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1、2022六年级科学教学计划六年级科学教学安排1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好。培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力。培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯。培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。二、学生状况分析：通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。三、学习目标（一）科学探究1、培育学
2、生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形
3、成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。四、教材内容简析本册共分四个单
4、元，共31课。第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。其次单元形态和结构本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。第三单元热和燃烧本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探究热和燃烧之间的联系及其相关问题，并应用到日常生活中。第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律
5、，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。五、基本措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教化技术。7、组织、引导学生参与科技小制作活动。六、教学进度第一周第一单元第1、2课其次周第3、4课第三周第5、6课第四周第7、8课第五周其次单元第1、2课第六周第3、4课第七周第5、6课第八周第7、8课第九周第三单元第1、2课第十周第3、4课第十一周第5、6课第十二周第7、8课第十三周第四单元第1、2课第十四周第3、4课第十五周第5、6课第十六周第7课第十
6、七周第十八周期末复习第十九周六年级科学教学安排2一、基本状况分析本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了相识事物的结构与功能、相识事物的相互关系、相识事物改变的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步相识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“无处不在的能量”从生活中熟识的一个个改变入手，提升学生对物质改变的相
7、识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经验部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的主动性；“太阳家族”让学生通过视察、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奇妙的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的视察与测量，指导学生
8、搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、教学基本目标1、科学探究：经验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解限制变量对比试验的意义和方法，起先学习用模拟试验的方法探讨自然现象，发展运用数据说明和推理的实力。2、情感、看法、价值观：培育学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充溢探究的欲望，并能从科学发展史中获得对科
9、学和科学探究的更多理解。3、科学学问：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。四、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。五、课时支配本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元
10、 课时支配一单元 丰富多彩的生命世界 六课时二单元 无处不在的能量 九课时三单元 珍贵的能源 九课时四单元 太阳家族 九课时五单元 海洋资源 九课时六单元 总结阶段 六课时六年级科学教学安排3一、教材分析六年级科学教材本学期主要支配的科学试验有12个分组试验有第一单元第1课运用工具2课杠杆的科学3课杠杆类工具的探讨7课斜面的作用其次单元1课反抗弯曲2课形态与抗弯曲潜力8课用纸造一座“桥”第三单元2课电磁铁6课电能和能量第四单元1课校内生物大搜寻5课相貌各异的我们9个演示试验分别：第一单元第4课轮轴的隐私5课定滑轮和动滑轮6课滑轮组8课自行车上的简洁机械其次单元4课找拱形第三单元3课电磁铁的磁力
11、（一）4课电磁铁的磁力（二）二、学生分析六年级有些学生不仅仅喜爱学习科学，而且特性喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。三、试验目的1、教会学生正确的试验方法，体验试验的乐趣。2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。3、培育学生的潜力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等潜力。4、全面提高学生素养，特性是学问素养和智能素养。5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习专心性。四、试验
12、措施1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，制作简易科学模型。3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼潜力。4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。六年级科学教学安排4一、学情分析本校六年级共有两个班，各60名学生，这些学生对科学课程特别感爱好，通过上学期的学习，探究实力、视察实力、语言表达实力、思维实力等都有了提高，他们能独立完成一些探究活动、科技制作、视察活动、科学试验、搜集资料等，情愿与他人合作，进行合作探究，有安排地开展一些实地考察、现场采访、种
13、植养殖等活动，探究主动性高，具备肯定的科学素养，而且能根据制定的探讨方案对锁定的课题进行课外探究，学到很多课本上没有的学问，主动从自然界、社会中获得学问。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探究宇宙”、“探讨与实践”等探讨主题。以学生的生活阅历为主要线索进行构建，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感看法价值观有机整合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。三、教学目标“人的一生”单元引导学生微观相识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细
14、胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应当珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母哺育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互改变，亲密科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有肯定的逻辑性。“地球的面纱”单元采纳由宏观到微观、由整体到部分的依次，通过大气层的探讨、风的模拟试验、着陆伞的隐私、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步相识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人
15、们生活的关系，培育学生猜想、设计、试验、制作、搜集整理信息的实力。“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来相识生物之间的相互关系以及人类困难的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要沟通方式，目的是培育学生的系统探讨实力、表达沟通实力，丰富学生对生物界的相识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步相识和了解生物的生理和行为特性。“探究宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的改变、生物生存的基本条件及太阳的相关学问的基础上，进一步将探讨的视角延长到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生相识的空间，形成对宇宙的宏观相识，激发学生探究宇宙、酷爱科学
16、的欲望。探讨与实践单元通过选择学生感爱好的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，形成敬重事实证据的科学看法，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、探讨伪科学现象，培育学生的科学意识，增加学生的理性思维提高学生明辨是非的实力；通过对伪科学学习历程进行自我反思，培育学生的科学感悟实力、自我评价实力、自我调控实力、自我发展实力，达到让学生自我教化的目的。四、重点难点重点：空间维度方面，从相识身边事物、四周物体的基础上，扩展到微观和宏观两个世界，探究微生物和无限宇宙的科学奇妙；时间维度方面，以时间轴为认知线索，探究“生命起源”的奇妙和“将来世界”的改变；结构
17、维度方面，在相识事物外部特征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培育，以“相识事物改变的相互联系”为探究重点。依据学生的接受实力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和推断实力”的培育，为学生探究实力的逐步提高奠定基础。难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、教法学法1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。2、组织学生主动动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新
18、。3、老师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。4、引导学生仔细视察，做好记录。5、提示学生做好课前打算，保证科学探究顺当开展。6、引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。7、运用电教手段激发学生学习主动性，协助教学。六年级科学教学安排5一、指导思想科学教程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。本学期我将充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、学生状况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了
19、初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。本学期应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。三、教材分析本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。1、“微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体
