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1、陈情表导学案编号：13 编者：杨小波 学生姓名：【学习目标】1理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒”等文言词语在文中的意义，注意文言词义积累。2结合作者的身世及时代背景，理解课文的主题和表现出来的深厚感情。3体会作者复杂深挚的感情及巧妙的语言表达方式。【学习障碍】1课文相关资料及重点字词积累。2通过诵读把握课文，领会作者的真挚感情。【学习策略】一、障碍突破之策略一：积累法1课文相关资料 (1)背景晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。李密是一个亡国贱俘，四次征诏，四次拒绝，这就很容易使武帝产生疑虑，以为李密是怀念旧朝、不满新朝，才会采取这样坚决的态度。
2、在封建社会里，违抗君命是大逆不道的行为，更何况一个“至微至陋”的蜀汉降臣。而相传晋武帝看了表后很受感动，特赏赐李密奴婢两人，并命郡县按时给其祖母供养。 (2)作者简介李密(224287)，名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉侍郎。蜀之后，晋武帝曾几次征诏，均辞命不从。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 (3)解题陈陈述；情真实情况，实际事宜；表古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺。它的开头，要求先写明上奏人的姓名，同当时的书信一样，开头格式相同。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。如诸葛亮的出师表。2重点
3、字词积累：分类比较记忆法文言中，实词数量最多，它包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中因为它的语法作用有些特殊，就把它归入了虚词。文言文中好多虚词是从实词转化而来，所以往往既有虚词义，又有实词义。在学习文言文的过程中，积累掌握相当数量的文言实词和虚词，了解它的丰富含义以及发展变化的情况，同时了解一些有关知识，掌握规律，举一反三，是非常重要的。学习文言实词，应特别注意以下几点：词义的古今变化；一词多义；通假现象。学习文言虚词，也应注意以下几点：辨明用法；注意特殊；明了古今变化。鉴于实虚词情况比较复杂，建议采用分类比较记忆法，也就是对文章中出现的一些重点字词，按照词性、词义或其他
4、标准进行分类、集中、比较，以便于识记该词的意义及变化(一般需结合例句)。具体到本文，可进行如下分类比较以便记忆：(1)注音臣以险衅（ ） 夙（ ）遭闵（ ）凶门衰祚（ ）薄日薄（ ）西山茕茕（ ）孑立床蓐（ ）猥（ ）以贱微（ ） 生当陨（ ）首责臣逋（ ）慢犹蒙矜（ ）育过蒙拔擢（ ） 宠命优渥（ ）期（ ）功强（ ）近终鲜（ ）兄弟除臣洗（ ）马刘病日笃（ ） (2)通假字臣以险衅，夙遭闵凶 闵：通“悯”，忧患的事而刘夙婴疾病，常在床蓐 蓐：通“褥”，草褥子臣密今年四十有四，祖母今年九十有六 有：通“又” (3)古今异义不行：古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”；今，不可以。成立：古，
5、成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”；今，组织机构等筹备成功，开始存在。洗马：古，太子的侍从官，如“寻蒙国恩，除臣洗马”；今，给马洗身。上报：古，报答皇恩，如“非臣陨首所能上报”；今，向上级报告。狼狈：古，进退两难的情状，如“臣之进退，实为狼狈”；今：受窘，困苦。告诉：古，申诉苦衷，如“则告诉不许”；今，说给人听，使人知道。区区：古，拳拳之情，如“是以区区不能废远”；今，数量少，不重要。辛苦：古，辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”；今，身心劳苦。侥幸：古，幸运，如“庶刘侥幸，保卒余年”；今，企求非分，意外获得成功。(4)活用词夙遭闵凶(形容词活用为名词)察臣孝廉(名词活用作
