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1、 第二章 第一节 减数分裂和受精作用【教学目标】1、卵细胞的形成过程 2、精子和卵细胞形成过程的区别和相同点3、减数分裂过程中染色体和DNA数目的变化4、理解配子中染色体组合的多样性 5、了解受精作用的过程及其意义【教学重点】精子和卵细胞形成过程区别和相同点；受精作用的过程及其意义【教学难点】减数分裂过程中然染色体和DNA数目的变化；配子中染色体组合的多样性【教学过程】第2课时2.卵细胞的形成过程（1）形成场所 卵巢 （2）细胞名称的变化（3）染色体的变化与精子形成过程相同（4）变化结果一个卵原细胞经过 减数分裂 形成一个 卵细胞 ，三个 极体都退化消失 探究5.卵细胞形成过程中的细胞质不均等
2、分裂有什么意义？使细胞质更多地集中在卵细胞内，为受精卵提供营养，供早期胚胎发育所需。3.卵细胞和精子形成过程的比较 探究6.尝试总结卵细胞和精子的形成过程有哪些异同？精子形成过程卵细胞形成过程发生场所睾丸卵巢子细胞数目4精细胞（种类？） 1卵细胞+3极体（种类？）细胞质分裂方式细胞质均等分裂细胞质不均等分裂子细胞是否变形有无相同点染色体复制一次，细胞分裂两次，子细胞内染色体数目均减半 典例1.一个初级精母细胞经减数分裂形成 个精子， 种。（1）一个基因型为AaBb的动物产生了一个Ab精子，与之同时产生的3个精子的基因型为 Ab、aB、aB 。（2）一个含AaBbCc三对同源染色体的精原细胞经减
3、数分裂形成的4个精子中染色体组合AAbC、ABc、ABC、abc BABc、ABC、aBC、aBC CABC、abc、aBC、Abc DABc、ABc、abC、abC 4.减数分裂中染色体、DNA变化曲线（1）各区段变化的原因AB段的原因DNA复制CD/DH的原因同源染色体的分开IJ的原因着丝点分裂EF的原因染色体/DNA平均分配到两个子细胞中（2）各区段的细胞名称 （3）注意与有丝分裂的两曲线比较特殊地 AC段有丝分裂间期、减I前的间期 CD段有前期、中期各区段表示的时期 减减I前、中、后及减II前、中 形成CD段的原因着丝点分裂 EF段有后、末 减减II后及以后的时期典例下图A、B、C、D
4、表示某雄性哺乳动物（2n）在有性生殖过程中不同时期的细胞，a、b、c、d表示某四种结构或物质在不同时期的数量变化。（1）根据a、b、c、d在不同时期的数量变化规律，判断a、b、c、d分别是指什么结构或物质a ；b ；c ；d 。（2）A可能表示的细胞是 。（3）基因的自由组合规律主要在图中的 细胞完成。（4）可能不含Y染色体的细胞是 （用字母表示）。小结减数分裂过程中，DNA、染色单体、染色体的变化规律DNA 间期复制加倍，连续两次分裂，连续两次减半的物质 染色单体间期复制开始出现，减I减半，减II消失的结构（时有时无） 染色体间期复制数目不变，减I减半，减II中有暂时加倍，最终又减半的结构（
5、三）减数分裂与有丝分裂的区别有丝分裂减数分裂母细胞类型体细胞原始生殖细胞细胞分裂次数1次2次同源染色体行为无联会、四分体、同源染色体分离有子细胞数目2个4或3+1个子细胞类型体细胞精子或卵细胞+3级体子细胞染色体数目不变减半子细胞间的遗传物质一定相同不一定相同（四）细胞分裂图的鉴别1.识图A.动物/植物细胞的判断有无中心粒，有无细胞壁B.分裂方式的判断 先有无同源染色体主要鉴别有丝分裂、减I还是减II后看同源染色体行为主要鉴别减 还是有丝分裂 C.分裂期的判断各时期的特点（染色体的位置）2.绘图（中期、后期图） 细胞的形态（区分动植物细胞） 是否均等分裂（区分性别）染色体数目、形态（区分同源染
6、色体） 纺锤体的形成（区分动植物）典例据图回答二、受精作用 1.配子中染色体组合的多样性探究7.模拟减数分裂过程中同源染色体分离、非同源染色体的自由组合（1）含有2对同源染色体的一个初级精母细胞能产生几种精子？一个雄性个体呢？（2）含有2对同源染色体的一个初级卵母细胞能产生几种卵细胞？一个雌性个体呢？（3）一个成熟男性或一个成熟女性能产生多少种精子？（4）如果一种生物体细胞有n对同源染色体，则该生物能产生配子种类是？2n（5）若考虑四分体的交叉互换，试探究一个含有2对同源染色体的精原细胞和卵原细胞在减数分裂时，最多产生几种精子和卵细胞？小结配子中染色体组合多样性的原因_四分体_时期交叉互换_减I后期_同源染色体分开，非同源染色体自由组合 探究8.受精卵中的染色体一半来自卵细胞，一半来自精子，是否意味着父母双方各为后代提供一半的遗传物质？试分析原因。判断受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方受精卵中的DNA一半来自父方，一半来自母方 （错）受精卵细胞核中的DNA一半来自父方，一半来自母方 思考精子与卵细胞能够相互识别的物质基础是什么？其细胞膜与核膜发生融合，体现了生物膜具有什么结构特点？（4）减数分裂和受精作用的意义维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定【作业布置】