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1、六年级科学下册教学计划六年级科学下册教学计划时间就好像光阴似箭般的流逝，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的六年级科学下册教学计划，欢迎阅读与珍藏。六年级科学下册教学计划1一、基本情况分析六年级共有教学班4个。我担任这四个教学班的科学课教学。他们通过近六年的学习，对天然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些天然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力。本学期对学生的探究能力提出了更高的要求，让学生经历较完好的“采集证据、整理证据、分析数据、构成认识的探究经过。还要求学生能够用查阅资料、制订调查计划、实地
2、调查等方法获取信息，能够通过实验、记录采集证据，能够通过表格进行归类整理、分析数据、能够通过讨论、沟通、展览等方式最终构成认识。二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。1、微小世界。包含1-8课，使学生知道，怎么样使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚凸起。两个凸透镜组合起来能够使物体的图像放得更大。显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的主要观察工具。使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。比照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。2、物质的变化。包含1-8课
3、，让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有一样和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过详细的实验，体验物质的变化。3、宇宙。月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等众多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。根据科学探究的要求进行信息沟通、讨论，而且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判定是需要的。知道科学的进步需要永无尽头的科学探寻求索精神。发展对宇宙天文探寻求索的兴趣。4、环境和我们。包含1-8课，引导学生认识人们在生活中会产生
4、大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。认识到每个人天天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成毁坏。关注垃圾的去向，提升保卫环境的意识。三、教学目的1、通过引导学生使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚凸起。两个凸透镜组合起来能够使物体的图像放得更大。让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有一样和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过详细的实
5、验，体验物质的变化。同时培养学生的实验能力及操作能力、分析问题及比较分类能力。2、学习宇宙知识。让学生知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等众多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。根据科学探究的要求进行信息沟通、讨论，而且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判定是需要的。知道科学的进步需要永无尽头的科学探寻求索精神。发展对宇宙天文探寻求索的兴趣。3、教育学生用联络、运动、变化的科学天然观认识和理解各种天然事物和现象。四、教学重难点1、能正确使用放大镜观察物体的细微部分。认识放大镜是“凸“透镜。2、能通过详细的实验，体验物质的变化
6、。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变3、搜集整理月球的资料，根据资料的特征制造自己的“月球卡。根据科学探究的要求进行信息沟通、讨论和整理4、布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。五、教学方法及办法1、学习制作放大镜。通过放大镜、显微镜对物体的观察、理解使用放大镜观察的意义。加强用放大镜观察身边世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。2、学惯用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过详细的实验，体验物质的变化。3、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。根据科学探究的要求进行信息沟通、
7、讨论，而且整理有关的信息。4、调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。六、教学进度布置周次课次教学内容课时第1周惯例训练1课时微小世界：1-21放大镜2放大镜下的昆虫世界2课时第2周3-53放大镜下的晶体4如何放得更大5用显微镜观察身边的生命世界一3课时第3周6-86用显微镜观察身边的生命世界二7用显微镜观察身边的生命世界三8微小世界和我们3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周物质的变化：1-31我们身边的物质2物质发生了什么变化3米饭、淀粉和碘酒的变化3课时第6周4-64小苏打和白醋的变化5铁生锈了6化学变化伴随的现象3课时第7周7-87控制铁生锈的速度8物质变化与我们3课时第8周机
8、动第二单元复习3课时第9周宇宙：1-31地球的卫星月球2月相变化3我们来造“环形山3课时第10周4-64日食和月食5太阳系6在星空中一3课时第11周7-87在星空中二8探寻求索宇宙3课时第12周六年级科学下册教学计划2一、指点思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，重视对学生进行提出问题、猜测结果、制订计划、观察、实验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲身操作、动手实验、自行探究的理论中，学习科学知识，把握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。二、目的办法1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的装备