6、动词)举臣秀才(名词活用作动词)猥以微贱(形容词活用作名词)谨拜表以闻(动词作使动用法)则刘病日笃(名词作状语)臣之进退(动词活用作名词)是以区区不能废远(形容词活用作名词)凡在故老(形容词作名词)沐浴清化(形容词活用作名词)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮(名词作状语)但以刘日薄西山(名词作状语)(5)多义词行行年四岁。 经，经历，动词。九岁不行。 走，动词。当当侍东宫。 任，充当，动词。臣生当陨首，死当结草。 一定，副词。伯既无叔伯。 伯父，名词。非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 古代州郡长官的名称，名词。终既无叔伯，终鲜兄弟。 与“既”配合，起并列联合作用，相当干“又”，连词。无以终余
7、年。 结束，度完，动词。愿乞终养。 终了，动词。命辞不赴命。 任命，名词。人命危浅。 生命、性命，名词。更相为命。 生活、生存，名词。拜诏书特下，拜臣郎中。 授官，动词。谨拜表以闻。 敬词。是是臣尽节于陛下之日长。 这样看来，由此看来，代词。是以区区不敢废远。 “是”和“以”组成连词性的介宾词组，即“以是”。是，此，代词。息晚有儿息。 子，名词。气息奄奄。 呼吸，名词。朝朝廷，名词。 a逮奉圣朝。b伏惟圣朝以孝治天下。c且臣少让伪朝。早晨，名词。 朝不虑夕。薄门衰祚薄。 浅薄，形容词。但以刘日薄西山。 迫近，动词。（6）指出下列句中虚词的用法之外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。是臣尽节于陛下
8、之日长，报养刘之日短也。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。臣不胜犬马怖惧之情。臣之进退，实为狼狈。的，助词。之：用在主谓结构之间，取消句子的独立性，不译，助词。于急于星火。 比，介词。是臣尽节于陛下之日长。 引进动作行为的有关对象，不译，介词。见慈父见背。 放在动词前，表示对自己怎么样，相当于“我”，副词。非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 看见，动词。以臣以险衅。臣以供养无主。但以刘日薄西山。是以区区不敢废远。-句中“以”的用法是：因，因为，介词。猥以微贱。 以：凭，介词。臣具以表闻。伏惟圣朝以孝治天下。无以至今日。无以终余年。-句中“以”的用法是：用，拿，介词。谨拜表以闻。 以：同“
9、而”，连词。（7）文言固定句式既无叔伯，终鲜兄弟。“既终”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既又”，或“既也”。有所希冀。“有所”，与“无所”是相对的格式。意思是“有的人（的东西、的事情）”。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构，充当“有”的宾语。臣无祖母，无以至今日；祖母元臣，无以终余年。无以，是动词“无”与介词“以”的结合，又写作“亡以”，表示“没有办法”，“没有什么用来”。是以区区不敢废远。是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以
10、”。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。非独，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“不单”“不仅”“不只”之类。（8）文言特殊句式而刘夙婴疾病。 被动句 主语“刘”是行为的被动者；婴，被缠着，被动词。欲苟顺私情，则告诉上官，上官不许。省略句 省略宾语、主语。前太守臣逵察臣为孝廉，后刺史臣荣举臣为秀才。省略句，省略谓语。拜臣为郎中。 省略句，省略谓语。除臣为洗马。 省略句，省略谓语。具以表闻之。 省略句，省略宾语，指“皇上”。拜表以闻之。 省略句，省略宾语，指“皇上”。实为狼狈。 判断句，用动词“为”表示肯定判断；为，是。本图宦达。
11、 判断句，用副词“本”表示判断；本，本来是。州司临门，急于星火。 状语后置句 “于星火”作形容词“急”的状语，“于”相当于“比”。是以区区不敢废远。 状语后置句 是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。（9）成语孤苦伶仃 孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁”，孤独的样子。联合结构。源出晋李密陈情表近义成语：无依无靠、举目无亲、形单形只。茕茕孓立 孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；孑，孤单。偏正结构。源出晋李密陈情表。近义成语：孤苦伶、举目无亲。形影相吊 只有自己的身子和影子在一起互相慰
