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1、2022六年级教师教学计划六年级老师教学安排1本学期仍担当六年级三个班的英语。经过一个学期的教与学，同学们已充分适应和熟识自己的教学方法和课堂常规。大部分同学已经消退了上英语课畏惧的心理。一些学生试着总结自己一套学习英语的方法，并取得肯定成效。即将升入初中，学生们的学习意识渐渐增加，严格要求自己，学习不仔细的现象削减。基础较差的同学起先发挥其主动性，主动去找缘由，并仔细改正。英语学习爱好提升，课堂气氛比较活跃。但还有少数学生，以前未接触过英语或者是以前学习不仔细的，基础相对有一段距离，学习上还存在一些困难，学习爱好较弱。本学期，起先对成果中等得学生进行潜力挖掘，多给他们学习机会，多鼓舞，提高学
2、习爱好，增加自信念。然后加强听，说，写训练，使他们学习有进一步的提高。本学期的一些想法和安排如下：（一）目标以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。1在六年级下册英语中，学生应驾驭得词汇有150个，重点句型有43个。2.培育学生学习英语的主动看法。3.树立学习英语的自信。4.提升学习英语得爱好。5.增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础。6. 注意学生语言环境的培育，帮助他们具备初步用英语沟通得实力。7.让学生了解中西文化得差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。（二） 重点：1.复
3、习第七册的学问，进一步巩固过去，现在进行，过去进行时，将来时态。2.通过课文得学习，学生能简洁运用书上学的学问，去询问方位，谈论精神状态，并给出缘由。运用过去时描绘地点，精神状态。运用过去的动作及搭配。谈论身心健康。讲解并描述旅行及安排。学习更多常见的动词，谈论事情得必要性。3.娴熟地运用所学的日常交际用语。4.听，说，写实力的另一个层次的熬炼。（三）难点：1.能听完文章回答问题。2.能运用所学的学问写短得段落和文章。3.能朗诵，阅读，理解文章。（四）措施：1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2、反复说，听，写，遵守记忆遗忘曲线图。早读前叫学生带读单词。3、学生总结适合
4、自己学习英语的方法，高效率的学习英语。、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。5、抓紧晨读时间，促进单词课文的消化。6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。7、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。8、多与学生沟通，进行口语交际训练。（六）支配周次 教学内容 第一周 Review and Unit1 其次周 Unit1 第三周 Unit2 第四周 Unit2Unit3 第五周 Unit3- Unit4 第六周 Unit5 第七周 Unit5- Unit6 第八周 Unit6Unit7 第九周 Unit7- Unit8 第十周 Unit
5、9 第十一周 Unit9- Unit10 第十二周 Unit10- Unit11 第十三周 Unit11- Unit12 第十四周 Review and check(unit1unit6) 第十五周 Review and check (unit7unit12) 第十六周 RevisionandTest 第十七周 RevisionandTest 第十八周 RevisionandTest 第十九周 RevisionandTest 其次十周 Test六年级老师教学安排2新的学期起先了，回顾上学期的教学工作，发觉还有很多不足之处。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作安排如下：一、教学目标1、加强
6、素养教化理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培育七年级学生健康的生活看法，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。对于九年级学生侧重于增加他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践实力，以及对社会的了解及适应实力。2、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面学问的积累和发展。3、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增加地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。二、教材分析地方课程的内容主要包括：校本课程、传统文化和平安教化、环境教化四个方面。1、校本课程：校本课程主要是杞柳，让学生了解工艺品的制作过程，体会劳
7、动人民的才智和勤劳。培育学生的胜利素养，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中有学”的学习模式，将胜利学的原理转化成嬉戏或其他活动，落实素养教化，推动全面教化，让学生在特设的学习环境中体验、思索。2、平安教化：其内容全面，形式新奇，体现了新课程所提倡的自主学习、探讨性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现学问性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的实力。全国因平安事故数以万计天真烂漫的生命死于非命。中心领导对中学生平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如
8、山”。素养教化的重要内容之一“平安教化”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的平安学问，培育平安意识和交通平安责任感，确保学生的平安3、环境教化：培育学生养成好的习惯，爱护环境人人有责。4、传统文化：让学生了解我国古代的一些习俗，了解古老的文化历史。三、教学方法和措施1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的平安意识，获得一些与生活实际亲密相关的平安学问和技能。2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。5、拓展学问领域
9、，提高综合素养，促进文化学习、了解家乡、酷爱家乡。6、树立健康第一的指导思想，乐于参加各种体育活动，懂得关切和养护自己的身体，提高自我保健意识。7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培育吃苦耐劳精神。地方课程是基础教化课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。本学期我将结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行各个方面的教化。六年级老师教学安排3一、学生状况分析六年级学生共有XX名。学生性格比较好动，特性外向，但从学习状况来看，学生的英语基础学问比较扎实，但是学习习惯差：没有养成仔细细致的学习习惯，
10、甚至有个别学生作业不能自觉、仔细、按时完成；没有良好的自觉阅读的习惯；表达实力差，不擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，本学期将接着以培育学生写作实力和阅读实力为重点，扎实提高学生的综合语言运用实力。二、教材分析为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、
11、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学重难点1、用日常交际用语，活用句型，进行口语沟通，做到大胆开口，发音正确。2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。3、形容词比较级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的改变、行为动词的运用。4、内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。五、教学措施（1）激发学习动机，培育学习爱好。课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；要
12、留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。（2）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习学问，驾驭技能，讲解要简洁明白，深化浅出，练的形式必需多样化，有实效。学生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必需有明确的训练主项，充溢的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验胜利感、树立自信念。六年级老师教学安排4一、课程标准的目标和要求(一）总体目标通过义务教化阶段的数学学习，学生能够：获得适应将
13、来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念；具有初步的创新精神和实践实力，在情感看法和一般实力方面都能得到充分发展。详细阐述如下：学问与技能经验将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，驾驭数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。经验探究物体与图形的形态、大小、位置关系和变换的过程，驾驭空间与图形的基础学问和基本技能，并能解决简
14、洁的问题。经验提出问题、收集和处理数据、作出决策和预料的过程，驾驭统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。数学思索经验运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经验运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经验视察、试验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理实力和初步的演绎推理实力，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践实力
15、与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。情感与看法能主动参加数学学习活动，对数学有新奇心与求知欲。在数学学习活动中获得胜利的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。初步相识数学与人类生活的亲密联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充溢着探究与创建，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的看法以及进行质疑和独立思索的习惯。以上四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思索、解决问题、情感与看法的发展离不开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实