9、标准补充了仪器，保证了科学课的充足开展，在教学领导小组的组织下，切实把精神放在指点实验教学研究上。2、扎实开展实验教学（标准）指出，小学科学课程是以培养科学素养为目标的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供合适本身发展的学习时机。实验教学在课程中占领主要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制订合理的实验教学配档标准，实验老师要严格根据配档要求组织好实验教学。教学经过中学校定期组织实验老师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经历体验沟通、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器预备和实验，课堂实验组织与施行、课
10、后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证明验的开出率，实验老师要明确几种类型实验的基本要求：(1)演示实验的基本要求：目的明确、预备充足、重点突出、操作规范、预备安全。(2)学生分组实验：A预备阶段：制订实验计划；B实验阶段在老师的指点下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反应和动态，检查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提升兴趣。3、积极培养学生的理论能力实验教学是培养学生理论能力和创新能力的主要手段，结合新教材的内容，任课老师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验老师协助任课老师装备仪器，器材和药品。教学经
11、过中，实验老师根据实验课的配档，充足利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的经过，不断提升实验操作技能，同时，实验老师要提升组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，盘点，清洁回放原处的良好的实验习惯，留意适时地浸透德育教育。分管领导定期对实验老师进行听课、评课，检查督导，了解学生的实验技能，增进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用。六年级科学下册教学计划3一、学情分析五年级一班，共有学生75人。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓烈厚重的兴趣，已经具备了初步的科学知识和技能，有一定的探究能力，思维方式初步由详细改变为抽象，教学中将进一
12、步扩大学生知识范围，发展学生创新能力，提升学生自立探究能力，培养学生学习科学的兴趣，增长理论活动，联络实际生活，将科学知识应用到生活中去。他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动以至根本就没有开展，导致学生的知识面遭到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候不能很好地利用难得珍贵的课堂时间。有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应十分留意培养，构成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了（人
13、体内部的机密）、（我们怎么看到物体）、（生物的生长与繁衍）、（春夏星空）、（生活中的机械）、（研究与理论）六个单元。本册教科书以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历体验为重要线索构建单元，具体表现出了“生活经历体验引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，重点落实创新精神和理论能力的培养内容。各单元均以学生的“生活经历体验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页，以“单元探究主题为评价根据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一
14、转向多元，评价的角度从终结性转向经过性、发展性，愈加关注学生的个别差别，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。需要十分指出的是，虽然教科书的评价是以“单元评价的形式设置的，并不料味着课时教学中就能够忽略或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价，学生已奠定了“课时评价的基础，本着“由扶到放的原则，设计成“单元评价后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进行反思。但是，“单元评价的落实，要靠每一个探究活动的积累。因而，在学生的探究活动中，应愈加强调经过性的评价，这是做好评价的保证。三、教学目的一情感态度与价值观1、对待科学学习：想知道，爱发问；愿意合作与沟通；尊敬别人劳动结果。2、
15、对待天然：能从天然中获得美的体验，并用一定的方式赞扬天然。二知识目的1、了解人体的机密，如消化、呼吸、心脑循环等。2、了解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识。3、了解秋生物生长与繁衍。4、知道春夏星空的知识。5.认识简单机械的作用。三能力培养1、培养学生能用自己擅于的方式进行表达、评议和讨论。2、培养学生分析、收集和整理信息的能力。比方：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。5、引导学生能应用已有的知识和经历体验对
