷子小小，门儿关牢。（三）初读课文，理清脉络，走近传统节日1.出示阅读小提示。（1）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）思考：课文介绍了哪些传统节日，用横线画出来。2.反馈交流。（1）根据回答，教师板贴相应的6张词语卡片。（2）明确“七夕节”。出示第五句话，学生自由读，找找这句话里藏着哪个节日。交流小结。这一天姑娘们比赛乞巧，所以叫“乞巧节”。乞巧的时间是七月初七的晚上，又叫“七夕节”。说说哪个字表示晚上的意思。（夕）（板贴：七夕节）3.理清顺序，初步了解每个传统节日的具体时间。（1）出示“导学单”中学生排列的传统节日
5、顺序，讨论正确与否。（2）多媒体出示正确的排列顺序，男女生对读。（3）交流小结。同学们通过读课文、查阅资料等方法理清了传统节日的顺序，真会学习！作者就是依着时间顺序来介绍传统节日的，文章显得特别有条理。4.感受韵文节奏美。（1）师生对读韵文，探寻文本具有韵味的原因。（押韵，押ao韵）（2）师生边拍节奏边朗读，感受韵文节奏美，感受传统节日循环往复，四季轮回。（四）走进传统文化，聚焦“春节1.出示第一句话，自由读，用波浪线画出春节有哪些风俗习惯。2.感受春节的热闹、喜庆和美好寓意，朗读体会。（1）看图理解“贴窗花”，想象说话：小朋友们为什么那么开心？（2）出示窗花图，观察交流。窗花上有“春”，那是
6、喜迎春天的到来；有“福”，表示春到福到；还有“吉祥如意”，希望新的一年万事如意红红的窗花，贴的是祝福，贴的是希望。（3）思考：春节到来为什么要放鞭炮？通过讲述“年”的来历，体会平安过年的幸福快乐。（4）联系生活情境，回忆过年时还有哪些习俗。你最喜欢的是什么？说理由。（预设：吃团圆饭、贴春联、穿新衣、吃零食、收压岁钱）（5）语用迁移，出示句式。春节到，人欢笑，（五）走进传统文化，聚焦“元宵节”1.借助同音字和形声字特点，猜想“元宵节”名字的由来。（1）学习生字“宵”。出示“宵”的兄弟姐妹“悄”“哨”“削”，让学生对号入座。心中有他人，走路静（ ）。撅起嘴巴吹口（ ）。想要吃苹果，我拿刀来（ ）。
7、学生根据形旁猜测：“宵”可能和什么有关？教师小结，“宵”表示晚上，补充拓展“夜宵”这个词语的含义。（晚上肚子饿了，出去吃点心，就叫“吃夜宵”）（2）介绍“元宵节”的名称由来。正月又叫元月，“元月”和“圆月”同音。正月十五的晚上，新年的第一轮圆月升起来了，人们特别高兴：“真美啊，圆月的晚上。”圆月的晚上，元月的晚上，所以，这一天就有了一个美丽的名字元宵节。2.体会元宵节的热闹、喜庆。（1）出示第二句话，指名说说读懂了什么。（2）反馈，相机指导朗读。看花灯：这是元宵节的传统习俗，家家户户挂花灯，喜气洋洋。人如潮：出示图片、回忆看花灯的情景，体会人很多，就像涨潮一样，这一拨刚去，又来一拨。3.交流元
8、宵节其他习俗，体会美好寓意。吃汤圆月儿圆，汤圆圆，希望一家人也团团圆圆。吃山粉糊山粉糊又称为“发财糊”，希望吃了发财糊，新的一年发大财。猜灯谜既增长见识，又丰富生活。（六）交流反馈“导学单”，指导生字书写1.出示“导学单”中课前抄写的生字：“热”“团”“闹”。2.字形观察。第一步，观察字形结构特点。课件出示结构图，“热”（上长下扁）、“闹”“团”（方方正正）。第二步，寻找关键笔画的位置。3.教师范写，学生书空。4.学生练写，反馈。（七）阅读推荐出示绘本传统节日。关于传统节日，还有许多美丽的传说、小小的儿歌和有趣的故事，引导学生在课外拓展阅读继续感受传统文化的无限魅力。附板书：传统节日春节 元宵节 端午节 清明节中秋节 重阳节 七夕节