16、现为前提。(二）学段目标学问与技能经验从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程，相识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，驾驭必要的运算（包括估算）技能；探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。经验探究物体与图形的形态、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的基本特征，能对简洁图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理技能；体验事务发生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能计算一些简洁事务发生的可能性。数学思索经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数、实数、代数
17、式、方程、不等式、函数；驾驭必要的运算（包括估算）技能；探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。经验探究物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，驾驭三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相像等的基本性质，初步相识投影与视图，驾驭基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，驾驭基本的推理技能。从事收集、描述、分析数据，作出推断并进行沟通的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，驾驭必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的相识，知道频率与概率的关系，会计算一些事务发生的概率能运用生活阅历，对有关的数字
18、信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。在对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理实力。在解决问题过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。 能对详细情境中较大的
19、数字信息作出合理的说明和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。在探究图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的揣测。能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。体会证明的必要性，发展初步的演绎推理实力。解决问题。能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻
20、其他方法。能借助计算器解决问题。在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。具有回顾与分析解决问题过程的意识。 能结合详细情境发觉并提出数学问题。尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。能用文字、字母或图表等清晰地表达解决问题的过程，并说明结果的合理性。通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的阅历。情感与看法 在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动参加生动、直观的数学活动。在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，
21、有学好数学的信念。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。 对四周环境中与数学有关的某些事物具有新奇心，能够主动参加老师组织的数学活动。在他人的激励与引导下，能主动地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解，并可以借助数学语言来表述和沟通。通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题
22、的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。 乐于接触社会环境中的数学信息，情愿谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥主动作用。敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，有学好数学的自信念。体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，相识到数学是解决实际问题和进行沟通的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。相识通过视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充溢着探究性和创建性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论
23、的确定性。在独立思索的基础上，主动参加对数学问题的探讨，敢于发表自己的观点，并敬重与理解他人的见解；能从沟通中获益。二、全册教学要求1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。2、理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决根据比进行安排的实际问题。3、相识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。4、在学习中学生将通过视察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的改变过程，发展空间观念。5、在学习中学生将正确分辨不同方向，从不同的面视察到的立体图形。6、在学习中学生将通过投球嬉戏，两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图
24、，了解复式条形统计图的特点。7、综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。三、全册教材分析（一）数与代数1、其次单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生将在详细情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。2、第四单元“比的相识”，在学习中学生将经验从详细情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决根据比进行安排的实际问题。（二）空间与图形1、第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，相识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。2、第三单元，“图形的变换”，在学习中学生将通过视察、操作、想象能有条理表达图形的
25、平移或旋转的改变过程，发展空间观念。3、第六单元，“视察物体”，在学习中学生将正确分辨不同方向，从不同的面视察到的立体图形。（三）统计与概率在学习中学生将通过投球嬉戏，两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。（四）综合应用本册教材支配专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。（五）整理与复习教材支配了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系题目。四、全册教学重点、难点重点：1、圆的特征，圆的对称性的相识，探究圆周率的意义以及圆周长的计算方法。2
26、、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。3、比的相识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。难点：1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。2、利用比的意义解决实际问题。5、课时支配（一）圆的相识14课时（二）百分数的应用11课时（三）图形的变换4课时（四）比的相识10课时（五）统计5课时（六）视察物体4课时五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过视察、操作、归纳、类比、揣测、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技
27、能，进一步发展思维实力，激发学生的学习爱好，增加学生学好数学的信念。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与发展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力气，同时驾驭必要的基础学问与基本技能。(二)激
28、励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思索、合作沟通，老师应激励学生发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思索基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。(三)加强估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应敬重每一个学生的特性特征，允许不同的学生从不同的角度
29、相识问题，采纳不的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。激励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以激励学生运用自己已有的学问背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。(四)重视培育学生应用数学的意识和实力本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综