16、所观察的现象作假设性解释，并能对研究经过和结果与别人交换意见。6、引导学生尝试自立运用已经把握的科学探究方法和已有知识，解决生活中具有简单联络的详细问题。7、引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培养学生“分析问题、“撰写考察报告的能力及认真细致、勤于考虑、乐于动手理论的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联络。四教学重点难点重点：落实（课程标准）中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题的要求。难点：使学生构成科学的天然观，学会用联络的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升愈加明显。五、教学办法1、留意让学生自己进行科学探究，经历科学探究的经过；2、让学生了解生命的周期，感
17、受生命，热爱生命。3、在教学中采取先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制造一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。4、把握小学生科学学习特点，因势利导；5、用丰富多彩的亲历活动充分教学经过；6、让探究成为科学学习的重要方式；7、树立开放的教学观念；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、充足运用现代教育技术；10、组织指点科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。11、加强个人业务涵养，不断学习有关科学课的资料；认真学习科学课程标准；六留意事项：（课标）中提到“科学学习要以探究为核心“亲身经历以探究为主
18、的学习活动是学生学习科学的重要途径。这讲明探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径。在每一项科学活动中，都要由老师和学生共同完成探究经过，即老师要参与探究。针对高年级教学特点和科学课的学科特点，重要让学生通过各种活动经历科学探究的经过，包含对数据的分析研究等。七、教具学具预备：第一单元：人体模型试管、碘酒、淀粉、等。第二单元：眼球模型、简易拍照机第三单元：种子、放大镜、显微镜、载物片等第四单元：星空对照图第五单元：简单机械组合器械八、周次及课时布置九、教学进度表第一周：学前教育第二周：1、食物到哪里去了2、我们的呼吸第三周:3、心脏和血管
19、4、脑和神经第四周:5、凸透镜6、拍照机和眼睛第五周:7、保卫眼睛8、潜望镜的机密第六周:9、神奇的眼睛10、种子发芽了第七周:清明假第八周:11、种辣椒12、植物的花第九周：13、果实是如何构成的14、植物的分身术第十周：15、生物繁衍新技术16、春季星空第十一周：五一假第十二周：17、夏季星空18、斜面第十三周：19、杠杆20、滑轮第十四周：21、齿轮22、自行车的科学第十五周：23、将来的交通工具第十六周：研究与理论制造车辆模型调查家乡的栽种业第十七至十八周：复习与机动第十九至二十周：考试放假六年级科学下册教学计划4一、学生情况分析：这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看
20、，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动特别地感兴趣，并能以自己的方式观察到很多细节的地方，研究气氛浓烈厚重。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道怎样最有效的观察、探究、描绘叙述、总结、不会实际应用或联络实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究愈加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学也很有自己的见解。不是讲孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的时机，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组
21、的探究态度和习惯要进行重点培养。二、教材情况分析：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了很多典型的观察、研究、认识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步翻开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册（科学）教材里，学生将学习风格各异的建筑、巧妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。三、教学指点思想以培养小学生科学素养为目标，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，
22、发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们毕生的学习和生活打好基础。四、各单元重要目的、要求、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其构造，建筑物的审美。、巧妙的人体，认识人体的构成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的经过，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。、“宇宙是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的重要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去加入有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山构成、日食和月食构成的模仿实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制造的活动观星图，在夜晚观星
23、他们还将了解宇宙的其他知识和人类探寻求索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充斥活力极具魅力的世界，还会知道探寻求索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，等待他们去参与和努力。、像科学家一样工作，本单元重要向学生介绍有名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。五、详细办法1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充分教学经过；4、让探究成为科学学习的重要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生发问和假设时机，并指点学生自
