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1、2022小学六年级科学教学计划小学六年级科学教学安排1一、学情分析经过三年的学习，小学六年级学生对科学课程已经特别感爱好，具备肯定的探究实力、视察实力、语言表达实力、思维实力等，能独立完成一些探究活动、科技制作、视察活动、科学试验、搜集资料等，情愿与他人合作，进行合作探究，有安排地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究主动性高，具备肯定的科学素养。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的改变”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“探讨与实践”六个单元，以学生的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、生成新物质的改变和不生成新物
2、质的改变、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容开展科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。三、教学目标“微小的生物”单元引导学生从常见的病毒、细菌和真菌起先，相识一些微生物，从微观处揭示生命的奇妙，感受生命世界的多姿多彩，使学生能把馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动联系起来，理解自然事物的改变是相互联系的。“物质的改变”单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样改变进行视察、试验，用辩证和联系的观点看待物质的改变。“物体
3、的运动”单元从学生熟识的静止与运动现象切入，让学生通过视察、探究、搜集整理信息等手段，探究物体运动的有关学问，理解静止和运动相对性的道理，培育学生视察与测量、采集与分析数据的实力。“太阳、地球和月亮”单元引导学生科学地分析和理解“太阳东升西落”、“昼夜交替变换”、“四季循环往复”、“月亮时缺时圆”，培育学生敬重证据、勇于探究、持之以恒的科学看法和科学精神，激发学生探讨宇宙的热忱，使学生树立对宇宙探秘的志向。“生物与环境”单元以学生熟识的动植物的生活环境为切入点，通过查资料、视察、试验探究、搜集和整理信息等手段，探究生物与环境相适应的事实，使学生知道环境对生物生长、生活习性等也有影响，知道食物链
4、、食物网的含义，理解为什么要保持生态平衡，制订开展爱护动植物活动的安排，让学生参加中长期科学探究活动，经验科学探究的过程。探讨与实践单元选择影响学生身体健康的“常见疾病”作为探讨与实践的专题，引导学生设计调查表，搜集信息，分析调查结果，沟通探讨成果，通过提出问题，分析问题，解决问题，应用探讨成果等活动，使学生经验专题探讨的完整过程。四、重点难点本册教材的编排从探究对象上看，重点强化了相识事物内部和外部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部现象的持续视察，又有对客观事物之间联系的规律性探讨，让学生相识事物的相互联系，如生物与环境的联系等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大了自主探究的实
5、施力度，加大了学生生活阅历的整理与提升，强化了学生对间接生活阅历的回顾与利用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如通过探讨日食和月食的形成条件，推断太阳、地球和月亮三个天体的运动关系及相互影响，通过模拟试验相识地球的自转和公转特点，探究昼夜、四季的形成缘由，依据馒头的外部表象推想产生改变的缘由等，力求让学生在事物的外部特征与内部改变之间建立联系。五、教法学法1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。2.组织学生主动动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。3.老师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。4.引导学
6、生仔细视察，做好记录。5.提示学生做好课前打算，保证科学探究顺当开展。6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。7运用电教手段激发学生学习主动性，协助教学。小学六年级科学教学安排2一、班级学生状况分析1、整体学习状况：六年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自己去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用实力差。2、学情分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生
7、必将对科学表现出深厚的爱好。二、教材分析本册教材的编写指导思想是：1、以培育小学生的科学素养为宗旨；2、以改革学生的学习方式为重点；3、充分反映我国小学自然改革的成果，并主动融入世界科学教化改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。全册教材以学生有系统的视察活动为主线绽开，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地绽开。三、教学目标本册教材的特点有：1、重视对学生典型科学探究活动的设计；2、追求效率，能够体现整体效益的结构；3、强调从学生感爱好的问题入手，贴近小学生的生活实际。因此，本学期教学目标是在教学中应留意激发学生学习科学
8、课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。在上述活动的设计中，体现考虑了科学探究方向诸多实力的培育。四、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲身活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心指导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。小学六年级科学教学安排3一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正好处上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度
9、的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的潜力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。二、学生状况分析：本学期我担当六年级102班的科学教学工作，本班学生共有33人，其中男生22人、女生11人。在本班的学生学习科学过程中，对科学现象的相识还远远不够，特性是山区学生，本身生活条件就不太好，导致对科学相识的机会就更少。所以在这个学期的教学中我要透过现代教化技术来让学生看到，科学学问是丰富多彩的一门学科，从而让他们驾驭到学问的应用性。三、学习目
10、标（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察潜力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。（二）情感看法与价值观1、持续和发展学生对四周
11、世界的新奇心与求知欲，构成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，专心参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生构成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。三、学
12、生状况分析：1、透过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究*，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学资料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。四、教材资料简析本册共分四个单元，共32课。第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。其次单元形态和结构本单元介
13、绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践潜力第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。第四单元生物的多样性五、基本措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教化技术。7、组织、引导学生参与科技小制作活动。五、教学措施及活动：搜集信息现场考察自然状态下