12、问。形容非常孤单，没有伴侣。形，指身体；吊，慰问。主谓结构。源出三国志陈思王植传：“形影相吊，五情愧赧。”近义成语：形单影只、孤家寡人。反义成语：门庭若市。日薄西山 太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。薄，迫近。主谓结构。源出汉书扬雄传上：“恐日薄于西山。”近义成语：气息奄奄。反义成语：旭日东升。气息奄奄 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。奄奄，呼吸微弱的样子。主谓结构。源出晋李密陈情表。近义成语：奄奄一息、朝不保夕、风雨飘摇、苟延残喘。反义成语：蒸蒸日上、欣欣向荣、生龙活虎、生气勃勃。朝不谋夕 亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，
13、只能顾及眼前，无暇作长远打算。主谓结构。源出左传昭公元年：“吾侪偷食，朝不谋夕”。乌鸟私情 比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小鸟能反哺老乌。偏正结构。源出晋李密陈清表。反义词语：老牛改犊。结草衔环 亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。联合结构。结草，典故见本保注释。衔环，古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位登三事（古官名）。后杨宝子、孙、曾孙果真显贵。近义成语：感恩图报。反义成语：以怨报德、恩将仇报。皇天后土 古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天,皇天后土,实闻君之言。左传僖公十五年人命危浅
14、指人的寿命不长了，随时都会死亡。危，危弱；浅，时间短。主调结构。源出晋李密陈情表。近义成语：气息奄奄、朝不保夕。二、障碍突破之策略二：诵读感悟法诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到能够背诵。诵读是学习文言文的基本功，只有通过反复的诵读，才能获得比较牢固而丰富的感性知识。本文多四字句，读来朗朗上口，铿锵有力，但同时又杂以三、五、七、八、九、十、十一字的句式，错综变化，使文章脉络清晰，音韵和谐，诵读时要注意读出抑扬顿挫、节奏疾缓，还要边读边想象，让自己的神思在自己参与创造的艺术天地里翱翔，这样，一遍一遍的诵读，就成了一遍一遍的欣赏，一次次的艺术享受。本文要求
15、背诵全文，可见诵读在本文中的地位。下面是节录的关于本文的诵读指导，以供参考。1第一段指导要点 (1)前一层从纵的方面写本人从出生到“成立”的历史，兼用总提分承的方式。“夙遭闵凶”一句是总提，以下依次写父、母、祖母，最后说到本人。写父死母嫁，是为了说明祖母“躬亲抚养”的原因，写本人“多疾病”是为了说明“抚养”之不易，都是为下文“臣无祖母，无以至今日”这句话张本。 “零丁孤苦”是关键语，下面有多处与之相照应。 (2)后一层从横的方面叙述家庭人丁衰微的状况。文中反复强调的是一个“无(鲜)”字；至于“儿息”，则虽“有”而“晚”，又用“茕茕孑立，形影相吊”极写其孤单凄苦的心情，使人读而生悲。在这种状况下
16、，身边有一个疾病缠身的老祖母，怎能离家远行呢？不言而喻，如此层层叙述的目的，就在“臣侍汤药，未曾废离”这八个字上。这一层正是为下文“祖母无臣，无以终余年”一句张本。 “未曾废离”也是关键语，下文“供养无主”“是以区区不能废远”“愿乞终养”等都是跟它相照应的。2第二段指导要点 (1)前一层叙朝廷征召之殷，是按时间顺序记叙的，故有“前”“后”“寻”等字眼。征召的级别也越来越高：先郡，次州，最后是朝廷。这一层的叙述十分得体：开头称颂朝廷的清明教化。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，不是官职，用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，用“辞不就职”。表达了感恩心情。本层是为下层作铺垫的，又为第三段中“过
17、蒙拔擢，宠命优渥”一句张本。 (2)后一层写自己进退两难的境地：先写朝廷、地方的催逼，后写自己的苦衷。情词悲恻，动人心扉。 “刘病日笃”承上文“夙婴疾病”，又为下文“但以刘日薄西山朝不虑夕”一句张本。3第三段指导要点 (1)本段须作一气读，但文势有三转：首先转入“以孝治天下”的大理，说自己应当得到同情；其次转到自陈宦历、称颂君恩上来，表明辞职与“名节”无关，以求得皇帝的谅解；最后转入正意，暗写“孝”字，说明这是辞职的惟一理由。表示转换的字眼是：“伏惟”“且”“但”。 (2)自陈宦历一节写得委婉动人，以“岂敢盘桓，有所希冀”作结，表达了至为恳切的感情。说刘病一节，语语皆出于至孝之心，感人至深。