24、己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；9、充足运用各类课程资源和现代教育技术。六、教学进度本册共五个单元18课。分别为：风格各异的建筑、巧妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作。本学期共19周，教学进度布置如下：周别教学内容课时备注11、常见的建筑122、巧妙的构造133、美丽的建筑144、人体的构成155、消化与呼吸166、呼吸与沟通177、循环与运输188、生理与适应199、健康成长11010、小水池、大世界11111、小瓶子、大学11212、小行为大环境11313、浩瀚的宇宙11414、探寻求索宇宙11515、人造地球卫
25、星11616、在太空中生活11717、走近科学家11818、科学学习回首119期末复习1六年级科学下册教学计划5一、学情分析本校六年级共有两个班，各60名学生，这些学生对科学课程非常感兴趣，通过上学期的学习，探究能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等都有了提升，他们能独立完成一些探究活动、科技制造、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与别人合作，进行合作探究，有计划地开展一些实地考察、现场采访、栽种养殖等活动，探究积极性高，具备一定的科学素养，而且能根据制订的研究方案对锁定的课题进行课外探究，学到很多课本上没有的知识，自动从天然界、社会中获取知识。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了
26、“人的一生、“无处不在的能量、“地球的面纱、“信息与生活、“探寻求索宇宙、“研究与理论等研究主题。以学生的生活经历体验为重要线索进行构建，做到了生活经历体验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的互相联络，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。三、教学目的“人的一生单元引导学生微观认识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁衍自己的后代，我们应该珍重自己的生命，领会与父母的亲情，感受父母养育的艰苦，通过搜集、整理自己生长发育经过的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育经过中呈现的特点，知道
27、遗传和变异石生命体的共同特征。“无处不在的能量单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的互相变化，亲密科学、技术与社会的联络，全部单元呈现出了由部分到综合的构造形式，具有一定的逻辑性。“地球的面纱单元采取由宏观到微观、由整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风的模仿实验、降落伞的机密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的.意义、风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜测、设计、实验、制造、搜集整理信息的能力。“信息与生活单元重要从信息传递的角度来认识生物之间的互相关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的重要沟通方
28、式，目的是培养学生的系统研究能力、表达沟通能力，丰富学生对生物界的认识，浸透科学、技术和社会三者互相联络的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。“探寻求索宇宙单元是在学生已经知道了地球的构造特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至全部宇宙，拓展学生认识的空间，构成对宇宙的宏观认识，激发学生探寻求索宇宙、热爱科学的欲望。（研究与理论）单元通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，构成尊敬事实证据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、研究
29、伪科学现象，培养学生的科学意识，加强学生的理性思维提升学生明辨是非的能力；通过对伪科学学习历程进行自我反思，培养学生的科学感悟能力、自我评价能力、自我调控能力、自我发展能力，到达让学生自我教育的目的。四、重点难点重点：空间维度方面，从认识身边事物、四周物体的基础上，扩展到微观和宏观两个世界，探寻求索微生物和无限宇宙的科学奥妙；时间维度方面，以时间轴为认知线索，探寻求索“生命起源的奥妙和“将来世界的变化；构造维度方面，在认识事物外部特征的基础上，以“解暗箱的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自立性探究为重点，看重探究方法的培养，以“认识事物变化的互相联络为探究重点。根据学生的承受能力和教科
30、书整体构造，设置了“对信息的搜索、理解和判定能力的培养，为学生探究能力的逐步提升奠定基础。难点：通过动手动脑、亲身理论，在感悟、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究能力。十分是实验中控制变量、收集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、教法学法1、提倡自立探究与合作探究相结合的学习方式。2、组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。3、老师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。4、引导学生认真观察，做好记录。5、提醒学生做好课前预备，保证科学探究顺利开展。6、引导学生联络实际学习科学，让科学走进学生的生活。7、运用电
31、教手段激发学生学习积极性，辅助教学。六年级科学下册教学计划6一、学生情况分析。通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓烈厚重的兴趣，对科学实质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不外两极分化很明显。优等生表现出对科学浓烈厚重、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增长，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，以为本学科不主要，轻视，造成科学素养发展态势一般。我所任教的两个班中，207班认真，好奇心强，且思维活泼踊跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的
