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1、第3节 平面镜成像教案 2013年11月28日 八（4）班课题第3节、平面镜成像教 学目 标1、能描述平面镜成像的特点。2、通过实验，探究并了解平面镜成像的特点。3、 能通过对平面镜、球面镜的应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”的喜悦，感受科学技术对人类生活的影响。教材分析重点利用实验、现象探究平面镜成像的特点。难点平面镜成像原理。教具刻度尺、平面镜成像实验器（13套）、白纸、凸面镜、凹面镜。教学过程一、复习旧课： 在反射现象中：（1）反射光线、入射光线和法线都在同一平面内（2）反射光线、入射光线分别位于法线两侧（3）反射角等于入射角二、导学达标：引入课题：问题：你照过镜子吗？镜
2、子中的像是怎么形成的？镜子中的你与真实的你相同吗？ 当你照镜子的时候，可以在镜子里看到一个另外的“你”，镜子里的这个“人”就是你的像。活动：请同学们用平面镜观察自己的脸，思考下列问题:(1)像处在什么位置?(2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗? 进行新课： 1、学生实验：探究平面镜成像的特点器材：白纸、平面镜成像实验器、刻度尺步骤：（1）提出问题：平面镜成像有什么特点呢?(提示：主要考虑像与物的关系) （2）猜想与假设：像和物体的大小可能相等，像和物体到平面镜的距离可能相等。（3）进行实验： 实验器材：刻度尺、可竖立胶板、透光平面镜、白纸 实验过程：（教师按以下步骤先演示一次）1）用一块透光
3、平面镜（或较薄的玻璃板）作为平面镜（注意分清哪一面是镜面），竖直放在白纸上，沿平面镜底部画一直线（并标明平面镜的正面和背面，实验过程中不能移动平面镜）2）物体A放在平面镜前成像，把一个完全相同的物体B放在平面镜的另一侧，使之与像A重合，并记录物体与像的位置，教学过程移开物体B，在成像位置竖放另一张白纸看能否看到像。3）改变物体到镜面的距离，每人各做一次实验。4）移开平面镜，用直尺在物体A与像A间连一条直线，用直角三角尺量一下是否垂直，并测出物距和像距，填在书本78页的表格上。（4）分析、讨论、归纳结论：（通过投影演示结合学生实验时观察到的现像引导学生归纳出平面镜成像的特点） 平面镜成像的特点：
4、1）像的大小与物体的大小相等（像物等大）2）像和物体到平面镜的距离相等（像距=物距）3）像和物体的连线与镜面垂直4）平面镜所成的像是虚像5）平面镜所成的像与物左右相反 2、平面镜成像原理：（通过投影说明） 光的反射。眼睛自动把光线反向延长，像成在反向延长线的交点上。（补充说明：进入人眼成像的光不是来自成像位置，所以所成的像是虚像） 3、平面镜成像的作图：MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。（投影出题目，教师先作出一个点的像，学生在练习本上画，看学生画图情况，必要时作适当的引导，之后评讲，小结作图方法。） 4、平面镜的应用：（通过投影加以说明） 1）平面镜可以成像2）平
5、面镜可以改变光的传播方向三、小结：投景本节的内容，提醒学生做笔记。四、课堂练习：投影练习（学生齐做，即时评讲）五：科学世界：凸面镜和凹面镜（如果时间充足在本节讲授，如不充足在下一节评课练习前补充讲）六、作业：学案第四章第3节练习（P4245）布置作业学案第四章第3节练习（P4245）板书设计第3节 平面镜成像1、平面镜：反射面是平面的镜叫平面镜2、平面镜成像的特点：（1）像的大小与物体的大小相等（像物等大）（2）像和物体到平面镜的距离相等（像距=物距）（3）像和物体的连线与镜面垂直（4）平面镜所成的像是虚像（5）平面镜所成的像与物左右相反3、平面镜成像的原理：光的反射，眼晴自动把反射 光线反向延长。4、平面镜的应用：（1）成像 （2）改变光的传播方向教学后记3