18、(3)“孤苦”一词承首段，又为下段“臣之辛苦”一句张本。“不能废远”承首段，又为下段“愿乞终养”一句张本。4第四段指导要点 (1)本段亦须作一气读：先以“愿乞终养”点明这篇表文的主旨，后以“听臣微志”请求皇帝恩准，语意直贯而下。 (2)贯穿全段的是“尽节”“报养”二语。开头说“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，结尾说刘“保卒余年”之后，当“陨首”“结草”以报，都是就“忠”“孝”二字而言，说得入情入理。 (3)末句“臣不胜以闻”是当时表文结束时使用的套语。5文章思路全文始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开。共分四段。第一段：叙述自己的不幸遭遇和家庭的困境。第二段：叙述朝廷多次征诏的经过及自己
19、进退两难的处境。第三段：进一步阐明祖孙相依为命的关系，委婉表达自己并非欲全名节才辞不赴命。第四段：恳请武帝批准终养祖母的要求。6文章主旨李密借陈情表主要申诉自己不能应诏的苦衷，文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，言辞极其恳切，情深感人，言之成理，才致使君王收回成命。7感悟本文写作特点 (1)以情动人常言道，君命不可违，更何况李密是蜀汉降臣，拒绝帝王的征诏，本身是非常危险的，因而为了避免杀身之祸，就必须用言辞打动君王。文中反复出现祖孙相依为命的内容，祖母对他的照顾，祖母病笃，祖母时日无多，让人看到作者对祖母深切而真挚的情感。尽管作者没有着意抒发感情，但在简洁的笔墨之中
20、寄寓了深深的情感。 (2)布局巧妙本意是辞官，奉养祖母，但文章直到第三段才道出真意，试想如果一开始便点明主题，势必引起武帝不满。作者思及此，从回顾自己悲惨的童年开始，婉转叙述，极尽铺陈，为后文主题思想的提出作了情感铺垫，也成了辞不赴命的强而有力的依据。【参考答案】险衅 xn 夙s遭闵mn凶 门衰祚zu薄 日薄b西山 茕qing茕孑立 床蓐 r 猥wi以贱微 生当陨yn首 责臣逋b慢 犹蒙矜jn育 过蒙拔擢zhu 宠命优渥w 期j功强qing近 终鲜兄弟xin 除臣洗马xin 刘病日笃 d陈情表滚动训练编号：14 编者：杨小波 学生姓名：一、课内方法实践1.注音正确的一组是（）A、险衅（xn）祚
21、薄（zu）床蓐（r）茕茕孑立（qing）B、洗马（x） 逋慢（p） 拔擢（zhu） 终鲜兄弟（xin）C、优渥（w） 期功（j） 闵凶（mn） 逮奉圣朝（di）D、伪朝（wi） 矜悯（jn） 郎署（sh） 猥以微贱（wi）2.解释有误的两项（）（）A、晚有儿息：子形影相吊：安慰B、逮奉圣朝：等到未曾废离：停止C、寻蒙国恩：寻找除臣洗马：授与官职D、刘病日笃：病重不衿名节：自夸E、日薄西山：靠近听臣微志：听从F、夙婴疾病：缠绕供养无主：主持3对下面句中加粗词语的解释，不正确的一项是( )A臣少多疾病，九岁不行 少：小时候B既无叔伯，终鲜兄弟 鲜：少，不多C逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了D日薄西山，
22、气息奄奄 薄：迫近4.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（）A.至于成立 成立：成长，能自立。B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。D.岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。5下列句子中加粗的词语解释正确的一项是( )A凡在故老故老：老朋友B犹蒙矜育矜育：抚育C是以区区不能废远 区区：微薄D有所希冀 希冀：非分企图6下列句中加下划线的词，与现代汉语词义一致的一项是( )A零丁孤苦，至于成立B欲苟顺私情，则告诉不许C臣之辛苦D逮奉圣朝，沐浴清化7.下列句中“以”的意义和用法，和例句相同的一项是（）例句：臣以险衅，夙遭闵凶。A. 伏惟圣朝以孝治天下。 B. 臣以供养无主