20、、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。2、“物质的改变”单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。3、“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体
21、。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。4、“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的提高。四、教学目标1、
22、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和
23、发展探究四周事物的爱好和新奇心。五、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己
24、的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。5、指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。六、教学进度支配周次教 学 内 容课时1课前教化221、放大镜；2、放大镜下的昆虫世界233、放大镜下的晶体4、怎样放得更大；练习245、用显微镜视察身边的生命世界（一）；6、用显
25、微镜视察身边的生命世界（二）；7、用显微镜视察身边的生命世界258、微小世界和我们；单元练习261、 我们身边的物质；2、物质发生了什么改变3、米饭、淀粉和碘酒的改变274、小苏打和白醋的改变；5、铁生锈了；练习286、化学改变伴随的现象；7、限制铁生锈的速度8、物质改变与我们29单元练习；期总中练习；2101、地球的卫星一月球；2、月相改变3、我们来造环形山2114、日食和月食；5、太阳系2126、在星空中(一)；7、在星空中(二)2138、探究宇宙；单元练习2141、一天的垃圾；2、垃圾的处理；3削减丢弃及重新利用2154、分类和回收利用；5、一天的生活用水；练习2166、污水和污水处理；
26、7、考察家乡的自然水域；8、环境问题和我们的行动217单元练习218单元检测219学期总复习220学期试验考核六年级科学教学安排6一、学生状况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手.不足之处：学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材分析本册共分四个单元，共32课。1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是
27、结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。2、形态和结构单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。3、能量单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。4、生物的多样性单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己
28、确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。三、教学目标科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4
29、、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。5、增加学生法制意识，培育学生学法、懂法和用法的好习惯。情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。科学概念1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，
30、体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。四、教学重难点1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。五、教学措施1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结
31、果进行整理和加工，形成正确的说明。六、教学进度表其次至三周（6课时）第1、2、3课第四至五周（6课时）第4、5、6课第六至八周（6课时）第7课、专题探讨：植物栽培、繁殖新技术第九至十周（6课时）第8、9、10课第十一至十二周（6课时）第11、12、13课第十三至十四周（6课时）专题探讨：能量转换装置；第14、15课第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题探讨：能源问题探讨第十七至十八周（6课时）第18、19、20课第十九至二十周（6课时）专题探讨：开发太阳系的安排；第21周（2课时）第21课；第22周-期末复习六年级科学教学安排7一、班级状况分析通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了
32、深厚的爱好,已经具备了初步的探究实力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不足之处:上学期由于活动材料限制的缘由,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的学问面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有学生在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间。二、素养教化目标与任务(一)科学探究1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程,从中获得科学
33、学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意试验中的视察实力、采集数据,并对试验结果做出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的实力。(二)情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识,主动参加资源和环境的爱护,关切现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意
34、识,敢于争论的胆识,同时学会敬重他人看法,合理的表达自己的见解。(三)科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由,并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变,并能在试验操作中亲自去感受。三、教学重点、难点本册教材的教学难点是强化相识事物内部的改变规律,加大自主探究的实施力度,加高校生生活阅历的整理与提高,力求在事物的表面特征,与内部改变之间建立联系,突出相识事物的结构和功能。在探究技能上突出逻辑推理的思维实力训练。四、提高课堂教学效率的方法
35、1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工,形成正确的说明。五、补差看法1、把握这部分学生科学学习的特点,因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。六、学生学习爱好的培育1、充分利用现代教化技术,激发学生的学习欲望。2、组织、引导学生参与科技小制作活动。六年级科学教学安排8一、教材分析：六年级科学下册共由“人类祖先的踪迹”、“绿
36、色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题探讨，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。三、教学目标：（一） 科学探究1、培育学生科
37、学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大
38、胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三） 科学学问1、注意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨*与细胞的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。四、学生状况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科
39、学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特殊留意培育，形成良好的科研氛围。五、基本措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用
40、现代教化技术。7、组织、引导学生参与科技小制作活动。六、教学进度支配（每周1课时）周次 内容1、开学、打算开课2、1.1向人类的祖先“提问”1.2追寻人类祖先的踪迹3、1.3探寻人类祖先的奇妙1.4呈现人类祖先的生活画卷4、第一单元复习5、2.1我们心目中的绿色社区2.2我们的调查探讨安排6、2.3调查小组在行动2.4我们的绿色社区建议7、其次单元复习8、3.1小金鱼之死3.2制订侦破方案9、3.3做好侦破打算3.4揭开金鱼死亡之谜10、3.5给金鱼安个舒适的家11、第三单元复习12、4.1找寻雨具的缺点4.2我们的改进设计13、4.3才智就在我们手中4.4金点子行动14、4.5成果展示会15
41、、第四单元复习16、期末复习17、期末复习18、期末复习检测六年级科学教学安排9一、班级状况分析小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和实力。依据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参加。二、教材分析与目标本册内容由“工具和机械”“形态与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。在“工具和机械”单元里，学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、
42、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探讨相识工具和机械的功能和特点。在“形态与结构”单元里，学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探讨物体不简单倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同的须要。在“能量”单元里，学生要制作和探讨电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过
43、探讨知道生物种类和差别是多种多样的，相识生物的多样性与儿童有亲密的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做许多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加儿童意识和酷爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。三、全册教学重难点1要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。2
44、体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。四、提高教学质量的几点措施1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2.指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。六年级科学教学安排10一、 教材分析本册教材从探究对象上看，突出了相识系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的.能量、拓展与应用。第一单元我们长大了是依据科学（36年级）课程标准中