32、自我意识过强，倾听习惯有待培养。210班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应十分留意培养，构成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。二、本册教材的总目的科学探究，科学探究牵涉的重要活动，理解科学探究的基本特征。能围绕主题制订研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地论述自己的观点并认真倾听别人的评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。情感态度与价值观坚持和发展对四周世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊敬证据、敢于创新，积极参与资
33、源和环境的保卫，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技的新发展，关注科学、技术、社会与环境STSE的联络。科学知识初步了解生物的进化、水环境污染与保卫、宇宙、完好的科学探究经过、人类科学技术的发展历程等有关知识。教学目的的详细落实，请参看附学表4“（全日制义务教育科36年级课程标准实验稿）在每课中的具体表现出。三、本册教材的构造体系1、教材内容概述本册教材以“人与天然，学习总结为主题，编排了“生物的进化、“水环境污染与保卫、“宇宙探寻求索、“我们学习了科学探究、“科学的历程5个单元，一共有17课、39个活动。其中，“生命世界有1个单元、4课书；“地球与宇宙有2个单元、8课书；还设有2个独具特色
34、的总结性单元、5课书。每个单元的重要内容是：1“生物的进化此单元包含“生命的历程、“物竞天择、“人类的起源、“动物的驯化4课书。此单元重要引领学生围绕着人类发展的历史、环境的变化对生物进化的影响以及驯化动物的历程展开研究，并通过对化石的分析、资料的查找让学生亲历发现的经过，初步了解生物进化论。此单元教学大约需要7课时。2“水环境污染与保卫此单元包含“小河的哭诉、“污染来自哪里、“清洁剂的威力、“保卫我们的生命之河4课书。此单元围绕“水环境污染与保卫这一主题，分别从污染的现状、污染的源头、污染的危害、如何防止污染等角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中的水污
35、染问题，讨论解决这些问题的方法，加强学生的环保意识。此单元教学大约需要67课时。3“宇宙探寻求索此单元包含“太阳和太阳系、“浩瀚宇宙、“灿烂星空、“宇宙畅想曲4课书。此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙的奥妙，激发他们的求知欲，同时培养他们的空间想象力。此单元教学大约需要68课时。4“我们学习了科学探究此单元包含“我们的科学学习历程、“确定我们的研究主题、“启动我们的探究之龙、“共享我们的探究果实4课书。此单元是全册教材、全套教材的总结单元，旨在引导学生比较系统地回首和总结四年来所经历的探究历程，梳理、总结出探究的一般经过和方法并再次经历一
36、次相对完好的探究经过，然后以研究报告和科学探究结果展现会的形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。此单元教学大约需要45课时。5“科学的历程此单元只要“科学的历程1课书。此课是以科技史为专题的全套教材的总结课，旨在让学生对人类科学技术发展的历史进程初步有所了解，并对这一进程中所具体表现出出来的科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联络，而且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。此单元课教学大约需要12课时。2、教材构造特点及呈现方式?内容单元主题关键词情感态度方法、技能生命世界1生物的进化进化时序尊敬证据适者生存推理判定地球与宇宙2水环境污染与保卫环保递进保卫环境从我做起主
37、题研究地球与宇宙3宇宙探寻求索宇宙由近及远自动求知大胆想象观察猜测能力提升4我们学习了科学探究探究全经过敢于探究重视事实综合运用科技史5科学的历程STS历程传承文明关注科技回首总结?重要表如今下面几点：1以能力训练为明线、以情感态度价值观为隐性浸透的暗线、以科技史增进明线和暗线的完善，以主题单元构建内容构造，以科技史导入，以指南车卡通人引领，展开教材的知识体系。2围绕“人与天然这一主题由近人类自己及远地球资源、宇宙、由易到难、由详细到抽象编排教学内容。3特意设置了探究能力训练的总结性单元。34年级，重点训练了“观察、“实验、“搜集信息、“整理信息的探究能力；5年级6年级上册，重点训练了“猜测与
38、假设、“制订计划、“推理判定的探究能力。本册教材将引导学生综合运用各种探究能力本期探究能力要求详见附表1进行科学学习，并设置了探究能力回首、总结、提升的专题单元。4科技史资料丰富，功能突出详见附表2，并特意设置了科技史的总结性单元即最后一课。四、教学策略及留意的事项1、在非总结性单元中，有意训练学生综合运用各个方面的探究能力。经过前面几个学期较为完好的科学探究能力的训练，学生已具备初步的研究能力，因而，本册教学中，根据每个单元教学内容的不同，老师应当引领学生综合运用各个方面的探究能力自动地学习，但详细到某一课，又应当有着重点。例如：第1单元能够让学生经历承受式探究的全经过，其中的第1课，可重点
39、训练学生的分析推理能力；第2单元能够重点训练学生围绕主题进行研究性学习的能力，其中的第1课，则能够重点训练学生进行实地考察的能力。2、利用本册教材的2个总结性单元对学生进行探究能力的全面提升和科技史的教育。3、充足发挥科技史的功能。本册教材的科技史资料和前几册教材一样，在正文和“指南车信箱里为师生的教与学提供了丰富的课程资源，老师在实际教学中可就地取材，可以以作为案例进行加工，以充足发挥它的“激发兴趣、“方法引领、“技能指点、“情感熏陶等多种功能。五、附表，对探究能力的基本要求发问1.擅长观察生活并从中发现问题，面对自己未知的领域能从不同角度进行发散性发问。2.根据自己已有的知识和经历体验，能
40、够对一些事物作出推想，能提出与课题有关的问题。3.能对所提出的问题进行比较和评价，进行比较时，能找出便于研究的有价值的问题。六年级科学下册教学计划7一、教材分析：这一册教材包含下面一些内容：简单机械、天然资源、浩瀚的宇宙、插上科学的同党等四大板块内容。二、学生情况分析：六年级共有学生24人，大部分学生对科学比较感兴趣，承受能力较强，学习态度较端正。也有部分学生自发性不够，不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析、认真讨论、充足理解的学习态度，对于学习科学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习科学的能力，其中学生的观察能力、分析能力、实验操作能力、理解能力显