14、的视察试验专题探讨情景模拟科学设计和小制作探讨辩论科学观赏科学嬉戏参观访问家庭科技活动科学幻想七、教改试验课题如何培育学生探究活动的实效性课题提出缘由：在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生驾驭探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培育，学生在探究活动中的视察潜力、语言表达潜力、科学思维潜力、分析问题解决问题的潜力都有待培育。探讨方法：1、在课堂教学的探究活动激励学生大胆揣测，学会制定探讨安排，驾驭探究活动的方法，养成良好的探究习惯。2、开展课外探究活动和小专题探讨。3、开展资料搜集活动。4、科技小制作竞赛。小学六年级科学教学安排4一、教材分析本学期科学教材主要支配的科学试验有八个
15、，其中，分组试验有：第3课馒头发霉了，第5课蜡烛的改变，第6课食盐和水泥第10课距离和时间，第20课蚯蚓找家，演示试验，分别是：第7课铁生锈，第8课牛奶的改变中，第14课白天与黑夜既是演示试验又是分组试验。二、学生分析六年级共有七个班。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。三、试验目的1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。3、培育学生的实力，
16、包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习主动性。四、试验措施1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。五、试验支配(略小学六年级科学教学安排5一、 教材分析六年级科学教材本学期主要支配的科学分组试验如：第一单
17、元2课杠杆的科学3课杠杆类工具的探讨第4课轮轴的隐私7课斜面的作用其次单元1课反抗弯曲2课形态与抗弯曲实力8课用纸造一座 桥 第三单元2课电磁铁第3课电磁铁的磁力(一4课电磁铁的磁力(二第四单元1课校内生物大搜寻5课相貌各异的我们等。演示试验如：第一单元6课滑轮组8课自行车上的简洁机械其次单元4课找拱形第三单元6课电能和能量等。二、学生分析六年级3、4班共有学生106人。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加
18、强对这些学生的指导。三、 试验目的1、教会学生正确的试验方法，体验试验的乐趣。2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。3、培育学生的实力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习主动性。四、试验措施1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，
19、自己动手制作教具，改善试验条件。五、试验支配(略小学六年级科学教学安排6一、学生状况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手.不足之处：学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材分析本册共分四个单元，共32课。1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活
20、动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。2、形态和结构单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。3、能量单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。4、生物的多样性单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。会用
21、制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。三、教学目标科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实
22、力。5、增加学生法制意识，培育学生学法、懂法和用法的好习惯。情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护， 1关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。科学概念1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘
23、由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。四、教学重难点1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。五、教学措施1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。六、教学进度表小学六
24、年级科学教学安排7一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之
25、间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻
26、，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、全册内容状况：本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“无处不在的能量”、“追
27、寻达尔文的踪迹”、“宇宙”、“科技与将来”、4个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢
28、教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；附：教学进度表课题课时1、细胞12、我从哪里来13、人的一生14、我像谁15、让身体热起来16、摆的隐私17、钻木取火18、通电线圈（一）19、通电线圈（二）110、无处不在的.能量111、开发新能源112、地球的面纱113、风从哪里来114、着陆伞115、小帆船116、来自大自然的信息117、生物是怎样传递信息的118、电脑与网络119、飞速发展的信息技术120、太阳家族121、神奇星空122、探究宇宙123、将来家园11、找寻达尔文的踪迹12、调查生活中的伪科学13、我的科学学习历程1复习
29、3六年级科学下册试验教学安排： 周 次 时 间内 容活动形式12.172.22视察细胞试验试验42.27-3. 4摆的隐私试验试验53.53.11电磁铁试验试验83.26-4.1风的成因模拟试验试验探究影响着陆伞下降快慢因素试验试验94.24.8小帆船行驶方向与风向关系试验试验16-175.216.101、找寻达尔文的踪迹探讨与实践2、调查生活中的伪科学探讨与实践3、我的科学学习历程探讨与实 小学六年级科学教学安排8 一、班级状况分析小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理实力有了明显的提高。他
30、们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和实力。依据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参加。二、教材分析与目标本册内容由“工具和机械”“形态与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。在“工具和机械”单元里，学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探讨相识工具和机械的功能和特点。在“形态与结构”单元里，学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探讨物体不简单倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，
31、能满意不同的须要。在“能量”单元里，学生要制作和探讨电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差别是多种多样的，相识生物的多样性与儿童有亲密的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做许多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学
32、生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加儿童意识和酷爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。三、全册教学重难点1要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。四、提高教学质量的几点措施1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的
