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1、校长在教师读书分享会上的讲话 校长在老师读书共享会上的讲话 老师们： 大家下午好！ 今日召开读书会，共享阅读感受，我从6个方面说说自己的想法。 一、为什么要读书 为什么要读书？这是个老生常谈的旧事，读书的重要性我们已经谈了许多年，今日，我还想说说自己为什么要读书，因为我们真正读书的老师还不是许多，老师却是最应当读书的人。 人类最宏大的才智就藏在书籍里。我们遇到了困难、困惑，要找寻解决问题的方法，怎么办？读书！读相关的经典书籍！ 当代大教化家朱永新老师说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”人的成长，主要体现在精神上，精神的发育，主要靠阅读来养分。 今年4月23日，全国首届阅读大会在北京实行，
2、习近平总书记致贺信，中共中心宣扬部部长致词，大家说阅读重要不重要？特别重要啊！ 上个月*日，我们四年级抽了*名孩子参与语文国家质量监测，基础学问*页，写作*页，阅读*页，孩子们基本上做不完题，为什么？阅读量太大了！ 这个月的高考，我们学校有几十位老师参与监考，考生们反映各学科都难，为什么？阅读量大了！须要很强的阅读实力！ 我们既要教化好自己、教化好学生，也要教化好自己的子女。我们靠什么来完成这些使命？阅读肯定是其中极为重要的策略！不行缺失！ 二、当前学校教化的重点工作 在我们落后地区，当前教化工作要做好*件事：师生共读、师生共写、师生共同活动、师生共同培育好习惯。这里的“师”，既指学校里的老师
3、，也指家长，特殊是孩子的父母。学校里的老师，引导家长与孩子共同成长。提高学校教化质量，应当从以上*个方面下苦功，一步一个脚印走下去。离开了师生共读、师生共写、师生共同活动、师生共同培育好习惯，不论你在教化教学过程中多么“卖命”，好教化是不行能实现的！ 三、我的管理观 *年*月*日，在*参与*小学校长专业委员会年会，在会上作了关于管理的发言。我认为：管理就是相识人、理解人、关切人、帮助人、成就人！成就谁？成就我们的每个孩子，成就我们的每位老师！ 四、落后地区学校教化质量低的缘由分析 我们落后地区学校教化质量低，主因可能如下。 一是缺乏专业性。 大会小会，我们都大声疾呼“提高教化质量”，我们也加班
4、加点投入到“提高教化质量”行动中，我们努力了，我们付出了，不少老师身心乏累，却远未达到目的，为什么？因为我们缺乏专业性！2014年10月23日，在北京高校倾听北京京源学校副校长（现为该校校长）孙清亚的讲座，课间向他请教一个问题，为什么我们落后地区的老师们工作特别仔细了，但学生的学习效果并不好。他说，假如老师们的敬业精神没有问题，那么只有一种可能：“一群缺乏才智的老师在勤奋地工作！”当时很难受，事后觉得他说得有道理！我们落后地区学校的专业性差，与没有深化、广泛的专业阅读有干脆关系！ 二是被事务性工作拖累。 因为缺乏专业性，专业实力不强，导致我们有限的精力大部分耗费在事务性的工作上，根本抽不出足够
5、的精力做教书育人本职工作。 三是管理在于限制人。 学校管理者认为，管理就是让老师们、孩子们听话，而管理者自身都稀里糊涂，找不到提高教化质量的正确方向及道路，到处乱跑、大喊大叫，结果把大家带到阴沟里去了！ 五、为什么举荐当校长遇见德鲁克 德鲁克被称为现代管理学之父，其管理理念值得学习与借鉴，我们的学校管理思想须要改进与完善。 长期以来，我们常把“学问工作者”当成“体力工作者”进行管理，用“量化”的手段评价“学问工作者”。德鲁克认为，与一般劳动者相比，学问工作者的劳动过程是困难的，他们的工作以脑力为主，其性质确定了没有传统劳动所具有的规范性，学问工作者的劳动成果也是困难的，难以量化。 2500多年
6、前中国道德经的管理思想，体现在德鲁克的理念里。道德经说：“悠兮其贵言，功成事遂，百姓皆谓我自然。”德鲁克认为：管理就是激发和释放每个人的善意和潜能。我们祖国的传统典籍里，有人类共同的不朽才智！ 火车跑得快，全靠车头带。高铁比火车快多了，它的每节车箱都自带动力！我们每个老师，都是管理者、都是校长！我们是班级的管理者、校长，我们是家庭的管理者、校长，我们是自己的管理者、校长！管理，是我们每个老师无法避开的大事。老师们要主动参加到学校的管理中来，不能“跪着教书”！我们是美妙教化的创建者、受益者！ 六、老师要自觉实现专业成长 “教化的质量就是老师的质量”，提高教化质量的前提，是要提高老师的质量。我们通过“三专”来实现专业成长：一是专业阅读站在大师的肩膀上前行；二是专业写作站在自己的肩膀上攀升；三是专业交往站在集体的肩膀上翱翔。 老师们，专业阅读，我们有特别成熟的举荐书目；专业写作，大家可以先向我学习，我每天都写随笔，水平虽不高，但可供大家参考；专业交往，如今日的读书共享会，就是专业交往，我们可以与身边的老师专业交往，我们可以与校外的老师、专家、学者专业交往。 老师们，读书是美妙的修行，我们一起来读书！ 感谢