30、合运用所学学问解决问题的实力。(五)注意对学生数学学习过程的评价在评价学习的过程时，要关注学生的参加程度，合作沟通的意识与情感、看法的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参加程度的评价，应从学生能否主动参加数学学习活动等方面进行考察。对学生合作沟通意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否相识到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察。对学生情感与看法的评价，老师应结合详细的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信念和对数学的爱好。对数学思维过程的评价，通过平常视察了解学生思维的合理性和敏捷性，考察学生是否能够清楚地用数学语言表达自己的
31、观点等。六年级老师教学安排5一、指导思想紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作支配，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培育学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。二、班级状况分析本年级共有学生XX人，上学期英语期考平均分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学实力，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。能写一些小作文，但在书写以
32、及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。三、本学期教学目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简洁的话语或录音材料；2、能听懂简洁的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简洁的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告辞、致谢、致歉等）；4、能在老师的帮助下讲解并描述简洁的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息；5、能借助图片读懂简洁的故事或小
33、短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能仿照范例写句子；2、能写出简洁的问候语；3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地运用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简洁的英语做嬉戏；2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简洁的诗歌3040首（含一级要求）；4、能演唱英文歌曲3040首（含一级要求）：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于2025分钟）。四、教学重难点分析：语言技能目标听1、能抓居处听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系；2、能从听力材料、简洁演讲或探讨中
34、提取信息和观点；3能听懂日常的要求和指令，并能依据要求和指令完成任务。说：1、能传递信息并就熟识的话题表达看法；2、能通过重复、举例、说明等方式澄清意思；读：1、能从一般文字资料中获得主要信息和观点；2、能利用上下文和句子结构揣测词义；写1、重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。2、重视培育学生学习习作的爱好，再现生活的实力。五、教学措施（一）提高课堂教学效率的方法：1、课前仔细钻研教材，仔细备好每一节课。教学后刚好进行教学反思，不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听老老师的课，弥补不足之处。2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验。让学生在感悟
35、中学习。把爱和关怀平均的分给每一位学生。3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是记单词习惯的培育更加重要。4、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和在家表现，双方一起吧孩子的习惯及成果搞上去。（二）学困生看法：1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。2、给学困生多创建机会，让他们品尝胜利，树立信念。3、多与后进学生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。5、调整老师与学生的心态，依据实际状况能够刚好调整。诲人不倦，时刻让自己有耐性。六年级老师教学安排6一、本学期本课程教学
36、目标要求和任务（一）学问与技能：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识
37、扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（二）过程与方法1. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。（三）情感看法价值观1. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。难点：1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。
38、2、理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。3、通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。二、学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施（一）学生基本状况分析1、认知状况经过前面5年的数学学习，大部分学生已经娴熟驾驭基本的计算实力，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数学生对于计算还不娴熟，抽象实力发展滞后，对于运用数学学问解决问题尚有困难，缺乏综合分析实力。2、情感、看法学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有
39、些学生因为学习失败对数学失去信念，所以在教学中充分发挥学生的主动性、主动性，在教学中边教新学问，边帮助他们弥补旧学问。有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要敬重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。（二）本学期提高教学质量的详细措施1、首先吃透本册教材的内容，驾驭本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、接着把培育学生良好的学习习惯作为工作目标。3、加强学生订正错题的工作。4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。5、用“学有所得”来激发学生的学习爱好与内在动机。三、教材分析与措施（一）、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理
40、，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，试验教材的编排与原义务教化教材相比有以下几方面的改进。（1
41、）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。（2）通过实际问题引出须要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。（3）借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。（4）不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与沟通供应更多的空间。（5）调整了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育学生用数学解决实际问题的实力。2. 改进百分数的编排，留意学问的迁移和联
42、系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。3. 供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材接着把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的探讨重点。在教学内容方面支配了“位置”“圆”两个单元。六年级老师教学安排7一、班级学生状况分析：本班共有45人。从上学期教学和考试成果分析，大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；对基础学问、概念、定义等驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有部分学生自觉性不够，马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强，有几
43、名学困生不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。二、本册教材教学目标的要求：1、思想教化要求：（1）。进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。（2）。进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误刚好订正的良好习惯。（3）。进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。（4）。进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学看法和对社会的责任感。（5）。进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，发展对
44、数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。2、学问、实力、习惯等方面的要求：（1）。让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的实力；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。（2）。让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的
45、方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。（3）。让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。（4）。让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。三、本册教材的重点、难点：教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。四、本人或教研组探讨的专题