23、，辞不赴命。C. 臣具以表闻，辞不就职。 D. 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。8.比较下列两组句子中相同字的意义和用法，判断正确的一项是（）未尝废离 是以区区不能废远不矜名节 愿陛下矜悯愚诚A.相同，不同。 B.相同，也相同。C.不同，相同。 D.不同，也不同。9.下列各句中没有通假字的一项是（）A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅，夙遭闵凶。10.下列各句中加下划线的词与现代汉语意思相同的一项是（）A.欲苟顺私情，则告诉不许。B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。D.庶刘侥幸，保卒余年。11.下列各
24、组中加下划线的字的意义不全正确的一项是（）A.终鲜兄弟（少，这里是“无”的意思） 芳草鲜美（新鲜）B.夙遭闵凶（早时） 受命以来，夙夜忧叹（早晨）C.行年四岁（经历） 九岁不行（走路）余嘉其能行古道（施行、实行） 琵琶行（古诗的一种体裁）D.门衰祚薄（浅薄） 但以刘日薄西山（迫近） 不薄今人爱古人（微薄）12下列文学常识的表述错误的一项是( )A“表”是古代奏章的一种，是臣子给皇帝的书信，如陈情表、出师表。B“孝廉”“秀才”都是科举制选拔人才的科目名，县级考试入选者为“秀才”。C古代丧礼中亲属们根据与死者亲疏关系要穿一定的丧服，有斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻等名目，通称“五服”。D古代官职升降
25、有一定的说法，“拜”多用于升任高官，“除”有免去旧职，任新职之意。13.下列句中“区区”与例句中“区区”意思相同的一项是（ ）例句：母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。A.阿母谓府吏，何乃太区区。 B.新妇谓府吏，感君区区怀。C.区区小事，何足挂齿。 D.此人非他，正是区区在下。14.下列各组句中，加下划线虚词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 臣以险衅，夙遭闵凶 故不积跬步，无以至千里B.生孩六月，慈父见背 君既若见录，不久望君来C.臣之进退，实为狼狈 父母宗族，皆为戮没D.是以臣尽节于陛下之日长 古人之观于天地，往往有得15.下列解释全对的一项是（ ）终鲜兄弟：终归没有兄弟 行年四岁：
26、经历了四年供养无主：供养祖母之事无人来做 辞不赴命：辞谢不接受任命日笃：一天一天沉重日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。伏帷：伏帷思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。死当结草：死后再算帐。A B C D16翻译下列句子。 (1)臣以险衅，夙遭闵凶。译:_ (2)逮奉圣朝，沐浴清化。译：_ (3)是以区区不能废远。译：_ (4)愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。译：_ (5)臣生当陨首，死当结草。译：_二、课内阅读：伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢
27、，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。17对下列句子的词语的解释，不正确的一项是( )A况臣孤苦，特为尤甚 甚：更严重B过蒙拔擢，宠命优渥 擢：提拔，提升C皇天后土，实所共鉴 鉴：共同审察D庶刘侥幸，卒保余年 庶：差不多
28、18下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（ ）A州司临门，急于星火 B沛公安在C是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 D臣以供养无主19下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）A李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。B文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。C对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。D作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。三、课外阅读石介，字守道，兖州奉符人。进士及第，历郓
