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1、七年级语文上册 使用时间： -编写人：张娜娜 审核： 七年级语文组签名：-班级：-上课教师：-组内评价：教师评价：- 第6课 理想第一课时学习目标、有感情地朗读这首诗歌。理解并掌握文章中的重点字词、联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。学习重点:诵读；通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。预习导航：1、熟读课文，并通过工具书，疏通文章的重点字词，并做到熟记掌握。重点字词寂寥（lio）：寂静；空旷。 洗濯：（zhu）洗。 缀连（zhu）：联结。倔强（ju jing）：（性情）刚强不屈。 玷污（din）：弄脏，比喻辱没。可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。诅
2、咒（z zhu）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。莹莹（yng） 船舶（b） 蜕（tu） 扒窃（p）2、通过相关的资料收集并整理作者的相关情况。3、理解文章重点词语的含意，并做到熟记掌握。预习案1、给下列加点的字注音蜕（ ） 洗濯（ ） 玷污（ ） 船舶（ ） 脊梁（ ） 扒窃（ ） 诅咒（ ） 庸人（ ）迸发（ ） 碌碌终生（ ）2、找出下列词语中的错别字并依次改正在后面的括号里。船舶 掂量 惦污 鬓发 庸碌 诅咒 晶莹 黎明 寂寥 敲碎 浓隐 怨恨 荣誉 酸辛 抛弃 坚贞 绝处逢生 海天相吻 狼子回头可望不可既（ ）（ ）（ ）（ ）3、作者简介师对预习案完成情况的评定等级： - 积分：探究案1、教师范读全诗。提示：理想是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是”，一连串的“理想使”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。2、学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。3、小组合作朗读诗歌。可以采用多种形式，齐读，个别读。注意小组成员要集体参与，并注意配合。4、小组展示，归纳提升。通过诵读课文，思考文章的所传达的思想感情和作者的写作意图。作业设置 继续理解理想，完成理想导学案。