41、得尤其主要。三、本册重点：简单机械、天然资源、浩瀚的宇宙、插上科学的同党四、本册难点：天然资源、浩瀚的宇宙五、本册目的要求：1、能意识到系统是有一定构造条理的。鼓励学生对提出的问题进行猜测、设计实验、实验验证、采集整理信息、得出结论。在充足体验科学的认识经过中，培养学生猜测能力、观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力以及设计与制造能力。2、让学生树立珍重生命、保卫生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观，培养学生用联络的观点看待事物，从整体的角度分析系统中发现的各种现象，鼓励学生大胆想象，从正反两方面分析事物的发展，体验感受系统构造和谐、对称的科学美。3、能认识更多的生物种类，
42、了解任何物体工作时都需要能量，认识到不同形式的能量能够互相转化。知道能源有可再生的和不可再生的，能讲出太阳系的构成及九大行星的排列顺序。4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学的知识运用到实际生活中，解决生活中碰到的问题，能设计出一些能量转化装配解决生活中碰到的能量能源问题，能大胆想象，关注科技的发展应用所学知识和技能解决生活中的问题。六、教学办法：1、努力研究教材，认真学习教学大纲，加强本身学习，不断提升本身素质。2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。3、看重形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。4、加强实验演示、实验操作、充足
43、理解。5、适当布置练习作业，认真修改及时订正。六年级科学下册教学计划8一、课程目的：1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的构造功能，以及由不同个体或成员根据一定构造条理所构成的系统，研究某些系统是怎样通过互相作用而到达平衡、坚持稳定的。2、从系统的角度更好地认识每一构成部分的构造和功能以及互相联络与作用，激发学生欣赏一些构造、系统自己及其与天然、环境之间构成的美。3、帮助学生梳理所学的知识，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学研究方法，总结科学探究活动的经过和方法，培养学生类比、联想、推理、归纳、概括等能力，能过搭建模型，分析系统的构成，培养学生的空间想像能
44、力和创造力，帮助学生逐步构成在研究某个详细事物时要从系统的角度用联络和发展的观点去分析。二、指点思想：1、以（国家基础教育课程改革纲要）为指点，全面落实（全日制义务教育科学课程标准）提出的基本理念、课程目的、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至毕生学习打下基础。2、在充足考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，寻求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。三、教学目的：1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能使用显微镜观察出较微小的生物或生物细小构造；能通过观察
45、的出一个小生态系统中包括的各种动植物；能有根据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能在接触各种事物的经过中发现值得探究的问题，并能讲明自己是怎样想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；能设计实验或类比实验证明自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的办法，并能讲明理由；能运用各种方法分析出各种事物和现象的构造、特点、关系、产生原因、异同点等，并能对自己的分析结果讲明理由；能根据设计方案利用简易材料独立地制造各种模型；能正确使用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算；能从实验构造或曲线图中分析或揣测出相关的结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、发展变化
46、经过、研究结果等展现出来；能综合运用各种科学方法和技能。2、能大胆地进行设想和揣测，敢于发展自己的观点；能与其他同学分工合作，和谐地开展研究、制造等活动；能与其他同学沟通观点、方法、分享资料等信息，并能详细地讲出沟通的好处；能从不同的角度对事物进行分析，并能论述自己的理由；能发现或意识到各种常见事物的内在和外在“美；能公正地评价别人或自己的研究结果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己的主要性；能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有兴趣。3、能从构造和功能的角度详细讲明人体各系统、器官之间的关系；能举例讲明各种常见简单生理现象产生的原因；能正确讲出“青春期出现的各种特征及需
47、要留意的生理、心理和行为问题；能举例讲明生态系统基本构成成分的作用，以及坚持生态系统平衡的意义；能正确讲出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理；能用自己的话解释人类在太空中与在地球外表的生活方式不同的原理；能正确讲出科学研究的大体经过即每个经过的作用；能正确讲出各种方法和技能的作用。4、能分析、发现、举实例讲出各种科学技术的作用及对人类健康生活的帮助；能揣测出各种事物中与环境和谐的因素；能举例讲明使事物与环境坚持和谐的意义；能利用已知的科学技术解决常见的简单问题。四、教材分析：本册共五个单元，18课。第一单元风格各异的建筑本单元是在学生认识了各种材料的性质和功能以及力的作用之后，进一步指点学生认识建筑物的构造、形式与功能。通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培养学生的科学素养。第二单元巧妙的人体本单元将充足利用学生的已有经历体验，引领学生利用类比的方法探究人体的构成，认识从细胞到系统的条理关系；通过开展多种形式的活动，帮助学生消化