29、州南京推官。笃学有志尚，乐善疾恶，喜声名，遇事奋然敢为。御史台辟为主簿，未至，以论赦书不当求五代及诸伪国后，罢为镇南掌书记。代父丙远官，为嘉州军事判官。丁父母忧，耕徂徕山下，葬五世之未葬者七十丧。以易教授于家，鲁人号介徂徕先生。入为国子监直讲，学者从之甚众，太学繇此益盛。 介为文有气，尝患文章之弊，佛、老为蠹，著怪说、中国论，言去此三者，乃可以有为。又著唐鉴以戒奸臣、宦官、宫女，指切当时，无所讳忌。杜衍、韩琦荐，擢太子中允、直集贤院。会吕夷简罢相，夏竦既除枢密使，复夺之，以衍代。章得象、晏殊、贾昌朝、范仲淹、富弼及琦同时执政，欧阳修、余靖、王素、蔡襄并为谏官，介喜曰：“此盛事也，歌颂吾职，其可
30、已乎”作庆历圣德诗。诗所称多一时名臣，其言大奸，盖斥竦也。诗且出，孙复曰：“子祸始于此矣。” 介不畜马，借马而乘，出入大臣之门，颇招宾客，预政事，人多指目。不自安，求出，通判濮州，未赴，卒。 会徐狂人孔直温谋反，搜其家，得介书。夏竦衔介甚，且欲中伤杜衍等，因言介诈死，北走契丹，请发棺以验。诏下京东访其存亡。衍时在兖州，以验介事语官属，众不敢答，掌书记龚鼎臣愿以阖族保介必死，衍探怀出奏稿示之，曰：“老夫已保介矣。君年少，见义必为，岂可量哉。”提点刑狱吕居简亦曰：“发棺空，介果走北，孥戮非酷。不然，是国家无故剖人冢墓，何以示后世？且介死必有亲族门生会葬及棺敛之人，苟召问无异，即令具军令状保之，亦足
31、应诏。”于是众数百保介已死，乃免斫棺。子弟羁管他州，久之得还。 介家故贫，妻子几冻馁，富弼、韩琦共分奉买田以赡养之。有徂徕集行于世。 （宋史 列传第一百九十一）注：五世：父子相继为一世。五世，即五辈。文章：石介是古文运动的倡导者之一，反对“侈丽浮华”的文风，强调文章的社会功利性。20对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A笃学有志尚 笃：重视，专注B复夺之夺：剥夺，撤职C夏竦衔介甚 衔：怀恨，仇恨D诏下京东访其存亡 访：拜访，探望21下列各组句子中，划横线词的意义和用法相同的一组是（ ）A以论赦书不当求五代及诸伪国后 臣以险畔，夙遭闵凶B 有徂徕集行于世。 急于星火C 介不畜马，借马
32、而乘 而刘夙婴疾病D 学者从之甚众 臣不胜犬马怖惧之情22以下六句话，分别编为四组，全都表现石介乐善疾恶、奋然敢为的一组是（ ）代父丙远官 介为文有气 指切当地 作庆历圣德诗 介不畜马，借马而乘 颇招宾客，预政事A B C D23下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A石介家徂徕山下，曾经在徂徕讲学，人们称他为徂徕先生。后来到京师国子监讲学。也曾经担任过郓州和南京的推官。B在章得象、晏殊、范仲淹等人同时执掌朝政，欧阳修、蔡襄等人一起作谏官的时候，石介认为这是当世盛事，高兴地写诗歌颂。C石介死后，徐州孔直温谋反，抄家得石介书信，夏竦散布石介未死的谣言，请求开棺验尸。D石介家里很穷，
33、妻子和孩子挨饿受冻，富弼和韩琦一赶拿出自己的俸禄买了一些农田用来供奉石介的家人。这件事有徂徕集记载，在后世流传。题号1234567891011答案题号12131415171819202122答案四、语言表达24、根据例句，仿写两句话，组成排比句。读李密陈情表，不堕泪者必不孝，孝是中华民族的传统美德。孝是什么？孝心是黄香夏扇枕席，冬暖被褥的体贴；孝心是 _ ；孝心是_。五、课文名句填空。（1）既无伯叔， _， _，晚有儿息。（2）臣欲奉诏奔驰， _； _， _;臣之进退，实为狼狈。（3）但以刘日薄西山， _， _， _。臣无祖母，无以至今日； _， 。（4）愿陛下矜悯愚诚， _， _，保卒余年。
34、（5）臣少多疾病， _，_，至于成立。陈情表参考答案1.C（A蓐r B洗xin逋b D伪wi猥wi）2.CE（C寻：不久 E听：准许，成全）3B（鲜：没有，无）4.C （尚书省的属官）5D（A年老而有功德的旧臣 B怜惜养育 C拳拳，形容自己的私情）6D（见“导学案”古今异义词）7. B（AC均为介词，用、拿 B介词，因为 D连词，同“而”）8. A（废：停止 矜：自夸 矜：怜恤） 9. B10.D 11D（看不起，轻视，慢待） 12.B 13.B （A没见识 B拳拳之情 C数量少 D旧时谦称）14. B（见：我）15B16(1)我因为命运不济，很早就遭到不幸。 (2)到了晋朝建立，受到了清明的政治教化的熏陶。 (3)因此我不能离开祖母而远行。 (4)希望陛下能怜惜我愚拙的诚信，准许我微小的愿望，或许能使刘氏(我的祖母)侥幸的寿终。 (5)我活着将要不惜生命为国效力，死后也要结草报恩。17D (庶：或许)18B（宾语前置。）19A（错在“李密在这之前很少做官”，应是他年轻时就任蜀汉官职。）20D 21A 22C 23D24略 五略11