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1、 精品系列资料 传播先进教育理念 提供最佳教学方法学校：广东陆丰龙山中学 学科：高一生物 编写人：贺海生 审稿人： 来源:中_教_网z_z_s_tep第二章第1节 减数分裂和受精作用一、教材分析减数分裂和受精作用这一课是高中生物第二章第一节，这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一，这部分内容是在学生学习了细胞学知识，有丝分裂知识等基础上进行，通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类，实质和意义。并为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定了细胞学的基础。因此，本节课内容在知识上具有承上启下的作用。二、教学目标1知识目标：(1)掌握减数分裂的过程。能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数
2、分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。(2)理解精子形成过程。(3)能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。来源:Zxxk.Com2能力目标：(1)培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。(2)培养学生识图、绘图的能力。(3)培养学生自主归纳整理知识结构的能力。3情感、态度和价值观目标：来源:中国教育出版网(1)感受学习和成功的喜悦。(2)逐步形成严谨、求实的科学素养。三、教学重点难点重点：(1)减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。难点：(1)同源染色体，四分体的概念、 (2)染色体行为的变化规
3、律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点，它是学生理解减数分裂的关键。解决方法用同种花色的扑克牌类比同源染色体的的概念，用一副扑克牌中四张相同数字的牌类比四分体，用动画演示减数分裂过程及染色体行为变化规律。四、学情分析来源:学科网学生已经掌握了有丝分裂，有性生殖等相关知识，这为本节课学习奠定了基础，高二学生已经具有了一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。大部分学生表现为基本知识，基本技能能“学会”但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识
4、，难于抓住事物的本质。五、教学方法1自主合作探究。2学案导学：见后面的学案。3新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习来源:学科网ZXXK六、课前准备来源:学科网1学生的学习准备：完成课前预习学案。来源:中国教育出版网2教师的教学准备：制作多媒体课件，印制学案，提前下发课前预习学案。七、课时安排：2课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。第1课时 第1节 减数分裂精子的形成过程引言：有性生殖要通过两性生殖细胞的结合，形成合子，再由合子发
5、育成新个体有性生殖细胞的产生，又必须经过减数分裂以前学过，细胞分裂的方式有三种，哪三种？前面我们学过了有丝分裂和无丝分裂，今天我们开始学习第三种细胞分裂方式减数分裂【教师】：我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题。（三）合作探究、精讲点拨。探究一：什么是减数分裂来源:中国教育出版网阅读教材，说出减数分裂的概念，找出减数分裂的特点教师总结：强调减数分裂的特征：连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体数目减半【教师提问】：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？下面，我们结合动物的精子的形成过程，学习减数分裂的基本过程探究二：精子的形成
6、过程【共同探究】阅读课本P100P101，回答：哺乳动物精子在什么器官中形成、能形成精子的是什么细胞？该细胞有何特点？【思考与讨论】1.精原细胞在减数分裂过程中，染色体是怎样减少一半的？又是减少了怎样的一半？提示：学生仔细观察马蛔虫精子和卵细胞及受精卵中的染色体形态并结合有丝分裂的知识推测减数分裂可能的过程（教师组织学生讨论鼓励学生积极表达自己的猜想，动画演示精子形成的全过程）2.减数分裂过程中，染色体有没有复制？精原细胞进行了几次分裂？最终一个精原细胞形成了几个精子？3.减数分裂过程中，染色体发生了哪些行为变化呢？染色体（2N）DNA染色单体体细胞精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子【
7、教师讲述】分步详解减数分裂过程。1、动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。观察分析减数第一次分裂间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，染色体数量和DNA含量如何变化？2、动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。提问：减数第一次分裂前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？教师点拔：学生总结出同源染色体联会，四分体的特点，讲解同源染色体、四分体的概念，教师讲解交叉互换指出其在遗传学上有重要意义。3、动画演示：减中期四分体排列在赤道板上，减后期同源体分离提问：减中期和后期染色体发生了怎样的行为变化？同源染色体能否有另一种分离情况？
8、4、动画演示：同源染色体分离，非同源染色体自由组合教师点拔：一个精原细胞分裂只能发生其中的一种形成二种类型的精子多个精原细胞分裂，各种情形都能发生因而产生的精子具有多样性5、动画演示：次级精母细胞形成过程提问：次级精母细胞中染色体数与初级精母细胞相比发生了怎样的变化？变化的原因是什么？次级精母细胞中染色体减少了怎样的一半？引导学生分析次级精母细胞中染色体数目、DNA含量，染色体特点（无同源染色体，有染色单体）提问：次级精细胞会以怎样的方式进行减数第二次分裂？染色体数还会再减半吗？6、动画演示次级精母细胞到精子的过程。引导学生分析总结：减数第二次分裂类似有丝分裂过程，染色体数不再减半。突出比较有
9、丝分裂中期和减数第二次分裂中期、有丝后期和减数第二次分裂后期图，提问二者有何不同，学生回答后总结：是否含有同源染色体，进一步说明减数分裂本质。提问：精细胞中染色体数目，DNA含量，染色体特征与精原细胞相比有什么变化？为什么精子寿命很短？精子还能再分裂吗？总结：精子形成需要经过变形，丢弃大量细胞质，仅保留了细胞核和极少量细胞质，所以精子寿命短，精子不再分裂，因此减数分裂无细胞周期。7、再完整播放一遍减数分裂全过程，引导学生总结减数分裂过程：提问：减数两次分裂各时期细胞名称是什么？染色体有哪些行为变化？引导学生分析总结：复制、联合、同源染色体分离、非同源体自由组合，着丝点分裂等。为了掌握减数分裂各
10、个时期的特征，同学们可以用以下的记忆口诀：有丝同源不配对，减无源难成对。联会形成四分体，同源分离是减。（四） 反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测、及时反馈。（五） 发导学案、布置预习。要求学生完成本节的课后延伸拓展作业，布置下节课的预习作业。九、板书设计一、精子的形成过程：1、场所：精巢（睾丸）2、过程：1个精原细胞 1个初级精母细胞 2个次级精母细胞 4个精细胞 4个精子3、染色体（2N）DNA染色单体体细胞精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子十、 教学反思通过识别减数分裂各个时期的图示，培养识图和判断能力；通过分析减数分裂过程中染色体和DNA的数量和行为变化规律，培养分析和判断能力；通过动手用橡皮泥模拟减数分裂的全过程，培养实践操作能力。在学习过程中要抓住特点，懂得道理，记住过程，不但学得有趣，掌握也牢固。对比较难于理解和掌握的知识内容，要认真剖析、深入对比。如减数分裂与有丝分裂图象的区别，运用图形、曲线进行DNA、染色体变化分析，加深记忆和理解，效果会更好。联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司 邮编 450002 电话 400-688-1789第 4 页 共 4 页