33、形态特征推想它们生活的环境等。2.指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。小学六年级科学教学安排9一、基本状况分析本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能
34、手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了相识事物的结构与功能、相识事物的相互关系、相识事物改变的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步相识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的形态起先，引领学生从地球表面到地球内部去相识地球； “物质在改变”从生活中熟识的一个个改变入手，提升学生对物质改变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程
35、中，经验部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的主动性；“探究宇宙”让学生通过视察、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类类对宇宙奇妙的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，
36、注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、教学基本目标1、科学探究：经验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解限制变量对比试验的意义和方法，起先学习用模拟试验的方法探讨自然现象，发展运用数据说明和推理的实力。2、情感、看法、价值观：培育学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充溢探究的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学学问：获得有关“
37、显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的改变”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。四、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现
38、有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解小学六年级科学教学安排10一、课程目标：1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体结构功能，以及由不同个体或成员根据肯定结构层次所构成系统，探讨某些系统是如何通过相互作用而达到平衡
39、、保持稳定。2、从系统角度更好地相识每一组成部分结构和功能以及相互联系与作用，激发学生观赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成美。3、帮助学生梳理所学学问，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学探讨方法，总结科学探究活动过程和方法，培育学生类比、联想、推理、归纳、概括等实力，能过搭建模型，分析系统构成，培育学生空间想像实力和创建力，帮助学生渐渐形成在探讨某个详细事物时要从系统角度用联系和发展观点去分析。二、指导思想：1、以国家基础教化课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教化科学课程标准提出基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教化，培育学生科学素养和创新精神，为学生后继科学学习
40、和其他学科学习，乃至终身学习打下基础。2、在充分考虑学生身心发展规律基础上，将学生发展须要、社会发展须要、科学素养诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性统一。三、教学目标：1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关资料；能运用显微镜视察出较微小生物或生物细小结构；能通过视察出一个小生态系统中包含各种动植物；能有依据地设定标准对纷繁事物进行合理分类；能在接触各种事物过程中发觉值得探究问题，并能说明自己是如何想到这些问题；能用类比或联想方法对所要探究问题进行假设；能设计试验或类比试验证明自己或别人提出假设；能想出多种解决问题方法，并能说明理由。能运用各种方法分析出各种事物和
41、现象结构、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能对自己分析结果说明理由；能依据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确运用各种常见方法对事物特点、特性及数量进行测量或估算；能从试验结构或曲线图中分析或推想出相关结论；能选用各种恰当方式或方法把事物特征、发展改变过程、探讨结果等展示出来；能综合运用各种科学方法和技能。2、能大胆地进行设想和推想，敢于发展自己观点；能与其他同学分工合作，和谐地开展探讨、制作等活动；能与其他同学沟通观点、方法、共享资料等信息，并能详细地说出沟通好处；能从不同角度对事物进行分析，并能阐述自己理由；能发觉或意识到各种常见事物内在和外在 美 ；能公正地评价别人或自己探讨
42、结果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己重要性；能关注科学技术新进展，表现出对科学探究活动有爱好。3、能从结构和功能角度详细说明人体各系统、器官之间关系；能举例说明各种常见简洁生理现象产生缘由；能正确说出 青春期 出现各种特征及须要留意生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统基本组成成分作用，以及保持生态系统平衡意义；能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间关系；能用自己话说明人造地球卫星飞行原理；能用自己话说明人类在太空中与在地球表面生活方式不同原理；能正确说出科学探讨大体过程即每个过程作用；能正确说出各种方法和技能作用。4、能分析、发觉、举实例说出各种科学技术作用及对人类健康生
43、活帮助；能推想出各种事物中与环境和谐因素；能举例说明使事物与环境保持和谐意义；能利用已知科学技术解决常见简洁问题。四、教材分析：本册共五个单元，18课。第一单元 风格各异建筑 本单元是在学生相识了各种材料性质和功能以及力作用之后，进一步指导学生相识建筑物结构、形式与功能。通过引导学生观赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科整合，综合培育学生科学素养。其次单元 奇异人体 本单元将充分利用学生已有阅历，引领学生利用类比方法探究人体组成，相识从细胞到系统层次关系；通过开展多种形式活动，帮助学生消化、呼吸、循环等系统组成及其功能，引导学生养成健康生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育欢乐；激励
44、学生关注医疗技术发展及其给人类健康带来帮助。第三单元 有序生态系统 本单元通过指导学生视察、查阅分析和整理资料并运用类比方法相识生态系统构成；学习探讨生态系统方法，探究生态系统平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析我们日常行为给生态环境所带来影响。第四单元 宇宙与航天技术 本单元从科学技术角度来探讨人类探究宇宙发展历史，以及人类为了更好地探讨探究宇宙，设计和独创各种各样先进仪器和设备，使人类对宇宙有了更多了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同幻想。重点引导学生了解科学技术发展对人类探究宇宙巨大推动作用。第五单元 像科学家一样工作 本单元从搜集科学家故事
45、入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做贡献。从而加强学生对科学家、科技发展史了解。五、学情分析：1、可喜之处：通过学习，大多数学生对科学课产生了深厚爱好，已经具备初步探究实力，他们对四周世界产生了剧烈新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生合作意识和合作实力得到了肯定提高。2、不足之处：由于活动材料限制缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生学问面受到压制，影响了学生科学素养形成。还有，学生在活动时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施1、把科学课程总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习主要方式；5、树立开放教学观念；6、悉心地引导学生科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。七、教改设想：1、注意搜集